—用繪本陪孩子度過每個節日—
從成人的角度來看，很多繪本中主角的化險為夷未必是因為主角聰明，而常常是因為反派的“蠢”。類似情形如果出現在電影中，觀眾多半會吐槽編劇。但在繪本閱讀中，孩子們卻都會哈哈大笑，並不會有所質疑。為什麼會有這樣的反差呢？今天我們就在愚人節這一天，和大家一起探究一下原因。
愚人節
每年的四月一日，是西方的民間傳統節日“愚人節”。它起源於法國。
1564年，法國首先採用新改革的紀年法——格里曆(即通用的陽曆)，以一月一日為一年的開端，改變了過去以四月一日作為新年開端的歷法。新曆法推行過程中，一些因循守舊的人反對這種改革仍沿襲舊曆，拒絕更新。
他們依舊在四月一日這天互贈禮物，組織慶祝新年的活動。主張改革的人對這些守舊者的做法大加嘲弄。
聰明滑稽的人在四月一日這天給頑固派贈送假禮物，邀請他們參加假慶祝會，並把這些受愚弄的人稱為“四月傻瓜”或“上鉤之魚”。以後，他們在這天互相愚弄，日久天長便成為法國流行的一種風俗。
該節在十八世紀流傳到英國，後來又被英國早期移民帶到了美國。
起初，任何美國人都可以炮製駭人聽聞的消息，而且不負絲毫的道德和法律責任，政府和司法部門也不會追究。相反，誰編造的謊言最離奇、最能騙取人們相信，誰還會榮膺桂冠。這種做法給社會帶來不少混亂，因而引起人們的不滿。人們節日期間的愚弄欺騙已不再像過去那樣離譜，而是以輕鬆歡樂為目的。
愚人節這天玩笑只能開到中午12點之前，這是約定俗成的嚴格規矩。過了中午還找樂子的人是一個比被他取笑的人還大的傻瓜。過了鐘點還開玩笑的人會立刻碰釘子，自找沒趣兒。有一首小詩是這樣描述的：愚人節已過十二點，你這個大傻瓜來得晚。待到來年愚人節，你將是最大個的大笨蛋。
記得在第一次讀繪本《三隻山羊嘎啦嘎啦》時，看到山怪輕易的相信並放過前兩隻山羊，等著吃最大個頭的山羊，結果卻被大山羊“秒殺”，第一反應就是：“這山怪也太蠢了！趕上灰太狼了。”隨即在另一些繪本中發現，無論是《我的幸運的一天》與《假如狐狸和兔子互道晚安》中的狐狸，還是《1只小豬和100只狼》裡的狼群，反派都以自己的低智商“成功”得使獵物輕鬆逃脫。主角的化險為夷未必靠的是自己的聰明，往往更多得是因為反派的愚蠢，在《1只小豬和100只狼》中那隻噤若寒蟬的小豬甚至什麼都沒說，狼群就靠自己的愚蠢把自己“打敗”了。
這樣的劇情如果放在針對成年人的電影裡，一定會成為bug而被觀眾吐槽。但是一旦出現在繪本中，繪本的閱讀者孩子卻鮮有類似的質疑，絕大多數孩子都會樂於接受這樣的設定並咯咯大笑。產生這樣反差的原因何在呢？今天我們就一起通過分析幾本繪本來找找其中的原因。
1.狐狸
蠢笨指數：★★
出處：《我的幸運的一天》
一隻飢餓的狐狸正準備出門找午餐。在他修爪子的時候，忽然門外傳來了一陣敲門聲，原來一隻小肥豬在找兔子時敲錯了門，把自己活生生的送到了狐狸家門前。狐狸簡直不敢相信這是真的——可不是每一天都能碰到午餐送上門來的好運氣!
