都是錢惹的禍
暑假将至，每天，学校大门口传单雪片儿般漫天飞舞，各课外培训机构的招生大战已如火如荼。
这其中，不乏一些在职教师，以合伙、参股甚至单干的形式，混水摸鱼。
教师参与有偿补课，已成过街老鼠，人人喊打，怨恨者甚多。国家亦三令五申，出台各种措施予以严厉打击。但仍有人禁不住利益诱惑，不惜铤而走险。
没有市场，就没有买卖；没有买卖，就没有伤害。教师参与有偿补课屡禁不止，原因很复杂。
首先是有真实的市场需求。
所谓“上课不讲补课讲”，是对教师群体的污蔑，不值一驳。真正的原因，是应试教育背景下的激烈竞争，令家长集体焦虑；是大班额现状下，面向全体的课堂教学，有的学生吃不饱，有的学生却消化不了；是手机游戏已肆虐青少年群体，家长急于寻找恰当的方式填补孩子的时间空白。
相比收费高昂但效果不明确的培训机构，把孩子送到老师那儿补课，“物美价廉”，相当划算。
其次是教师难抑有偿补课的冲动。
地域不同，学段不同，教师收入千差万别。但绝大多数中小学普通教师年收入，最多达到当地平均水平——请不要举特例来反驳。
生活艰难，谁又顾得了礼义廉耻？何况有偿补课，付出了劳动，谈不上师德沦丧。
如果教师待遇能提高一些，都能过上有尊严的生活，谁又愿意偷偷摸摸做些苟且之事？
其实参与有偿补课的教师很少，却导致整个教师群体被污名化。除了补课牵涉众多家庭有较大社会影响、部分家长心怀偏见认为教师理当固守清贫之外，培训机构营造舆论、刻意抹黑，也是重要原因。
象山易学堂
补课问题牵涉到方方面面的利益关系，其复杂程度不亚于蜘蛛网！
不同的群体从不同的角度来看待补课问题有着不同的理解和态度！教师补课是对是错，孰是孰非，我相信再经过若干年，也争不出一个对错，也无法形成一个人人遵守的制度。
不要拿教育部规定的大棒压人，因为其本身也有利弊对错的讨论；也不要说老师一定是善良或者丑恶的，因为教师队伍确实混进了一批唯利是图，滥竽充数的败类！更不要认为补课事件的发生，老师为利是始作俑者和责任人，其时很多家长强烈要求给自己子女补课，避免其子女因每天玩手机而荒废学业。
所以补课问题的讨论，走向哪个极端，都是一个不成熟，不负责任的幼稚体现，都无助于问题的和谐解决和教育生态的和谐稳定！做好自己份内的事，不攻击猜忌别人，不侮辱某个群体，就事论事，评判对错，方为上策！
闲时遛遛
首先，家长需求是教师补课屡禁不止的根本原因！学生家长为了孩子不能落在其他孩子的后面，都是望子成龙望女成凤的心里。
其次，课上不讲课后讲，是伤害教师最狠的话！教师职业属清水衙门，不是生活所逼：供房，供车，供生活必须支出，养父母，育孩儿！谁愿冒险加班补课？剑走偏锋？老师也应追求中等生活水平呀！达不到中等生活水平的教师队伍，还有谁想加入教师队伍？如果在不影响教学效果的情况下，教师用自己的专业知识和时间为社会教育再次贡献，怎么就不行呢？君子爱财，取之有道。我相信，绝大绝大部份老师在课堂上是尽职尽责的，没有谁不想教好自己的学生！教不好！有三方面因素：教师工作积极性不高；教师个人的水平和能力问题；学生的智力和基础问题！所以，对学生适当“炒冷饭”弥补知识盲区，疏通知识脉络，有利于提高学困生自信！从而爱好学习！只是在职教师补课会给世人觉得课堂教学保守，或者确实有个别师德有问题的老师利用职业便利创造财富，抢了培训机构老师的饭碗！这只是个别中的个案。
第三：教师补课首先是需求决定的，我国的竞争考试体制使学生家长不愿输在起跑线上。所谓课上不讲重点补课时讲，仅仅是个别现象，去被一些既要求孩子成绩优异又不愿花钱补课的家长无限放大了。同时补课也是市场需要，现在孩子放假了家长也愿意让孩子学点知识，要不然孩子在家玩手机，还不如让孩子补课好！
