年龄特点
婴儿期
从出生到12个月末的这一年龄阶段。也就是人们所说的1周岁以内的“吃奶的孩子”。
幼儿期
儿童从1～3周岁末的这个时期称为幼儿期。这是学龄前期之前的时期，也称为“先学前期”。
学龄前期
儿童从3周岁到6~7周岁这一年龄阶段。这是儿童正式进入学校之前的一段时间，即接受正规学习之前的准备阶段。
这一时期儿童所接受的教育属于儿童启蒙教育，对他们一生中的学习及获得知识的能力、劳动技能的水平都极为重要。
学龄期
儿童从6～7周岁到15周岁这一年龄阶段，教育心理学中又把此期开始的6～7周岁至12～13周岁称为学龄初期，相当于小学时期。
儿童进入学龄初期的重大变化是把以游戏活动为主的生活方式转变为以学习为主。
分段阅读
0-1岁阶段——安全、色彩
小于4个月阶段——图书安全最重要
4-8个月阶段——色彩鲜艳是最爱
6个月开始宝宝的视觉逐渐开始和成年人的视觉相当了，因此视觉刺激则成为了这一阶段的主要阅读目的。
8-12个月阶段——绘本质感需重视
8个月-1岁的宝宝，在外在动作上宝宝已经能主动拿起绘本，大多能试着将手指插入书页中，试图翻书。这个阶段的宝宝，如果给他们讲故事，他们在听故事时会看图画，知道故事和图画有关系，而且对书中的奶瓶、衣物、玩具、食物、人物面孔等和他们生活有关系的事物特别感兴趣。
1-2岁阶段——父母讲故事
1岁开始, 婴儿对身边的事物开始感兴趣，辐射到对绘本内容上的兴趣，大部分孩子也开始意识到绘本不是玩具，书上有熟悉的物品，并开始指认这些物品，
2岁时对绘本有进一步了解，知道了页码、文字、图画等等；这一阶段的孩子会有逻辑思考，因此阅读的主要目的是基本认知能力的培养。
这一阶段阅读的主要目的是帮助宝宝形成认识世界、了解世界的意识的培养。认识并能指出或说出图画的主角，引导他们指认图画中的关键信息、角色、物品。
这一阶段，并不需要非常连贯地串讲故事。可以把绘本故事简化，讲绘本非常看重父母的功力，有时候绘本内容过难，就需要简化来讲，如果内容过简单，可以拓展讲难一点。
2-3岁阶段——引导教育
这一阶段宝宝开始发展以视觉为主、多感官共同合作的阅读。在认知特点上，2岁开始理解事件发生的先后顺序，在成人的提示下能将听到的故事与相应的图画相联系起来，理解简单的情节。
这个阶段，小孩有能力可以复述绘本内容，从这时起幼儿已经进入正式的绘本阅读阶段。
3-7岁阶段——培养鉴赏能力
这个阶段的孩子，特别是4岁开始，孩子已经有能力开始进行独立的绘本阅读，且能对绘本中的内容有独立理解的能力。此时的阅读目的则变为：丰富生活体验和建立文学阅读的鉴赏能力。
7-10岁阶段——文字阅读
7岁以后，儿童就应该开始适应纯文字阅读代替绘本阅读了。此时家长需要引导帮助儿童建立文学阅读的鉴赏能力和初步写作能力。
读本推荐
0-1岁
《米菲的世界》
《好饿的毛毛虫》
《小蓝和小黄》
洞洞书
立体绘本
1-2岁
《小猪佩奇》
《芝麻街的晚安故事》
《小黑鱼》
《我喜欢书》
《海马先生》
2-3岁
《大卫系列》绘本
《好饿的毛毛虫》
《小蓝和小黄》
《我爸爸》
《我妈妈》
《猜猜我有多爱你》
《月亮的秘密》
3-7岁
《彼得兔的故事》
《成语捉迷藏》
《大卫不可以》
《小鸡鸡的故事》
《可爱的身体 全8册》
《小威向前冲》
《穿靴子的猫》
《好奇的乔治 全8册》
《雪人》
7-10岁
《烦人的雷梦拉》
《一千只纸鹤》
《晨曦女孩》
《一百条裙子》
《爸爸的恐龙》
《石狐》
《辛可提岛的“迷雾”》
《牧羊猪》
《贝斯·特雷斯》
《又丑又高的莎拉》
《街区里的新小子》
《爷爷的旅行》
《大森林里的小木屋》
《白雪公主和七个小矮人》
閱讀更多 趣味生活趴 的文章
