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1. 课前准备
(1)心态准备
同学们在上课之前首先应该做好心态准备。所谓心态准备，就是建立一个良好的学习心态。对于很多非英语专业的学生来说，英语是一个难点。会有一些学生，不想学习英语或者厌恶学习英语。这种心态对于接下来开始学习课程非常不利。还有一些学生没有学习之前就准备放弃英语这部分的得分。俗话说“山不过来，我就过去。”面对困难，一味的逃脱解决不了问题，英语在有些考试中所占比例虽小，但是在现今所有考试竞争都激烈的情况下，“一分值千金”，所以每一分都是宝贵的，都是不能放弃的。而对于英语专业的学生来说，英语是其长项，但切勿心怀自满。
(2)知识准备
老师一般会上上课前将讲义提前发给学生，在上课之前，同学们可以在有时间的情况下，对讲义的知识进行提前预习，心中有沟壑，也可以将自己不会的地方提前勾画出来，特别是英语基础不好的同学，可以先将题干中不会的单词提前查出来，这样对接下来的课堂学习非常有利。
2. 课堂把握
(1)集中精力。上课的过程上，一定要集中精力。通常中公的课堂都是讲练结合，有松有紧，不会一直紧绷神经。英语课堂中，首先会侧重语法点或其他理论讲解，为接下来的学习打下基础。而这些知识点一般都是历年考试和备考经验的精华总结，是整节课的关键所在，所以一定要集中精力，以免疏漏知识点。在上课的时候，尽量将手机关机或者静音。手机是分散上课注意力的元凶之一，现在很多学生都是低头族，习惯性、经常性翻看手机。所以尽量把手机放在看不见的地方，避免其影响，集中精力上课。
(2)先听后写。英语课上，有些语法点是老师对讲义的补充，书上没有。有些同学会忙着记PPT上的笔记，而忽略老师的讲解。同学们一定要注意，老师的讲解比笔记更重要。一定要先听，听懂了以后再去做笔记，笔记跟不上可以课后去补，但是讲解跟不上就等于整个知识点没有掌握。还有一些同学，喜欢上课用手机把课堂的知识点照下来，节省时间。这个方法有可取之处，但是“好相机”不如烂笔头，知识点照下来以后一定要记得用笔去梳理一遍，这样才会加深记忆。
(3)积极互动。在英语课堂上，老师会用讲练结合的方式。在老师讲解完毕后或者做习题的时候，要积极回答老师的问题，如果不会或者不清楚，要及时提出来。这样有助于老师对学生本身情况的了解。在做练习的时候，要积极回应老师，答案错了也没有关系。只有积极回应，老师才了解学生知识点的漏区或者盲区，从而给与针对性的指导。
3. 课后复习
在英语上课后，一般不会给学生布置太多作业。但是同学们一定要在休息的时候花三到五分钟的时间，在脑海里回想下当天所学的知识点，构建一个知识的框架。这样不仅会加深当天多学知识的印象，还会为第二天学习打下基础。方法虽然简单，但是效果显著。
新疆中公教育
你好，我是一名教育岗位的老兵，从事教育工作２５年，中学高级教师，以前在学校一线，现在是教育局机关工作。
如果题主是一名年轻教师，想提升自己的课堂吸引力，那么我真心为你高兴。现在的青年教师如果都能像题主这样喜欢教育工作，想法设法提高课堂教学水平，那么我们的教育就大有希望了。
回到你的问题：如何提高课堂吸引力，提升自己的口才？
首先，如何提高课堂吸引力？从专业角度来说，教师个人课堂吸引力是多方面的，风格表现也不尽相同。有些教师语言风趣幽默，有些言词精炼，有些旁征博引，有些举重若轻，有些肢体语言丰富，等等，不同风格的老师都可能吸引学生。而题主问题是侧重于想通过语言技巧提升课堂吸引力，这也是其中一种方式。
