說起培養孩子閱讀習慣、親子閱讀、親子共讀，美國閱讀研究專家吉姆·崔利斯的《朗讀手冊》，絕對是聖經級讀物，據稱出自這本書的那句著名格言“我有一位讀書給我聽的媽媽”，也被執著於親子閱讀的媽媽們奉為圭皋。
但從我接觸到的很多媽媽在培養孩子閱讀過程中遇到的困惑來看，我不得不嚴重懷疑，她們或者並沒有真正讀過這本書，或者完全沒有讀懂，因為崔利斯在書中表述的觀點和方法被嚴重誤解了，很多媽媽正在使用的方法，不但沒有培養出熱愛閱讀的娃，反倒讓孩子在上學後遭遇了自主閱讀的困難，甚至有的孩子連認識一二年級的生字都有困難。
到底為什麼會這樣？咱們有必要重讀《朗讀手冊》，看看關於“讀書給我聽的媽媽”，媽媽們到底誤解了什麼？
第一個誤解：“我有一位讀書給我聽的媽媽”出自閱讀專家之口
如果你是一位媽媽，你可能不止一次聽到過這句話：
你或許擁有無限的財富，
一箱箱珠寶與一櫃櫃的黃金。
但你永遠不會比我富有，
我有一位讀書給我聽的媽媽。
我搜索“讀書給我聽的媽媽”，得到了1480萬個網頁，它們大半都如此開頭：“吉姆·崔利斯的《朗讀手冊》中有這樣一句話”。
很多人都是僅僅因為這句話，把自己變成了讀書給孩子聽的媽媽。
但如果讀書給孩子聽的媽媽們，真的拿出一點時間，自己翻開《朗讀手冊》這本書，你就會發現，你從網上看來、並奉為“親子閱讀”第一格言的這句話，並非崔利斯所說，也並非出自《朗讀手冊》。
它是崔利斯在《朗讀手冊》緒論前引用的幾句詩。選自《最受美國人喜愛的詩》，作者是詩人史斯蘭克·吉利蘭（1869-1954），詩的題目叫《閱讀的媽媽》，這四句是整首詩的最後一節。稍花一點時間，你也可以在網上找到這首詩的全文，避免一知半解地引用。
當然，這幾句詩很美好，媽媽溫柔地讀書給孩子聽的場景也令人嚮往。但問題是，我們不能僅僅因為這麼一句詩，就急急忙忙地趕緊去讀書給孩子聽，而全然不管到底應該怎麼讀，讀書給孩子聽在培養孩子的閱讀習慣上，到底是佔多大的份量——這麼做實在太草率了。
第二個誤解：“朗讀”等於“閱讀”
我曾經遇到過很多位讀書給孩子聽的媽媽，都是堅持了好幾年，孩子們上小學前的“閱讀”，基本上都是媽媽讀、孩子聽。她們的孩子上學後，在閱讀都不同程度地遇到一些問題，有的甚至很嚴重。
一位媽媽非常不解：
從小我就給孩子讀書，讀過了上千本繪本，為什麼孩子上學後讀課文還磕磕絆絆，連認生字都錯誤百出？是我做得還不夠多嗎？
這位媽媽做得不是不夠多，是太多了，用“讀書給孩子聽”，覆蓋了孩子的整個“閱讀”。殊不知，朗讀是閱讀的一部分，或者說是一種形式，但並不是全部。
可能有的媽媽會說，《朗讀手冊》就是這麼說的啊，這麼一本全球暢銷，甚至在美國被作為大學教材的書，會出這樣的錯誤？
不是《朗讀手冊》錯了，是很多並沒有把這本書讀明白的媽媽給理解錯了。
這本書的開篇，崔利斯就講了一個位媽媽引領兒子德瑞克閱讀的故事。這位媽媽說：
親愛的崔利斯先生，上個月我在賓州黎巴嫩谷學院聽了您的演講。我剛為3歲的兒子德瑞克讀完了《夏洛的網》。我們認為應該與您分享一下我們的故事蛋糕。我忘了告訴您，我給兒子讀完這本書時，小傢伙說，“媽媽，再讀一遍！”猜猜看我們在做什麼，猜對了——我們正在讀第二遍。
這位媽媽是怎麼做的呢，她從孩子出生的第一天起，就每天給他讀一個故事，到小傢伙三歲時，他已經準備好聽第一本小說了。
看到這兒，你可能覺得，對啊，我們每一個給孩子讀書的媽媽都是這麼做的啊？但往下讀，你會發現，事情遠不是如此。
“4歲的時候，這個小男孩已經開始學著自己閱讀了。”
“這就是柯林太太引領德瑞克閱讀的方法。雖然她是位教師，但她也只不過是讀書給兒子聽並回答問題 ，除此之外，沒有對他進行任何正規教學”。
請留意我標註了加粗字體的部分，這才是關鍵所在。給孩子讀書的目的，是為了讓孩子有朝一日能自己閱讀，而且給孩子讀書，並不是你讀、他聽這麼簡單，“回答問題”，才會對孩子愛上閱讀更有幫助。
而我們很多的媽媽，不但把“給孩子讀書”本身，當成目的，更是認為，這樣朗讀，就等於孩子在閱讀，而且還特別執著於“朗讀”本身，一旦孩子提問，不但不能積極回答，反而會認為是孩子不停打斷閱讀、讀得不專心。這簡直是錯到了太平洋！
