因為之前一直在特教機構上班，總感覺跟普通的教學環境還是有脫離，我們的特需寶貝需要融合，我作為特教老師也需要融合啊。
所以，就想著趁這段工作停下來的時間去幼兒園進行一些體驗和實踐，親身感受下幼兒園的學習和生活。
想著可以怎樣更好的帶好特需寶貝以能幫助他們能融入到幼兒園的學習生活中。也想進入到一個群體中看下普通孩子的身心發展，真真切切感受下我們的特需寶貝在哪些方面落後，有什麼不一樣？
所幸我的心願得以實現，感謝鄧老師的熱心牽線搭橋，讓我有機會聯繫到重慶大學城陳家橋百慧幼兒園的YoYo園長,我們電話裡做了簡單的溝通，未見其人，聽到她親切的聲音都讓我感覺很親切很溫暖。
當我得知這所幼兒園有三個特殊寶貝時，
我心情很激動，一是現在能接納我們特需寶貝的幼兒園真不多；二是正好藉此機會可以看看他們在幼兒園的狀態。
她說他們也希望得到專業的指導，可以更好的幫助到這些孩子。
一早來到幼兒園，YoYo園長親切的把我帶到一邊和我聊了聊，我們互相交流了一些想法，我感覺我自己受到了很大的重視，備受鼓舞。
接著，在YOYO園長的帶領下，我去到了這三個有特需孩子的班級裡，
因為小A和小B下午要去特教機構上課，只上半天幼兒園，所以我計劃今天就在小C的班級裡，這樣可以有更多的時間和他在一起。
進到小A寶貝的班級，他一個人獨自在一個角落裡撕著塑料口袋,老師說撕塑料口袋是他的最愛。
其他小朋友圍著老師在上課。我蹲下看看他，他注意到了我，我說“你好”，他回應了一句“你好”。
進到小B寶貝的班級，他和同學們安靜的坐在一起捏著橡皮泥，偶爾會看看其他小朋友。但也總感覺他好似知道要做什麼，又好像不知道要做什麼，只是做著和大家一樣的事情。
小C寶貝，是我今天特別關注的寶貝，酷酷的，基本都是遊走在教室裡，或是找玩具玩，或是找一本書坐下翻翻看，其他小朋友幹什麼，老師要求幹什麼，所有的事情都與他無關。看到門開了，只想溜出去。看老師放視頻了，感興趣的會過來看看，不感興趣就走開。
放學後，我與YoYo老師就我今天的一些感受和收穫做了一些分享，說著說著不自覺的眼眶溼潤，讓我反思和思考孩子現在的“問題”到孩子上機構的干預目標，是否注意了以下幾點：
1、我們現在的教學，是否從核心問題出發？
2、是否從長遠考慮，關注長期目標？
3、是否有助於幫助孩子具備一些“條件”或“能力”以能更好的融入幼兒園的學習生活中？
也都一致覺得家長、機構和幼兒園三者之間都需要相互交流和溝通，以能更好的幫助到寶貝。
感恩有緣遇到YoYo園長，還說以後隨時都歡迎我去幼兒園，真的很感動於這份教育情懷。
明天，我將去機構進行培訓和分享，一定要把我在幼兒園看到的、想到的、感受到的與老師們進行分享交流，從核心問題出發，關注長遠目標。
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