六安這3所中學5名學生的逆襲故事……

在我們身邊一群普通高中的高考生,在基礎差、底子薄的情況下,勤奮好學的他們,向大家證明,只要你有夢想、肯堅持,高校會向你敞開大門。

高考633分,對於六安一中東校區高三(22班)管理來說,跨越了一大步。

六安这3所中学5名学生的逆袭故事……

語文121分,數學142分,英語115分,文綜255分。班主任程劉老師說,能取得這麼好的成績,與管理三年來的堅持分不開。

管理進校時,班主任程劉記憶猶新,“中考文化課成績只有589分,當時他的英語成績在班上倒數。但他學習效率高、目的性強,心態特別好,高三下學期成績有波動,但是在他看來‘只是一次測試而已’,立馬調整,結果一次比一次考得好。”

六安这3所中学5名学生的逆袭故事……

“初中英語底子太差,但是,老師一直鼓勵我。”這讓我又找到了學習的動力。高三上學期的一次考試,管理考了全班第10名,這一切,對於他來說,來的剛剛好。他暗暗下定決心,一定要考出好成績。

管理說,他很喜歡的一句話就是:既然選擇了遠方,就要風雨兼程。

“基礎差,不要緊,只要把自己的學習計劃安排好,有信心、肯堅持,就一定會出成績。”管理堅定地說。

語文上課要認真聽,課後多看些成語,做一些拓展練習,還要多讀一些優秀的範文。

數學用“最笨的方法”就是課本上的例題,一定要會做。到了高三後期,刷題練手感很重要,基本上高三他是一天一套數學試卷。

英語怎麼才能學得好?“我的姐姐管豐,今年也是高三。我數學好,她英語棒。我們在家互相討論學習,互相鼓勵。”管理說,這次英語能考好,也有姐姐的功勞。

“先從背誦單詞開始,找到學英語的自信,另外,考前一個月,每天安排兩個小時背單詞,這對英語差的同學非常有用!越到後期越要做練習,一天一張試卷對於提分很快。”

管理自小就對地理特別感興趣,他覺得,最主要的還是多看些課外書,學會將學過的知識聯想、拓展。

政治也不死記硬背,要特別關注每天的新聞,特別是一些熱點、難點話題,要有針對性的複習。

文綜到了後期,一天一張試卷,選擇題全寫,後面的大題羅列一下答題要點。

這個假期,管理計劃打暑期工,然後出去旅遊,他說,到了大學他還會繼續努力,做好人生新的規劃。

六安一中東校區高三(2)班榮飛,今年高考考了628分,語文100分,數學136分,英語141分,理綜251分。

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班主任曹剛老師說:“這孩子特別懂事,他的父母開了個小飯館,每天都要工作到很晚,生活、學習都是他自己打理。”

榮飛的家離學校很遠,他每天坐校車,從家來學校在路上都在耽誤1個多小時。高三後期,老師建議他在學校附近租房子,榮飛說父母也不容易,自己可以克服。

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三年來,在曹剛老師的記憶裡,榮飛很少買新衣服,生活特別節儉,他在乎的只有學習。一說到學習方法,不太愛說話的榮飛,一下子打開了話匣子。

英語是他的強項,一直以來都很穩定,他說跟著老師的節奏就可以了,自己也沒有做更多的資料。

數學前期基礎一定要打牢,到了後期,刷題是很必要的。高三,他做了30套數學題。

“我覺得課堂效率最重要,要利用好每一分鐘。”榮飛笑著說,每天都會給自己制定一個計劃,並按部就班地完成。所以,每天他的作習都很有規律。

“學習不能說是一件輕鬆的事情,但是我對學習比較有興趣,所以可以說學習的自覺性比較高。我還有個習慣,會定期對自己所學知識進行歸類整理。”