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最后，没有调查就没有发言权，不要把在职教师和培训机构教师混为一谈，在职教师假期补课的，城里多一点，但风险非常大，你发现了请立即举报，我在农村学校，身边无一人补课！
游戏大咖王
老师不能赚钱 白天没心情上课 按照考纲讲课 不深入 完全可以 考试卷出容易些 再划些范围 他回去休息 接下来， 考试碰到难题 你不补 吃亏是你 不是老师 老师照样上班下班 放假拿工资 他把精力花在自己孩子身上 你的小孩永远比不上他的小孩 如果有校外机构 你花两张钞票可以赶上好的同学 就是这样简单 除非你没钱给小孩补课 成了反对党
手机用户51831878040
暑假将至，每天，学校大门口传单雪片儿般漫天飞舞，各课外培训机构的招生大战已如火如荼。
这其中，不乏一些在职教师，以合伙、参股甚至单干的形式，混水摸鱼。
教师参与有偿补课，已成过街老鼠，人人喊打，怨恨者甚多。国家亦三令五申，出台各种措施予以严厉打击。但仍有人禁不住利益诱惑，不惜铤而走险。
没有市场，就没有买卖；没有买卖，就没有伤害。教师参与有偿补课屡禁不止，原因很复杂。
首先是有真实的市场需求。
所谓“上课不讲补课讲”，是对教师群体的污蔑，不值一驳。真正的原因，是应试教育背景下的激烈竞争，令家长集体焦虑；是大班额现状下，面向全体的课堂教学，有的学生吃不饱，有的学生却消化不了；是手机游戏已肆虐青少年群体，家长急于寻找恰当的方式填补孩子的时间空白。
相比收费高昂但效果不明确的培训机构，把孩子送到老师那儿补课，“物美价廉”，相当划算。
其次是教师难抑有偿补课的冲动。
地域不同，学段不同，教师收入千差万别。但绝大多数中小学普通教师年收入，最多达到当地平均水平——请不要举特例来反驳。
生活艰难，谁又顾得了礼义廉耻？何况有偿补课，付出了劳动，谈不上师德沦丧。
如果教师待遇能提高一些，都能过上有尊严的生活，谁又愿意偷偷摸摸做些苟且之事？
其实参与有偿补课的教师很少，却导致整个教师群体被污名化。除了补课牵涉众多家庭有较大社会影响、部分家长心怀偏见认为教师理当固守清贫之外，培训机构营造舆论、刻意抹黑，也是重要原因。
毫米
撼山容易，撼有偿补课难！
如果说应试教育是一名大腹便便的孕妇，那么有偿补课就是这位孕妇顺产生下的畸形儿。
有人说：“有些教师上课不讲主要内容，在补课的时候讲主要内容，有偿补课主要是教师的师德存在问题。”
但是，只要稍微懂得教育规律的人都明白：一名教师上课不讲重点意味着什么？意味着你班级的排名将远远落后于其他班级，你将面临着末尾淘汰！无论是绩效上还是名声上，你都臭不可闻，不用多久你就会被调离原单位。只要脑子没有进水的老师，绝对不敢上课不讲重点而在补课的时候讲重点的，因为你的班级不可能做到每个学生都找你进行有偿补课，如果你强迫所有的学生进行有偿补课，那你肯定是将自己的饭碗当作身外之物！ 
教师私下补课，最直接的原因是家长有“需求”，老师才有“供应”。当校外良莠不齐的补课机构无法满足家长的需求之时，他们自然而然就会想到自己的老师，想到让老师帮自己的孩子“开小灶”。一方面找自己的老师，老师今后很可能对自己的孩子额外照顾；另一方面，在自己老师的教导下，孩子的进步会更明显。
小学毕业生小升初看毕业考成绩，初三学生想上优秀的高中必须看中考成绩，高中生上985、211或者双一流大学也必须高考成绩为唯一依据。在这样的模式下，大部分家长都不甘心让自己的孩子输给其他的孩子，都想让自己的孩子赢在人生的每一条起跑线上，于是“周瑜vs黄盖”的现象屡见不鲜，屡禁不止。 