正當狐狸抓住小豬準備把它烤了當午餐時，小豬分別提出自己太髒、不夠肥、肉太硬等理由，結果狐狸先給豬洗了個澡，又做飯讓他飽餐一頓，最後給他做個按摩好讓他的肉更乾淨、更肥美、更嫩，以便烤熟後更美味。
可當忙了整整一天的狐狸在給豬做按摩做到一半時，就累昏過去了，別說烤豬肉了，連抬抬手指頭的力氣都沒有了。而村裡最乾淨、最肥、最柔軟的小豬則拿著剩下來的小甜餅飛快地跑回家了。
上榜理由
這隻狐狸被小豬玩得團團轉，最後白白服侍了小豬一整天，自己不但沒吃到豬肉還累昏了。給他評定的蠢笨指數不高，在於他的敗北是因為在鬥智的過程中小豬更勝一籌，小豬提出的每個理由聽上去都還算是有道理的，狐狸也特別留意在做準備工作時把小豬綁起來防止逃跑，只是沒想到最後自己忙了一天居然累暈了，才使得到嘴的小肥豬跑掉了。
同樣是和到嘴的獵物鬥智，另一隻狐狸則比他蠢得多。
2.狐狸
蠢笨指數：★★★
出處：《假如狐狸和兔子互道晚安》
一隻小兔子找不到回家的路了，這時突然躥出一隻狐狸！當狐狸張開大嘴準備吃兔肉大餐的時候，小兔子叫道：“停！不許吃我！你知道這是什麼地方嗎？——這是狐狸和兔子互道晚安的地方。”也許是小兔子不按常理出牌的提議讓狐狸覺得有趣，狐狸隨即按照小兔子的規則道了晚安，講了與晚安有關的故事，把他送到家——當然是衝著能吃兔子一家三口的目的。
在應邀給兔子唱了搖籃曲之後，小兔子沒睡著，狐狸居然自己睡著了！當小兔子的爸爸媽媽回到家看到床邊的狐狸，準備掄起木棍打狐狸時，小兔子阻止了兔爸爸，三隻兔子把昏睡的狐狸拖出洞穴，道了聲晚安後緊緊的關上大門。
上榜理由
在唱晚安歌之前，無論怎麼配合小兔子，這隻狐狸在也都不忘初衷，始終在垂涎小兔子，無非只是獵物入肚前玩玩而已。可當小兔子要他唱搖籃曲後，居然自己把自己哄睡著了，最後被自己的獵物拖出了門外。若非小兔子的阻止，沒準狐狸反要被兔爸爸幹掉了。
如果說《我的幸運的一天》中的狐狸砍柴燒水煮飯按摩最終累趴下了情有可原的話，《當兔子和狐狸互道晚安》中的狐狸用搖籃曲把自己哄睡著了，實在是更蠢一籌。
但這兩隻狐狸和獵物總還有一個鬥智最後敗下陣來的過程，下面兩位反派則顯得相當腦殘。
3.山怪
蠢笨指數：★★★★
出處：《三隻山羊嘎啦嘎啦》
大小不同的三隻山羊，名字都叫嘎啦嘎啦。
一天，他們要到山坡上吃草，但路上必須經過一座橋，橋底下住著可怕的山怪。首先最小的嘎啦嘎啦走上了橋，驚醒了山怪。山怪要吃他，可是小山羊說：“一會兒第二隻山羊嘎啦嘎啦就來了，他比我大多啦。”結果山怪放他走了。
第二隻山羊嘎啦嘎啦也一樣逃出了命。
當山怪要吃第三隻嘎啦嘎啦時，大山羊說“好啊，來吧！我有兩把彎刀，正好刺穿你的眼睛；我還有兩個巨大的石錘，正好把你砸成碎片。”大山羊說完，向山怪猛撲過去，用犄角刺穿了山怪的眼睛，再用蹄子把山怪踏成一片一片，最後又狠狠地把他踢進河裡。然後三隻山羊到山坡上美美地吃起草來。
上榜理由
和上兩個故事相比，你說這個山怪是不是腦殘？
且不說山怪出於對自己的盲目自信，輕易的放過了前兩隻山羊，最後遇到勁敵使得自己被滅這一點，光是輕易相信前兩隻山羊說的話就夠蠢的吧。肥羊近在眼前，卻相信什麼“別吃我，後面的山羊更大”的鬼話而輕易的放過獵物。
假如從第一隻山羊開始說的就是謊話呢？假如山羊過橋一去不回，後面也沒有更大的大山羊呢？豈不是竹籃打水一場空？