如果单从口才角度来说，这是侧重于语言技巧，这是很容易解决的，可以加强语言训练，提升语言表达能力。
但我在这里想对题主多说几句。要提升自己的口才，提高堂吸引力，我以为应该从以下几方面努力。
一是喜欢教书这项工作。兴趣是最好的老师。如果不喜欢教书这个工作，走进课堂都是被逼着去的，课堂上怎么能有激情，怎么能吸引学生？喜欢教书这一点，我以为题主已经具备了。
二是要广泛阅读学习。一个知识广博的老师是更容易受学生欢迎的。比如你教物理，偶尔你能来几句古诗，学生可能会对你刮目相看。
三是在专业知识上精益求精。一桶水和一碗水的关系不用我多说。业务上的精通，可以让你在课堂上能信手拈来，举重若轻，游刃有余。
四是可以适当进行一些语言基本功训练。从基本的语言发音，到朗诵、朗读的技巧，到语言交流的技巧，这些训练，会让你更加自信。
五是多研究学生的年龄和心理特点。不同年龄的学生对于课堂兴趣、吸引力表现是不同的，小学生的喜欢什么样的课堂，你就用什么样的方式去吸引；初中生要用初中生的方式，高中生要用高中生的方式。
庶民教育家
我今年教书也已经七年了，虽不是什么名师，也还是有一些经验的。怎样提高自己课堂的吸引力其实有很多方法，口才只是其中之一，今天讨论的既然是口才，我就交流下我对口才的理解吧 。
我读书的时候流行满堂灌式的教学，学生对课堂的参与度比较差，所以我印象最深刻的一位老师是一位历史老师。受他的影响我至今对历史都有浓厚兴趣。这位老师他最大的特点就是口才好。讲台对他来讲好像不是讲台，而是舞台。他一站在上面整个人就激情飞扬，谈古论今，旁征博引，十分了得，再枯燥的问题他都能让我听的津津有味，我当时十分崇拜他。
后来我做了老师，很多时候，我就受他的影响。十分注重自己在课堂上的个人魅力的提升。怎么提升自己的个人魅力，提高自己口才，我说一说自己的理解。
第一、好口才的基础是大量的专业知识的积累与融汇贯通。只有以此为基础你才能口若悬河，旁征博引。讲课自己心里都没底的话，没准就磕巴。
第二、好口才的前提是你要是个有趣的，幽默的人。其实我们日常和人聊天，有些人你和他聊天就是觉得如沐春风，让人很舒服，原因是什么呢。其实很多时候是因为对方是个有趣的人。性格决定这种人天生语言就带有幽默感，你愿意和他亲近。幽默是人和人交往最好的润滑剂。想让自己口才好，不防做个有趣的，幽默的人。
第三、好口才也需要随机应变。口才再好，也有失误的时候。如何补救这种尴尬，就看你的应变能力了。
第四、课堂上的好口才需要恰当的教态。在课堂上，口才要好，教态更要好。好口才配合自然丰富大方的面部表情和肢体动作，效果才更好。自己看不到自己的表情动作怎么办。把课堂录下来，自己看，有什么不合适的，以后注意改正就可以了。
朱铁平
记得小学时，遇到一个很有趣的语文老师，他博学多才，每堂课都妙趣横生，学生听得津津有味。每学一篇课文，他都能以讲故事的形式切入课文内容，无论是历史故事还是文学常识，他都能信手拈来。一直认为，他“上知天文，下知地理”，知识储备量极为丰富，且他很爱笑，乐观积极向上，充满正能量。且课余时间，能跟学生打成一片，很关心学生，深受学生喜爱。
可见课堂的吸引力和老师的口才取决于老师的知识储备，胸中藏有文墨，方能妙语连珠，出口成章。所以，平时多积累知识，各学科皆有所涉略。学生是半桶水，而老师需要一桶水，老师的学识渊博，才能传道受业解惑。