我們見過哪一個有閱讀習慣的成人，是每天抱著一本書坐在椅子上大聲朗讀的嗎？——對真正能閱讀的人來說，這就是個笑話，而我們執著於給孩子讀書的媽媽們，卻在堅持這樣一個笑話，豈非天大的誤解？
第三個誤解：單靠給孩子讀書，就能培養出孩子的閱讀習慣
很多媽媽誤以為，單靠給孩子讀書，就能培養出孩子的閱讀習慣。真心爸媽不敢苟同。
我們遇到很多媽媽投訴自家三四歲甚至五六歲的孩子吃飯困難，無一例外，這些寶貝都是從小就被餵飯的，根本沒有機會鍛鍊自己吃飯的能力。
我們也遇到很多媽媽投訴自家孩子不愛閱讀或者閱讀困難，深究下去，同樣無一例外，這些孩子都是從小聽媽媽讀書，或者由媽媽安排閱讀活動，而從來沒有被鼓勵自己拿起一本書來隨便讀的。
吃飯和閱讀，都是需要自己做的事，自己不會做，當然就會有困難。我們認為，很大程度上，給孩子讀書和給孩子餵飯一樣，最終的結果都是讓孩子根本沒有學會、沒有能力自己做好這些事。
可能很多媽媽會說，《朗讀手冊》不就是鼓勵親子共讀、鼓勵媽媽給孩子讀書，甚至鼓勵媽媽們一直到孩子十幾歲，還堅持讀書給TA聽嗎？
但是有多少人注意到，這本書裡，還有相當重要的一章，叫《持續默讀：朗讀的最佳搭檔》？
持續默讀（Sustained Silent Reading），簡稱SSR，包括拋開一切，專心閱讀、每天個人閱讀時間、持續不受干擾的閱讀時間、自發性自由閱讀等等元素。
這才是真正的閱讀，孩子自己朗讀、媽媽為孩子朗讀，都是為了啟發孩子發展到能”持續默讀”。崔利斯的原話是：
“朗讀有許多目的，最主要的目的是激發孩子以自行閱讀為樂的動機。”
我們可以這樣理解：
朗讀是幫助孩子體會到閱讀樂趣的一種方式；
目的是讓孩子能慢慢開始“持續默讀”（也就是真正的“閱讀”）；
朗讀本身，並不是目的。
真心爸媽的觀點：不必執著於“朗讀”，讓孩子儘早開始自主閱讀
真心爸媽是培養孩子閱讀習慣的受益者，我們家兩個孩子，都是從一歲以內就開始自己拿書來看，到五六歲時，他們都變成了喜歡閱讀的小書蟲，而且到上學之後，他們都有超強的理解力和學習能力，輕鬆勝任學業，完全不要爸爸媽媽操心費力，而且都有自己的獨立思考，不會輕易隨波逐流。
我們的觀點，其實和崔利斯有所不同。我們的主張是：從孩子很小的時候起，爸爸媽媽就需要致力於培養孩子“自主閱讀”，父母不必執著於長年累月地為孩子讀書，只要孩子自己能拿起書來讀了，爸爸媽媽就退居“鼓勵者”、“幫助者”的角色，只負責為孩子的圖書訂單付款、及時回答孩子的提問、認真參與孩子發起的討論就好。
孩子小時候，我們當然也讀書給他們聽過，但都是應孩子自己的要求，等到孩子喜歡上自己看書，他們根本就不喜歡爸爸媽媽讀書給他們聽了，他們覺得，那樣太慢，而且完全沒有自己讀起來有意思。
我們已經出版的育兒書《育兒基本》，就有專門的一章，講如何培養孩子自主閱讀，有興趣的讀者，可以參看。
總之，作為育兒和家庭教育研究者，如何培養孩子閱讀習慣，也是我們研究的一個重要課題，但是接觸“給孩子讀書”的媽媽越多，我們越感到害怕：
她們對“給孩子讀書”這件事本身的執迷，其實已經大大偏離了“培養孩子閱讀習慣”的初衷，正在把自己的孩子，培養成媽媽不給讀，自己就從來不會拿起書來讀，或者媽媽不給讀，自己就完全不會讀的孩子。
有時候，我真想說，“讀書給我聽的媽媽”們，醒醒吧，做一個真正培養出會閱讀的孩子的媽媽，比做“讀書給我聽的媽媽”，要有成就感得多！
而且，當你自己真的變成一個“閱讀者”，你會發現，“讀書給孩子聽，並不直接導向培養出愛閱讀的孩子”這個道理真的是簡單無比。
真心爸媽（徐智明、高志宏）：
我們是一對真實的爸爸媽媽，本科均畢業於北京大學，真心媽媽為中國傳媒大學博士。育有兩子，一個生於2002年，一個生於2006年。我們在這個專欄中所分享的，都是自己親身經驗、思考所得，所有文章均為原創，歡迎轉發分享、評論、討論、提問。（原創文章，未經許可，謝絕“轉載”）
真心爸媽已出版的育兒書：《育兒基本：找到好方法，輕鬆做爸媽》
養育是不控制孩子，也不懈怠自己。 《育兒基本》分享真心爸媽實現孩子自主生活、自主學習、自主閱讀、自主情感的基本教養法則。
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