“得听力者得天下”一直被冠以是托福考试的制胜宝典，除了阅读单项以外，其他几个单项都有涉及到听力，但是据统计，中国学生的托福听力平均分仅为17分左右，而对于申请，美国学校的托福基本分数79分，听力至少也应该在19-20分。那么导致听力分数不高的原因，除了听力基本功差之外，还有在做题能力方面的欠缺。
把听力错题原因分成两大类，一是考点掌握不好，对考点信号词不敏感；二是对于某些背景知识的欠缺导致有些学生一听到某些话题的讲座就会发怵。
我们先从考点角度来看一下学生常出错的题目：
一、错题角度
1.术语解释
既然我们听到的是学术类的文章，那么必然会讲到文章中的学术术语。而且很多情况下这个学术术语都会以板书的形式出现在屏幕上，并且停顿1-2秒钟。即当听到“something is called X”, 或者“we can call it X”的时候，大家要警惕了这个术语或者概念就非常有考到的可能，比如在近期的一场考试当中，就考到了文学中“意识流”这个概念。问题这种题目的问题形式大多是“”what does the professor say about the X”, “what can we imply about X”做错这个题的学生一是忽略了这个考点，另外，更重要的是学生在听到这个术语出现的时候，只是把术语记了下来，然而忽略了后面更重要的解释。
在以后的练习中，要解决这个问题，首先一定要对诸如called这样表示定义的词敏感，听到学术词的时候通过简写形式把术语简写下来；更重要的是，听完后面的解释后，重点记下核心形容词，动词等有明确指向性的词，以及表示否定或转折的重要信息，只要做到了这几点，术语解释就基本攻克了。
我们来看一下TPO12 L1, 这一篇讲的是细胞分裂(cell division), 这一篇从结构上来讲，并不是特别结构清晰的文章，但是考点个个清楚明确，其中讲到了chromosome，telomere, telomerase 等几个术语的定义，而且后两个还全都考到了。讲到telomere时原文如下：“Anyway, if we examine these ends of these coils of DNA, we will find a sequence of DNA at each end of every human chromosome, called a telomere. Now a telomere is a highly repetitious and genetically meaningless sequence of DNA, what we were calling JUNK DNA”。所以，当听到called a telomere, 并且屏幕上伴随着出现这个词的时候，就应该简写记下来了，然后后面的解释，就该记形容词repetitious, genetically meaningless就可以啦。
这个考点的题目如下：
What does the professor say about the DNA in a telomere?
A. it causes a cell to begin dividing
B. it separates one gene from another
C. it is genetically meaningless
D. it has no function
这个时候答案就一目了然了。
TPO23 L3 “well, it turns out dolphins have a structure their foreheads, just in front of their nasal sacs, called a melon. Now, the melon is kind of a large sac-like pouch, made up of fat tissue” 当我们听到“”called a melon”的时候，这个术语就应个记下来了，然后重点记后面的形容词，副词和动词，那么melon后面的关键词有:large, sac-like, fat。
对应题目：
What is the dolphin’s melon?
A. an oval-shaped bone that lets the dolphin hear sounds
B. an organ made of fat tissue that helps dolphin send sound waves
C. an air-filled cavity that let the dolphin breathe underwater
D. an organ filled with water that helps the dolphin measure depth
答案同样显而易见，B选项。所以大家以后遇到术语题目时，一定不要只关注这个术语是什么，其实它后面的解释更重要，而且一般关键词记下来，题目梳理成章也便答对了。
2. 否定
否定一直是好多同学做细节题的一个绊脚石。究其原因，首先，虽然NOT这个词听起来浅显易懂，但很多同学容易忽视这个考点，听到这个词的时候，笔记上没有呈现，而自己的瞬时记忆中又搜寻不到这个信息点，等作为选项之一出现的时候，对错自然就很难判断了。原因之二，是有些否定涉及到弱读，比如：won’t, hasn’t, wouldn’t, isn’t这些词出现的时候，t经常弱读到几乎听不出来，这个时候学生想记笔记都无从下笔。对于这种几乎每篇听力都会出现一次的否定，应如何应对呢？
我们来看两个例子：
TPO18 L4听力原文“Student: Does the thawing process have some kind of trigger as well? Professor: well, we are not sure actually, the clearer thing is even though the sun is warning the frog up on the outside, the inside thaw out first, the heart and brain and everything”
听力题目：
What are the two points the professor makes about the thawing process of the wood frog?
A. The thawing process is not fully understood.
B. The thawing process takes longer than the freezing process.
C. The frog’s internal organs thaw before its outer skin thaws.
D. Thawing occurs when the frog’s heart begins pumping glucose through its body.
这个题目从考点上看，最基本的考点是问答，尤其是老师解释型的答案要记好，而在老师的回答中，第一个信息点就是否定“not sure”, 第二个信息点就是序数词“inside thaw out first”, 只要回答里的这两个信息点记下来了，那么这个双选题就拿下了。
所以大家以后一定要提高对于否定这个考点敏感度，当听到像“not”这样清晰的否定的时候，记得时刻记下来，可以用×来表示；当听到像won’t, hasn’t, wouldn’t, isn’t这些否定时，如果没有听到弱读的“t”，那么可以根据此句前后句去判断，比如：TPO18 L3 Spice香料这一篇，其中有提到”Now for taste, spices aren’t native to Europe and they had to be imported”, 当听到”aren’t native”的时候，有些听力不够好的同学听到的是”are native”, 但听到语速较慢的后面“had to be imported”又会觉得逻辑不通，这个时候建议同学们可以果断确定前面的否定你们没有听到，毕竟后面的内容语速慢，是可以确定的。
如题：
Based on the lecture, indicate whether each of the following is true about spices in medieval Europe. Click in the correct box for each phrase?