当然，“禁补令”成为一纸空文还和其贯彻执行的执行力息息相关。在很多校长看来，教师有偿补课并不是多么大逆不道的事情，人家不抢不偷不强迫，赚自己的血汗钱又有什么不对？况且，教师牺牲休息的时间“加班加点”，也能大幅度提高学校的教学业绩，因此，很多校长对教师有偿补课现象“睁一只眼闭一只眼”。
有偿补课现象难以撼动的原因还有很多，比如教师的工资待遇不高：如果每一个教师的工资收入都很可观，每一个教师在物质生活上都没有后顾之忧，从来不用为五斗米而烦忧，那么教师参与有偿补课的积极性必定会控制至冰点。在保证教师待遇的基础上从严从重惩治有偿补课现象，相信可以做到事半功倍。 
微雨润苗
补课之风屡禁不止，甚至可以说，现在禁补处于一种尴尬的局面，一方面是主管部门一刀切的要求，另一方面是学校层面对教师采取“地下”形式补课同情和遮掩！
为何会出现如此尴尬的局面呢？
一是补课市场需求旺盛，校外机构无法满足需求。
现在的补课市场可以用火爆来形容，市场那么大，不管你怎么堵，也是堵不住的。而大多数有见识的家长，更倾向于找学校的老师补课，因为毕竟学校老师对学生的情况更熟悉，自身业务也更好。但是，禁补令在那里，老师不敢公开答应学生家长，就只好转入“地下”，有的改头换面，比如组团攒班，家委会操办一切，老师只管上课，联手对付查处。本来查处补课是为维护家长权益的，但家长并不领情，反而与补课老师成了盟军铁杆。这岂不很尴尬？
二是制度有待完善，可转变为堵疏结合。
禁补令当初出台时，是有必要的，矫枉过正。但到今天，那种利用教师身份地位强迫学生补课的情况，已经不可能存在了。在家长的要求下补课都是偷偷摸摸的，谁有胆量强迫呢，隐蔽还来不及呢。所以，制度上，可以改变一刀切的堵，变为堵疏结合了。如果，学生家长请求老师补课，双方自愿，有何不可？可以实行备案制度，光明正大去做，以避免尴尬局面。
三是学校层面对于补课的同情和理解。
学校领导对于禁补令必须执行，这是毫无疑问的，但作为跟一线教师直接打交道一起工作的管理人员，他们最清楚私下补课的真实情况。校长以及学校管理层，对于教师补课是同情的，并不认为有什么错。教师用知识为学生补课，凭劳动获取报酬，真的看不出什么过错。学校更知道，补课的教师，教学任务完成的都很好，从来就不存在什么课上不讲，留到补习班讲的情况，这种鬼话，学校领导最清楚，根本不可能，学校对老师的考核手段都多得是，老师想自己砸自己饭碗，自己砸自己招牌吗？这不过是有人编排老师罢了。
四是教师待遇不高，为了养家糊口就躲猫猫了。
说到待遇，总是有一些人出来喷，拿教师跟某某工相比，可是，喷子们，教师经过多少努力才走进体制，某某工经过这些努力了吗？那位因把古诗默写情况发到群里被逼辞职的小学四年级班主任，每月工资2607元，这不管怎么喷，都不能叫高吧？！在这样的收入状况下，面对那么大的市场，又一直认为不是错，怎么可能不动心呢？没办法，教师也是人，得养家糊口。
教师妹子一枝花
老师补课，大多数并不是“心甘情愿”，有很多是不得已而为。
1、老师待遇不到位，与公务员差别较大。倘若到位了，大多数老师也不愿意牺牲休息时间补课。实际上倘若不是自己办班，很多老师违规补课，每年收入也就在两三万块钱。
2、老师补课并不普遍。参与补课的老师大多是城区老师，他们占有地利和人和因素。身处城区，补课地点集中，学生往返容易；在城区学校任教，每个班人数多，组织补课很容易。
3、少数老师私心太过，违规补课的情况也有。他们违反师德，变相要挟家长送孩子到自己班上补课，他们是害群之马，应该惩处。
目前家长对老师组织的补课，反响很大，应该在保障教师待遇落实的前提下，加大对于违规补课的打击力度。才可能标本兼治。你说是吗？