你可不能小看了榮飛哦,他是“英雄聯盟”中的高手哦。“小孩自制力比較強,所以沒有影響到學習。”曹剛老師說。

榮飛想以後在電腦軟件方面發展,“我報考的是電子科技大學,將來想到大城市發展,給父母更好的生活。”

秦明慧是理科生,高考考了554分的好成績,雖然在眾多佼佼者中不算是特別好的,但這背後的辛酸與努力,卻是其他人都想象不到的。

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秦明慧初中畢業於金安區淠東初級中學,中考只考了538分,那一年普高的分數線是508分,秦明慧的成績可以說是很一般了,不甘心一輩子都待在農村的秦明慧,收拾好行李,隻身一人來到了田家炳中學開始了求學之路。

由於入校時成績一般,高一的時候,秦明慧在班裡只是中下游的成績,老師對她的關注度不算太高,只是覺得這孩子挺樸實的,到了高二分科的時候,秦明慧漸漸的開始“嶄露頭角”了。

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學習底子不好,那就拼命學,基礎不行,那就惡補。每一天她都是班裡走的最遲的,每一節晚自習,都是刷題最認真的那一個。

“不會就要學啊,基礎本來就差,再不努力,就被別人超過去了。”秦明慧自尊心強,決定好的事情,就努力去做。學習上也很自覺自律,不讓老師和父母操心,課上 認真聽講認真做筆記,課下不懂的問題,追著老師問,還準備了一個錯題本,考試錯的題,薄弱的知識點,都一一記下來,趁著晚上休息的時間反覆練習,加深印象。

一分耕耘一份收穫,在高二下學期,秦明慧的成績有了飛速的長進,原本在班裡只是中下游的她,慢慢的趕超了上來,一次比一次成績好,一次比一次進步,到了高三後期,成績穩定在班級前幾名,年級前列。

“這孩子能考這麼好,其實我心裡有數,但是這背後付出的辛苦,誰都想象不到。”提起秦明慧,她的班主任吳萬貴老師有太多的話想說。

秦明慧一家人都是地地道道的農民,家裡還有兩個妹妹,父母要在家裡陪著妹妹們,所以秦明慧就一個人在市裡學習,晚上在親戚家借住。家裡的條件也不允許她報什麼輔導班,只能一個人奮發拼搏。

“這個年紀的孩子,誰不想累了回家和父母撒撒嬌,她每天都是走的最晚的那一個,後來我們才知道,她一直都是一個人,沒有人能依靠。”秦明慧這些年的辛苦,吳萬貴都看在眼裡,高三學習本就辛苦,下了晚自習已經十點多了,秦明慧一般還要在班裡複習一個多小時,吳萬貴就在辦公室默默陪她一個多小時,有什麼不懂的再及時為她講解,希望她能早點回去休息。

“估分的時候我以為自己只能考400多分,沒想到成績下來居然超了一本線二三十分,很開心,爸爸媽媽也很開心。”高考成績下來後,秦明慧心裡的大石頭也算是落了地,準備利用暑假時光,打打暑假工,增加一點社會經驗。目前,高考志願也正在積極準備中,她的夢想是上醫科類大學,以後當一名好醫生,治病救人。

從中考的剛過普高分數線,到高考超一本線二三十分,秦明慧用自己的實力完美詮釋了“付出就有回報”,在高考中脫穎而出成了一匹黑馬,祝願她今後也可以一路順風!

六安这3所中学5名学生的逆袭故事……

皖西中學龍虎班高三(15)班沈會,各科成績是這樣的:語文107分,數學138分,英語129分,文綜241分。

中考成績一般,沈會又是如何逆襲的呢?沈會的父親最感謝的就是班主任趙善東老師。“孩子剛進校心態不穩,如果不是趙老師的關懷,不可能有這樣的成績。”

六安这3所中学5名学生的逆袭故事……

由於沈會的數學基礎很薄弱,班主任把他和另外幾個同學“承包”給數學老師,進行“訂單式”培養。數學老師既要抓心理輔導,又要抓學習,慢慢地她樹立了的信心,成績也逐漸提升。

“每科老師都講得很精細,不懂就向老師提問,這讓我找回了自信,也讓弱勢科目變成強勢科目,各科成績均衡發展,這才取得不錯的高考成績。”沈會開心地說。

“自己的成績大幅提升,得益於學校推行的精準練習。學校老師要求每位學生做好錯題本,老師們還為學生建立了錯題庫,這樣有效提升了學習的針對性。”沈會說,“只要努力,就會有回報,努力的女孩運氣不會差哦!”