管他有沒有更大的山羊，先像《三隻小豬的真實故事》裡的大灰狼一樣把眼前肉都吃了，再有新的獵物當加餐唄，又沒有一天只能吃一頓的規則。或者至少像《我的幸運的一天》中的狼一樣把眼前的山羊綁起來，真如他所說來了新羊再吃更大個兒的呀。
如果說這個反派蠢，沒經過什麼鬥智的過程就被山羊糊弄過去，最後在鬥勇的階段敗北，蠢笨指數達到4星的話，下面的一群主角他們的蠢笨指數絕對首屈一指。
4.狼群
蠢笨指數：★★★★★
出處：《1只小豬和100只狼》
一隻小豬誤入了一片充滿了危險的森林，幾乎每棵樹後面都藏著一隻大狼。當狼群衝出追捕獵物，並終於將小豬團團圍困住後，狼群們開始討論先吃哪兒好。突然有狼提出我們可是100只大狼，究竟怎麼去分一隻小豬呢？
一隻聰明的大狼命令小豬回去——要小豬叫來他的的哥哥，弟弟，姐姐，妹妹……總共100只小豬！不然就吃了他！巨大的誘惑讓大狼犯了一個非常非常低級的錯誤。
於是這隻聰明的大狼和另外99只大狼懷著無限美好的心情，期盼著這隻小豬和另外99只小豬的到來，哇，口水直流，都要饞死了，一人一隻，簡直太美了！
可是，一直沒有動靜啊？！……
天黑了，一堆大狼傻站著繼續等著，邊等邊抱怨“怎、怎麼還沒來？”“這隻小豬，也太慢了……”
上榜理由
這群狼實在也太蠢了，簡直蠢到家了！如果說之前的幾位蠢蛋反派好歹還被主角或鬥智或鬥勇的周旋了一番才敗下陣來的話，這群狼則完全以自己絕對優勢的數量、強大的戰鬥力與超乎常人的低智商間所形成的巨大反差，讓自己高居繪本中的蠢蛋排行榜之首！在這個故事裡，豬沒有狼數量多，除了徒勞的逃命在被圍困後也沒經過任何搏鬥，甚至連一句話都沒說，狼就自己想出了個傻透了的辦法放豬走，然後傻等豬一直等到天黑。豬的絕處逢生完全和豬的聰明機智鬥智鬥勇無關，完全是拜狼群傻透了所賜。蠢笨指數5星實至名歸。
這些反派為什麼那麼蠢呢？
這個問題的結論當然是——作者把他們設定的很蠢啊！
開玩笑的啦。如果給出這麼個答案就算交差，估計你該跳起來打我了——被哄著看了前面囉裡八嗦兩千多字，最後一句話把責任推卸到作者身上就完事了，侮辱我智商啊？
你看，看繪本里的蠢蛋故事的時候你哈哈笑，真要用在這兒你就不能接受了吧？所以探討這個問題我們就得放回到繪本中，回到兒童文學領域，迴歸到幼兒心理學的角度來試試看能否找到答案。
我個人曾認為，孩子之所以能夠接受這樣把反派智商拉低的設定，一定程度上是因為他們的邏輯推理能力發育程度還比較低，難以就故事中出現的bug進行辨識和質疑。但是在和一些專家交流的過程中，這一觀點迅速就被證明站不住腳。
“即使是幼兒，對於較為生活化的事理還是有明辨能力的。孩子在看兒童文學作品的時候，會遇到反派因為很蠢而倒黴的情況並不會像成人似的有所質疑，並非因為孩子無法意識到這一設定存在的漏洞，而是孩子在閱讀中進行了選擇性接受——與辨析反派失敗原因是因為蠢笨相比，孩子更樂於體驗和追求的是故事的有趣，從而選擇性的忽略了部分不合邏輯或常理的部分。”
——葛競（兒童文學作家）
孩子可以欣然接受反派蠢笨導致到嘴的鴨子飛走了這樣的設定，並不會因此而產生質疑和影響享受故事的體驗過程。