文轩阁
我国目前治理教师私下补课，只是从师德角度，加强教育，并把其作为师德问题处理。舆论也拿着道德大棒，抨击教师私下补课。而从根本上说，出现这一问题，是因为缺乏基本的制度，没有保障教师的权利和待遇，却要教师履行超越待遇的职责，于是治理总是治标不治本。
在日本韩国美国，教师是国家教育公务员。作为国家教育公务员的教师，一方面，按国家教育公务员享有相应的待遇和权利，另一方面则按公务员法的有关规定，不得有偿兼职。
我国教师并不是国家教育公务员，不少地方没有落实《教师法》保障教师的合法待遇和权利，但却参照《公务员法》对教师进行管理——我国《教师法》并无要求教师不得有偿兼职的条款，只有《公务员法》有这样的要求。这就导致对教师的要求，权责不对等。
另外，有人质疑教师有偿补课是加重学生负担，但就实质而言，补课的需求，是应试教育制造的。不认清实质，只进行表面治理，就会是一边高调治理，一边对此已经麻木。
因此，要根治教师私下补课，最为重要的是建立国家教育公务员制度，把教师纳入国家公务员管理，这才能理顺权责关系。另外，要减轻学生负担，必须改革教育评价体系。否则，不管怎么采取措施减负，学生的负担都难以减轻。
熊丙奇看教育
在职教师如果能给学生补课本应是家长跟老师互利双赢的事，不能说谁之过。
对教师来说，能用自己的专业知识挣些额外的收入补贴家用，让自己拿着微薄的工资过着紧巴巴的日子有所改善，何尝不是好事。同时对于老师收自己的学生补课，能提高学生成绩，有利自己班级总体成绩提高，这样在评优评先、晋级、聘职称方面有有优势。还有一点那些需要补课的孩子有的确实是学习习惯不好，不想作业，上课又不专心听课，错的作业更别说订正了，学校又要求老师对孩子作业二次批改，期末要检查的，这样学生不做作业不订正，回家家长又不辅导，老师确实希望孩子能用课外时间来补课，这样一对一或一对几地把学生作业辅导了，不然老师确实没有办法对付这些不做作业的学生，课堂时间有限呀！
那么补课难道不是家长的需求吗？网上看看多少的家长辅导孩子做家庭作业时各种生气，特别是成绩不好的孩子真的很难让他们正确完成作业，习惯不好的孩子更是磨磨蹭蹭地做个作业做几个钟头的都有，家长们很是烦恼。如果把孩子送老师那辅导作业，以老师的专业，可以做到事半功倍，这样家长就出一些的辅导费能让孩子有老师代替父母辅导作业不是很值吗？另外有的家庭确实需要父母外出打工维持生计。如果因为孩子的学业问题父母无法外出打工，会给家庭经济造成困难。老师给补课应该说收费较低，家长用工资的一部分就可以解决孩子的学习辅导问题，为什么不呢？很多的家长不舍得把孩子送校外机构去托管，希望孩子的老师给辅导，这样放心。像每年开学都有很多家长哭哭啼啼说自己如果外出打工孩子无人看管，老师又不不敢或不愿意办课外辅导班，如果过送孩子上校外托管价格贵，而且不放心，所以最后放弃外出工作。
要说对老师们补课意见最大的是哪类家长呢？有这类家长：孩子成绩差，家长自己不会辅导，但是又舍不得出钱给孩子去辅导，这样孩子作业不完成，又刚好遇到负责任的老师多打几次电话或微信群公布一下作业情况，家长恼怒了，就认为老师是逼迫孩子去补课了。于是把自己孩子成绩差怪罪于老师身上，说“老师上课不讲重点”，以泄内心不满。
以我看，老师们还是不要去冒险补课了，许多事存在必有必要性与合理性，如果停一段时间后，发现补课确实是社会所需求的，上头一定会想办法调整政策，拿出有利的方案，现在先让家长们也静一静，不要因为补课搞得社会上怨声四起。就像计划生育一样，以前要求独生子女，现在放开二胎了，不是大家生不生二胎都无所谓了，或许说给奖金有人还不愿意生呢？