沈會說,趙老師把時間都給他們了,為了讓他們出好成績,老師們想盡辦法。“最讓我們全班同學感動的是,高考前趙老師4點多起床,給班上所有同學每人煮兩個茶葉蛋,祝福我們好好考試。”

語文課除了上課跟著老師的節奏,課下一定要做近幾年的高考真題。

數學要多做題,多總結。可以準備各種顏色的便利貼,備註一些易錯、重點的筆記,直接貼在書本的那個知識點上。

英語,準備一個口袋單詞書,並利用好一切時間。比如:上廁所時、排隊打飯時、做操站隊時,把零散的時間利用起來,會有意想不到的收穫。

“高三壓力大,我通常是看一些娛樂節目來放鬆自己。”沈會說,“暑假,想學古箏,再打個暑期工。將來上大學還想拿獎學金呢!”

皖西中學龍虎班高三(18)班汪小龍,今年高考考了649分,語文109分,數學144分,英語134分,理綜262分。

六安这3所中学5名学生的逆袭故事……

“其實,我們這屆龍虎班高分段的孩子並不是像大家想象的那樣,什麼都懂。”班主任李朝暉老師說,“恰恰相反,他們問的問題比其他同學更多。”

汪小龍是住校生,從高一開始,他就進入了“高考時間”,每天6點半必須進課堂,晚上11點下晚自習,每天基本上12點睡覺。

在汪小龍看來,皖西中學管理嚴格,在一個學習氛圍很濃的環境,所有的同學都“上緊發條,使勁追趕”。僅僅靠天賦是不夠的,勤奮才是通往成功之路必不可少的條件。

六安这3所中学5名学生的逆袭故事……

他中考只考了654分,但是,來到皖西中學龍虎班之後,汪小龍下定決心,一定要考上大學。有夢想,學習就有了動力。

數學是汪小龍的強項,他喜歡看課外數學題集,喜歡研究難題。“做對一道難題,特別有成就感。而且對於培養數學思維也是有幫助的。”

總結自己逆襲的原因,他認為除了自己努力提高學習效率,最重要的是遇到了適合自己性格的幾位老師。汪小龍說:“比如班主任李朝暉老師,他總是不厭其煩地督 促我,不僅關心我學習,還關心我的生活。”

“謝謝皖中的老師們,讓我的青春不留遺憾,讓我的高中生涯劃上圓滿的句號。”汪小龍說,他今後想在數學或是物理方面發展。

“汪小龍的數學和理綜這兩科,也是全校第一。”李朝暉說,汪小龍這孩子不容易,家裡經濟條件不好,生活上,他對自己很摳,一直吃食堂,從來不亂花錢,一個多月才回家一趟。”

“他一直都沒有手機,高考結束後,還是同學的父母帶他去買了一個新手機。”李朝暉笑著對學生說,“有手機了,以後要經常聯繫老師哦!”

針對生源整體偏弱這一情況,皖西中學制定了嚴謹的教學計劃,在高一階段重點夯實學生的基礎,組織很多品牌活動,重視學生能力拓展。在高二、高三階段,加強文化課教學,瞄準高考,多階梯、小步走,規劃整體教學。對於不同層次的學生分層教學,因材施教。

在高三階段制定了“低起點”的複習標準,反覆夯實基礎。正是這樣的教學定位,決定了三年後的成效,經過打磨,學生們最終取得了理想的高考成績。


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