葛競的看法讓我想起自己在看電影《超能陸戰隊》《哆啦A夢－伴我同行》等電影時的反應，雖然事後會覺得電影裡很多邏輯上的bug，但在看電影時完全沉浸在電影所營造的激動、快樂、感傷等情緒中不能自拔，完全沒有因為部分邏輯上的漏洞而影響觀影心情。即使事後推敲起來覺得欠妥，也並不妨礙自己向其他朋友大力推薦這些電影，這就是選擇性接受所致吧。
而繪本精讀專家孫慧陽在談及這個問題時認為，繪本故事中此類因反派的蠢笨而帶來的結局的翻轉，往往引發強烈的、充滿顛覆意味的幽默感，令讀者積累下新的閱讀經驗。
而《三隻山羊嘎啦嘎啦》是一則源自於挪威的民間故事，往往以口口相傳的方式傳承著民間智慧，其結局同樣設定為善良的、弱小的正方，因其智慧最終戰勝邪惡、外形強大的反派，恰恰傳遞出正面、積極向上的意義，體現著民間故事具有的“自我保護、教育及昇華”的功能。
接力出版社唐玲也贊同孫慧陽的觀點，認為民間故事來自於基曾最樸實的願望：好勝壞、窮勝富、弱勝強等等，而幼兒年齡很小，他們的思維方式會更接近於民間故事的設定。對他們來說，蠢笨的反派被主角戲弄和戰勝能帶來一種弱者的狂歡。
“
我們成人在看不同作品的時候應該針對不同類型文學採用不同的眼光。這種反派較蠢笨的設定多出現在讀者年齡層較低的幼兒文學作品中，這是一種類型化作品中的類型化性格，這樣簡單清晰的設定是符合幼兒喜好的——好人就是好人，壞人就是壞人，傻瓜就是傻瓜，它符合幼兒的認知特點。
而這樣的情況和民間故事中角色的設定非常一致。幼兒在閱讀這類作品的過程中，通過反派的蠢笨凸顯出主角乃至幼兒讀者的聰明，讓孩子在體會到故事樂趣的同時，產生一種優越感和滿足感。
——朱自強教授（著名兒童文學研究者）
”
看了這麼多人的解釋，我簡單的歸納為一下幾點原因，不知大家是否贊同：
反派蠢笨是類型化作品中的類型化性格，在民間故事和幼兒文學中較常出現，它反映了樸實的願望——好人聰明，壞人蠢笨，弱者勝強，正義戰勝邪惡。
反派蠢笨導致結局的出人意料能帶來一種顛覆式的幽默，這種幽默能讓讀者在閱讀時帶給孩子極大的樂趣。
孩子在閱讀中所追求的是故事的樂趣，所以即使意識到反派設定蠢笨有些許不合常理之處，也會選擇性忽略這點。反而會從反派蠢笨的設定中，因為主角和自己的聰明而產生優越感和滿足感。
怎麼樣，不知這組解釋是否另你滿意？如果對這個問題你還有其他觀點的話，歡迎關注“繪本大家”並直接留言反饋給我們。
延伸活動
愚人節其實並不是一個充滿“惡意”的節日，而是一個特別好玩和有趣的節日。
這樣的日子，除了讀上面那些繪本，我們可以藉機跟孩子講講愚人節的來歷並和孩子共謀一些愚人節的“愚人”活動。
設計一組“愚人”方案
在和孩子講完愚人節的來歷後，可以和孩子們一起討論並記錄下來對可以一起誰做一些小小的惡作劇，比如對爸爸、媽媽、爺爺奶奶或某個好朋友。
在討論方案的過程中，要任由孩子無限創想，不要限制其思路。在將各種方案記錄下來後，一一與孩子就可行性、後果嚴重度等進行分析討論，在這個探討的過程中也會有助於孩子體會開玩笑的分寸界限在哪裡。最終可以選出一兩個“愚人”的方案予以實施。
愚弄對象 | 時間 | 地點 | 方 式 | 後果嚴重性評估 | 是否選用 |
通過和孩子進行這種共謀如何去“愚人”的行為，將會有助於進一步增進你和孩子的親密度。
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