編程不僅是一門技術，對孩子來說，它是人工智能時代不可缺少的一種思維方式！
少兒編程現在被炒的很熱，有很多家長私信問我：學齡前到底需不需要學習，以及要不要上編程早教班？
首先，關於少兒編程，大多數家長最大的誤區是——認為編程僅僅是為了適應人工智能時代的到來而學習，好像就是把孩子鍛鍊成未來的程序員。
其實，編程早教不僅是一門技術，更不是說要培養出第二個喬布斯，而是提升孩子的邏輯思維能力、抽象理解能力以及解決問題的能力。
也是讓孩子掌握在科技時代用科技語言表達自己的能力，在孩子少兒階段開始接觸效果確實更好。
現在在美國有著超過67.5%的孩子正在接受編程教育，日本、新加坡、芬蘭、英國等國際上教育先進的國家都在不斷推進、鼓勵少兒編程教育項目。
與之相比，中國的編程教育還相對薄弱，普及度並不高。
和部分家長溝通過，發現根本原因還是在於不瞭解，多數家長覺得編程是一個難度係數高的領域，除了報班學習，自己在家並沒辦法操作。
因此，不少早教機構也利用家長的這一心理，收費極高。
其實，正規的編程教育確實需要一定基礎，可以等到6歲後，小學階段正規進行。
而3-6歲學齡前的編程啟蒙，大多數都是和數學早教相通的，甚至是不需要使用電腦的，完全沒有家長想象的那麼複雜，只需家長正確且有意識的引導即可。
在“中國少兒編程網”3-6歲階段的啟蒙大綱中，啟蒙方法多是拼圖遊戲、找規律、形狀循環....等一些思維遊戲。
比如，下面“排列塊以形成圖像”和“空間邏輯推理”2個題型。
排列塊以形成圖像
空間邏輯推理
目的也主要在於帶著孩子瞭解計算機基礎知識、鍛鍊孩子的動手能力，對邏輯順序的認知，培養孩子的興趣，正確引導孩子們對電子設備的使用。
編程的天然因子就和遊戲掛勾，遊戲化的編程早教也是業內專家一致認可的最有效方法。接下來，我也分享2個編程早教的小遊戲。
“麗麗說”小遊戲
遊戲非常簡單。即規定：當“麗麗說”後面接的數字是奇書時，遊戲者需要把手放在頭上；當“麗麗說”後面接的數字是偶數且大於10時，則需要坐在地上；口令不滿足以上兩種情況，則不動。
“麗麗說，5！”——手放在頭上
“麗麗說，18！”——坐下
“麗麗說，8！”——不動
常規來說，這是一個讓孩子學習奇偶數的小遊戲，也可以訓練孩子的專注力和
反應能力，但從編程的角度，這卻是一個讓孩子感知“if語句”的小竅門。機器人操場
這個遊戲須要2個人一起進行，家長可以扮演機器人，而孩子則是機器人操控者。
先將桌椅擺放成障礙物訓練場。
然後，蒙上機器人的眼睛，讓孩子用語言引導機器人穿越所有障礙物。
重點在於語言的使用。常規的遊戲中，操控者會對機器人說：“左轉走1步，有一個椅子，爬上去，直走，是桌子，蹲下過去....”
但在我們的遊戲裡需要操控者用編程中的“if語句”，像這樣——“現在我們一共有5個障礙物，碰到第一個障礙物之前保持直走，如果障礙物低，可以跨過去，如果高，蹲下鑽過去...”
這種語言模式是編程中常見的循環思想，需要利用條件來判斷，並進行選擇。
常規遊戲方法只是“走一步看一步”，而使用“if語句”則是一種全局思維，很好的鍛鍊了孩子的邏輯思維能力。
時代在不斷變化，家長需要與時俱進的對待孩子的早教問題，不希望看到繼奧數被妖魔化之後，編程教育又因此被誤解。
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