她幫200餘名聽障孩子聽懂世界,自己卻負債百萬元

她幫200餘名聽障孩子聽懂世界,自己卻負債百萬元

讓陳麗容如此感謝的謝海英,在衡陽市創辦了當地唯一一家為聽障孩子提供康復訓練的民辦機構——聆音康復中心,11年來累計幫200餘名孩子聽懂這個世界的聲音。但她為此已負債130餘萬元。

為兒前行,聽障孩子媽媽有個大膽舉動

當時醫生建議給孩子做人工耳蝸手術,“但是手術後,孩子只能聽見聲音,並不能理解聲音,因為聽障孩子聽到的聲音與正常人並不完全一樣,還需要做專業的康復訓練,才可以有效分辨聲音、理解聲音和學習言語。”只是,這需要謝海英夫婦為之支付數萬元。工薪階層的他們因為承擔不起,只好選擇給孩子佩戴助聽器,在家自行康復訓練。

由於人工耳蝸和助聽器的技術限制,獲得聽力補償後,患兒聽到的聲音與正常人並不完全一樣,但通過大腦的適應,患兒可以有效分辨聲音、理解聲音和學習言語。

為了能儘快地讓自己的孩子聽懂這個世界的聲音,學會說話,謝海英在康復中心老師的建議下買了很多關於語言康復的專業書,自己認真學習,遇到不會的就問老師,在家幫孩子鞏固康復訓練效果。“3歲時,孩子終於會叫媽媽了。那時,我看到了所有的希望。”謝海英說,雖然孩子聽力提高很多了,但家裡有人勸她不要再去長沙做康復訓練,“因為去了一年就只會叫媽媽,不值得”。可謝海英沒有放棄。兩年半的康復訓練讓謝海英的孩子成為康復中心的典範。

2006年7月,謝海英和孩子從長沙回到老家衡陽鄉下,發現老家的幼兒園是用方言教學,一直接受普通話康復訓練的孩子沒法聽懂,“不利於孩子學會說話”。謝海英就帶著孩子來到衡陽市,發現市裡沒有針對聽障孩子的康復學校。

2007年7月,謝海英和丈夫拿出了家中所有的積蓄租了一個6室2廳、約180平方米的房子,成立了聆音康復中心。“最初,我們設備只有電腦和風扇,大部分經費都用來聘用專業老師了。”謝海英說,他們一家三口當時只好擠在一間臥室。

她幫200餘名聽障孩子聽懂世界,自己卻負債百萬元

謝海英說,這是老師們在給聽障孩子做“聽聲音作反應”康復訓練。通過這個訓練,不僅可以幫助孩子提高聽力能力,而且能鍛鍊孩子的反應能力。

她介紹,每一個聽障兒童來到康復訓練中心後,都要進行察知、分辨、辨識和理解的聽覺訓練。“這四個階段從易到難,目的是讓聽障兒童逐漸適應聲音,更好地接受、理解聲音。”

在實際教學中,老師們會通過和孩子開展“聽聲音作反應”、“聽短音畫短線”、“聽聲音做連線”、“聽聲音說反義詞”等趣味遊戲,來分別對應聽覺訓練的四個階段。

“當孩子能夠理解聲音時,才能更好康復聽障孩子的說話能力。”謝海英說。

“軒軒是在進行了人工耳蝸手術後才來的聆音康復中心,剛來時仍舊不會說話。經過三年的專業康復訓練,軒軒從做完手術後僅能聽到聲音,到現在能聽懂聲音,而且可以和普通孩子一起上幼兒園了。真的特別感謝謝海英老師。”陳麗容說。

她幫200餘名聽障孩子聽懂世界,自己卻負債百萬元

負債前行,一定要讓孩子們成為正常娃

像陳麗容一樣感謝謝海英的目前已經有200多個聽障孩子的家長們。

因為康復訓練的效果好,聆音康復中心的名聲逐漸傳開了。

2010年年底,來了約20個孩子,180平方米的房子很明顯不夠用了。

雖然三年來,孩子從少到多,但康復中心一直在虧損,畢竟生源太少。謝海英沒有放棄這些無助的孩子和家長,在和丈夫商量後,將聆音康復中心搬到了一個480多平方米的老式辦公樓。

2017年,聆音康復中心的孩子增加到40多個。“聽力有障礙的孩子內心特別敏感,缺乏安全感,原來的老辦公樓樓道狹小黑暗,不利於孩子的康復。”謝海英便再次和丈夫商量搬遷。這次,一向支持謝海英工作的丈夫卻投出了反對票,因為按照謝海英的規劃,聆音康復中心將搬到衡陽市石鼓區和平北路的一所2200多平的辦公樓,同時為了給孩子們提供更好的康復訓練,還會引進一些新的專業康復設備,並建立相關功能室,如標準的測聽室和驗配調機室等,需要投入約220萬元。但是看到謝海英在幫助那麼多孩子之後收穫的感動和成就感,最後丈夫還是選擇支持了謝海英。

但謝海英夫婦到哪去弄220萬元呢?因為沒有資產可以抵押,銀行拒絕貸款。無奈之下,謝海英借遍了身邊的親朋好友,湊齊了220萬元。

加上歷年虧損,謝海英至今負債高達130多萬元。“我現在壓力好大。但是想到親朋好友的支持,未來無論發生什麼,我都會一直走下去。”謝海英說。

今年3月28日,衡陽市副市長楊龍金到聆音康復中心考察,瞭解到謝海英十年如一日默默挑起社會重擔後,稱讚聆音康復中心功不可沒,成績突出。他要求,各級各部門用好、用足、用活政策來幫助謝海英。

談到未來,謝海英說:“生活中,聽障孩子被欺負、被歧視、被排斥的現象並不少見,因此,我打算嘗試開展聽力損失孩子的融合教育,讓聽力有障礙的孩子在康復期間和普通孩子一起上學,通過構建同齡人的語言環境幫助他們快速康復,同時讓普通孩子以平常心來接納他們,實現孩子成長的正常化和一體化,讓他們更加自信、勇敢的走向社會。”


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