一直以来，北京大学成为很多学霸梦寐以求的理想高校。
在人们眼中，考上一流大学就意味着有美好前途，比如出国深造、优越岗位、高薪工作……
确实，现实中，很多北大学子还没毕业就选择去出国留学、工作等等
然而，也有不少北大毕业生做出其他选择，比如教书。
在上个世纪80年代，当老师可是一份清贫的工作，待遇和工资都不太高。
可有一个高中就读北大附中、大学本科就读北大物理系的年轻人，在1986年毕业那年就放弃了其他更好机会，选择留校当了一位老师。
他就是王铮。
王铮
从事教学工作以来，他不断积极学习、努力钻研、懂得灵活思考，想办法把自己的课上好。当班主任后，他更是尽全力照顾好学生，耐心地启发和引导学生进行高效学习、参加课外活动和竞赛，帮助一批又一批学生考上理想的大学。
正是因为平时的默默付出，他才能创造出不一般的成绩：1993届高三1班（班主任王铮）学生获得国际数学奥林匹克金牌和全国高中物理竞赛决赛金牌。
作为一位中学老师，王铮在自己的教学、教育岗位上取得了耀眼的成绩，执教8年后便成为学校副校长，先后主管学生德育工作及学校教学工作，积累了更多丰富的教育教学管理经验。
2000年，他南下筹办北大附中深圳南山分校并任校长，两年后任深圳中学校长，并多次被评为优秀校长、优秀教育工作者。
在深圳的工作期间，他贯彻因材施教，实现了分层教学和单元教学，促成了深圳中学学生充分自主学习的良好氛围，清北港大等国内一流名校和美国名校考取人数有明显提升，多名学生荣获国际数学、物理竞赛金牌。
学校联欢会上
2009年4月，他回到北京，担任北京大学附属中学校长。
发表讲话
担任附中校长一年后，办学理念先进的他荣获“中国最具魅力校长”称号。
王铮发言
近九年来，作为校长的他在北大附中进行了大胆的改革，引领了中学教育教学创新的新风。
一方面，他创立了单元制、导师制和出国体系，充分尊重学生的发展意愿，实行走读制。
另一方面，他鼓励学生创新，在物理竞赛和研究性学习方面成果丰硕。
此外，他的教育风格也不同寻常。与一般中学校长“求稳”的传统观念不同，他身上具有开放、开明、新锐的特质。
尤其是在对待中学生早恋的问题上，他不是采取打压、堵塞的方式，而是主张释放、开导，尊重学生的情感，鼓励学生自由恋爱。
参加会议
可是，这样的老师、这样的班主任、这样的校长，是可遇不可求的。
想当初，我们要是能出越来越好的成绩，又能把恋爱谈了，家长们和老师们也就不会插手干涉了，毕竟结果才是最有安全感的。
起码，有开明观念的校长，从另一种思路，变被动为主动，正确的引导学生的青春期的情感萌动，这样也是对学生的更有温度的尊重。毕竟，青春期的叛逆可是很容易被激发起来的，已经有太多的中学生恋爱的闹剧都是被来自家长或者老师的横加“镇压”而转入地下，甚至走向极端。
每个人的青春期，只有一次。每个人的初恋，必不可少。恋爱几乎是人生的必修课，上好这节课将是对一辈子的生活、工作都有很好的引导作用和借鉴意义。
多一些正向鼓励，少一些暴力反对。但愿越来越多中学生既收获理性的知识探索果实，又有享受感性的温情关爱！
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