我是兩個孩子的媽媽，女兒玥玥五歲半，幼兒園大班，兒子淏仔八歲，小學二年級。
淏仔當時上的是Q幼兒園，而玥玥上的是W幼兒園。兩個幼兒園有很多相似點，也有很多不同點。
相同點：
兩個幼兒園，學費和餐費都差不多。都有特長課，都有課間操，都有唱歌跳舞識字，都是一日四餐（早餐、上午水果加餐、午餐、下午點心加餐），老師對待孩子都很不錯，這是我感覺很幸福的，兩個孩子遇到的老師沒有讓人不放心的。
至於區別，也有很多。
其中，最主要的一個區別就是：對待小病的態度上截然不同。
Q幼兒園只要發現孩子有一點不舒服，都會讓家長把孩子領回家，拒絕入園，以防傳染其他孩子；
W幼兒園則是鼓勵小病孩子要堅持入園上學，比如小感冒、流鼻涕、輕微咳嗽，這種情況不支持家長請假。
W幼兒園的老師認為：在幼兒園生病了，感冒了，就在幼兒園恢復，這樣恢復健康後抵抗力才會真正得到提高。 如果有一點小病，就請假在家，家裡確實乾淨，沒有幼兒園這麼多的細菌病菌，可是在這麼幹淨的家裡恢復健康後，再回來幼兒園的環境，抵抗力依然弱，過段時間很容易再次生病。
W幼兒園在孩子入園時，給每個小朋友發一個不同顏色的小牌子。
完全健康的孩子發個小綠牌；
有點不舒服不用吃藥的，發小黃牌；
生病需要吃藥的孩子，發小紅牌。
幼兒園老師每天根據孩子的牌子顏色不同，給予不同程度的照顧。
當然，如果孩子得了手足口、咽頰炎、水痘等傳染性極強而且對孩子傷害很大的病，園方是不會支持入園的。
再說了，如果孩子真的得了這樣的病，也沒有精力去幼兒園，家長也不會把發著高燒的孩子強行送去上學的。
對於這兩個幼兒園的做法，我更贊同W幼兒園。
我是個80後，在我的記憶中，同學們生病的時候，只要能堅持到校上課，都不會請假在家。沒有誰會覺得委屈，也沒有誰覺得這樣做不好。班裡有感冒的、發燒的、咳嗽的，都在堅持上課，有的老師還會表揚生病還堅持學習的學生。我們也並沒有因為誰感冒了，就全體傳染感冒了。
記得在淏仔上大班，玥玥上小班時，發生了一件事，我記憶猶新。
那是一個月末的最後一天，是個週一。這一天淏仔正常出勤的話，就能得到一張全勤獎狀。淏仔很盼望能得到這樣一張獎狀，因為Q幼兒園在2015年才開始發全勤獎狀，之前一直沒發過。
結果，在八點多的時候，公公給我打了個電話，說是幼兒園拒絕淏仔入園，因為他嗓子上有個小紅點。
我馬上給幼兒園辦公室打電話，對他們解釋：週日淏仔說嗓子有點不舒服，我們就去了個三甲醫院看的專家號，驗了血，專家說只是上火發炎了，不是咽頰炎，沒事的，多喝水就行了。我可以讓爺爺回家把病例帶過來給幼兒園老師看。
可是，幼兒園依然拒絕入園，說是要醫生專門寫一個可以入園保證不傳染的文件才可以。當時我真的暈了，讓醫生寫個假條沒問題，哪個醫生能寫這種保證書？
一個兒科主任，根據驗血結果和臨床經驗寫的病例都不算數，一個穿著白色大褂的幼兒園保育員卻比誰都權威。
我記得那天下午淏仔還有特長課，不許上課，也不退費，也不補課。
那天我真的生氣了，我問他們：“你們就這麼控制，班裡的孩子健康情況如何？每天的出勤率有提高嗎？昨天班裡一個孩子發高燒請假了，今天就來園上學了，雖然不燒了，但她身上沒病毒嗎？你們這麼控制就能把病毒與孩子隔離嗎？除了隔離，是不是想一想有沒有其他方式改善情況？這樣的制度合不合理？”
哎，說多少都是白說，接下來的三天，淏仔就在家好吃好喝好睡的玩了三天，等到那一個芝麻大的紅點退了，才送入園了。
我們是有老人在幫忙看孩子，歇就歇了。如果沒有老人父母都上班的，該多鬱悶啊！
反觀W幼兒園，“輕傷不下火線、小病鼓勵入園”的教育理念，並沒有讓孩子們頻繁受到同學的傳染而生病，反而是班裡的孩子出勤率越來越高，每個月能拿全勤獎狀的孩子也越來越多。
到現在，玥玥得到的全勤獎狀，已經厚厚的一疊了。之前每次得了獎狀，都得意的讓我貼起來，現在得的多了已經不要求貼了，自己放在一個小櫃子裡了。
孩子生病了，家長都心疼，我也一樣。
每個孩子的身體素質不同，需要家長根據情況作出適合自己孩子的選擇。
有的孩子抵抗力強，小感冒不吃藥也沒事，別人感冒時他也不容易被傳染，那麼，家長就可以放放手。
可是有的孩子天生抵抗力弱，容易生病，那家長就收收手，在季節交替的時候讓孩子在家休息幾天，或者孩子剛有不舒服就趕緊採取措施，不要小病拖成大病。
比如我家淏仔，抵抗力就不強。在幼兒園時，三四個月就會生個小病，感冒啦，發燒啦，咳嗽啦……。上了小學好多了，可是前幾天也因為我的疏忽，生了一場病。淏仔剛開始是發燒，我以為三天就好了，讓他在家吃點藥休息。可是，第四天仍然高燒，才去了醫院，到醫院一查，肺炎了。若是在他發燒第二天就去看醫生，對症下藥，也許不會這麼嚴重。前車之鑑，朋友們莫要重蹈覆轍。
同樣的病，對不同的孩子來說，措施不同。
同樣的環境，對不同的孩子來說，影響也不同。
畢竟，社會不是無菌的，學校也不是無菌的。孩子上學或工作，都要面對很多。讓他們更堅強一些，經受一些小風小雨，才會更加茁壯成長。
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