Yes | No |
A. They had to be imported |
这里面的A选项是果断选的。
3. 关于讲座开头的提问或事例
首先解释一下这个考点：所谓讲座开头部分，指的是教授开始的寒暄以及引入讲座的部分，时间在第一分钟左右。大家需要明确的是，在讲座开始部分的提问，无论学生还是老师是发出者，教授的意思大多数是要引出下文。比如最近9月11号考到metacognition（元认知），教授在刚开始先引出元认知的概念，然后就举例，说音乐家和其他人的大脑有个部分不一样，大家有谁能知道不同大脑的元认知在这个时候有何不同？
这个信息点以原因题的形式考的，问到为什么教授会问这个问题，答案自然是，为了讲到这篇主旨：大脑和元认知的关系。在人手必备的TPO当中，这个考点也经常考到：
TPO17 L1 “Amy: why don’t we know the exact date when this head was made? Professor: That’s a fair question. We are talking about prehistory here. So obviously the artists didn’t put a signature or date on anything they did. So how do we know when this figure was carved? ”这是在讲座第一分十秒开始的一个问答，题目的考试形式是重听题，重听内容即以上片段中的内容，那么按照答题规律，这道题目不管问法如何，答案选的是引出下文：
Why does the professor say this?
A. to make the point that written records are not important
B. to explain why the question is worth discussing
C. to justify the omission of an important point
D. to express this point about the quality of prehistoric art
正确答案B选项，虽然B说的是来解释一下为什么这个问题值得讨论，但正是说明这个问题是值得讨论的，所以接下来这篇讲座讲的便是对这个问题真正的全面的回答，即所谓的引出下文。
TPO 18 L4 “well, it’s finally looking like spring is arriving. The last winter snow would be melting away in a few days. So before we close today, I thought I have mentioned a biological event that’s a part of the transition from winter to spring, something you can go out and watch if you have some patience.” 此片段是讲座中前三十秒的内容，在这一部分中，professor提到了春天，冬雪，生物现象等首次出现的名词或者事例。
相对应的题目如下：
Why does the professor first mention the arrival of spring?
A. to encourage the student to look for thawing wood frog
B. to point out the time period when frogs begin mating
C. to explain why the class will soon be doing experiments with wood frogs
D. to emphasize the speed of the thawing process
虽然四个选项中依旧没有一个选项是对“引出下文”四个字的翻译，但是正确选项A选项的确说出了文章的主要内容“鼓励学生去看一下正在解冻的青蛙”，因为这篇讲座主要讲的就是青蛙的冻住以及解冻过程。
在以往考试以及TPO中，此类题目不胜枚举，所以建议大家，对文章开头的问答以及事例一定要敏感，简记下来，如果可以判定例子出现在讲座的开头位置，并且后面是没有转折的，那么答案大多数都是与文章主旨有关。
二、背景知识角度
我们今天要提的是文科类的背景知识，尤其是文学，语言学，心理学，艺术类等讲座，这些内容大多不像理科类文章那样结构清晰，逻辑明确，所以好多学生听到这样的文章会有排斥心理，首先在心态上就输了一截。
应对这个问题有两种解决方案，一是熟悉文科类的文章结构；二是熟悉常考考点，而这里的考点也是前面所讲到的，即大多数听力讲座中的考点都在常考范围内，而且好多文科类的文章越是因为文章结构不清晰，考题反而越简单。
Psychology
TPO 02 Behaviorism
TPO 10 Childhood Amnesia
TPO 14 Cognition
TPO 15 Distraction
TPO 30 Metacognition
Literature/Linguistics
TPO 04 Emerson
TPO 05 Folktales and Fairy Tales
TPO 06 Creative Writing(Character Sketch)
TPO 13 Medieval Poetry
TPO 20 Norwegian Folktales
Sample Test Detective Novels
TPO 09 Features of Human Language
TPO 19 Family Tree Model
TPO 20 Gricean Maxims
根据TPO以及最近几次考试的统计，心理学、文学以及艺术类等文章本身考到的比较少，另外艺术和心理的常考到相似话题，建议大家在备考前能够把自己听的较弱话题统一精听，至少做到背景知识上的查缺补漏。
另外，我们提到另外一个需要注意的就是考点。来看一下TPO14 L1 Cognition这一篇，心理学的文章：总分结构。总：cognition, 分：perception, remembering和imagination。这些词在辨别起来有些模糊，尤其是总的观点cognition和分论点perception, 但是题目却是根据总分结构来出的，除了开头的主旨题，和结尾的重听题，中间的三个题目都是针对三个分论点来的，所以只要把三个分论点地下相对应的例子记下了，至少中间三个题就没问题了。比如第二题：Why does the professor mention a study with a word list?
这里的word list就是对应的第一个分论点remembering的例子，所以答案我们选的是“to illustrate a type of mistake that people make whenrecalling details”. 这里的recalling details 就是对remembering的同义替换。第三题：What was demonstrated by the study on perception that the professor mentions? 这里的核心词是perception, 也就是这篇讲座中的第二个分论点，正确选项“the brain can automatically supply details that were not actually perceived”, 大脑会提供一些其实没有被认知的细节。而这个选项也是符合文章主旨的。
综上所述，托福听力并没有大家想象的这么难，只要掌握好了考点，听好信号词，掌握好出题规律，对于必要的背景知识最好在备考阶段就掌握好，听力也会旗开得胜。
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