九鬥學生心理
我覺得這個老師的做法太粗暴。孩子上課偷喝水，一定是渴的實在難以忍受，而且孩子偷喝，一定不會影響其他孩子上課。如果我是這位教師，會裝作沒看見他喝水，繼續正常講課。下課後，我找這位學生私下了解，為什麼上課時喝水，身體有什麼不舒服。孩子會說實話的，我們要理解孩子。教師不分青紅皂白，將孩子的水杯扔了，嚴重的傷害了學生的自尊心，孩子對教師的動作會記在心裡，甚至記住一輩子。孩子的家長應當找教師談談，告訴他這麼做的負作用。我上小學五年級的時候，有一天下午上作文課，我靠在教室窗戶上睡著了，同桌搖我都沒醒。下課後，我們歐陽班主任劈頭蓋臉把我訓了一遍，還要我向全班同學做檢查。學校汪長海書記聽到我上課睡覺情況，問我為什麼課堂睡覺。我說：自己早晨起來讀書，中午又沒有午睡，下午太困了。汪書記說：你說的對，我們下午也犯困。汪書記說：先回班級，不用檢查。第二天上午開學生大會，汪書記宣佈全校師生午休一個小時。汪書記善解人意的做法，至今讓我難以忘懷，其他小學老師都沒給我留下好印象。一個學生對教師的愛，關鍵看教師是否會愛學生。
429方寸世界
這和一位朋友問我的事情很像，朋友的孩子小學一年級，剛剛開始寫字，上課不專心，字寫得很難看，不認真，老師當著全班同學的面把孩子的作業本撕掉了，孩子放學後拿著撕爛的本子哭回了家，朋友當時就氣蒙了，老師在她心目中的形象一下子完全崩塌，她怒氣衝衝的準備第二天一早上就去找老師討要個說法，她覺得老師太過分了，嚴重的傷害了孩子的自尊心，我勸她冷靜一會，再想如何和老師溝通。其實這件事和這問提問者所提到的事情基本上是一類，那麼到底要不要和老師溝通，當然要和老師溝通，而且必須要溝通，但是在溝通之前我們需要做一些事情幹。
首先，完全瞭解這件事情的始末，孩子回來的哭訴可能一下子怒火中燒，但是也一定要再從別的方面再搞清楚，事情到底是怎麼回事，不是說孩子會撒謊，但是有的時候孩子誇大一些部分也不可避免。
其次，在家先和孩子聊一聊，這件事情歸根到底就是我們的孩子沒有得到尊重，孩子的自尊心受到了傷害，但是在安撫孩子的同時要和孩子一起反思，發生前面的事情的前提是不是孩子也沒有尊重老師和課堂紀律，比如寫字，是不是沒有按照老師的要求認真書寫，比如喝水是不是沒有按照要求向老師報告再喝水，或者沒有按照班級紀律要求，下課再喝水，我們說前日因今日果，所有的事情發生都有原因，不尊重別人就換不來別人的尊重，這是孩子一生都應該明白的道理，上學的時候父母可以幫助去討說法，成年之後呢？通過這件事讓孩子明白自己不遵守某些規則對待別人，也極有可能會遇到同樣不守規則的反擊。
最後，和老師進行必要的溝通，不要吵架，千萬記住我們不是去吵架，孩子必定有孩子需要呵護的地方，老師的做法也有過激的地方，為孩子不遵守課堂紀律可以道歉，但是也希望老師能用更合適的方式給孩子反饋。
趙媛姐姐
我一直以尊敬教師這個職業的！而當前卻不少教師的行為正在超越出社會的底線！比如職權謀利、暴力執教、性侵害！但還有一種教師行為也在侵蝕職業道德就是濫用師威！
三年級的孩子上課喝水被老師當場扔掉保溫瓶，這種老師的行為我很感冒！
這一現象讓我想起，一箇中學課堂上一位女老師因為學生上課不守紀律當場打學生耳光，而學生以禮還禮，也給了女老師一個耳光！難道教育只剩下抽耳光了嗎？
我們知道孩子違反課堂紀律，應該教育！但是孩子犯錯是成長的本能和天性！作為老師應該有先教育再懲戒的教育！而無視職業道德和學生幼小的心理承受能力，直接搶過學生的水瓶並扔掉，不得不說這是過份的濫用師威的表現！一個老師的職業道德和素質究竟有哪些？這位扔學生保溫水瓶的老師或許真的欠缺無知！
孩子錯在哪裡，不知道這位老師教清楚了沒！孩子不是成人，請不要用教師的心理去壓抑孩子的認知！
記得我三十年前幾位農村老師下課時都經常會說“上廁所的同學注意地上小心滑倒，口渴的同學到開水時小心燙到手！用涼開水兌一下開水，喝了不鬧肚子！”！我們有時覺得老師太囉嗦，但有一次同學聚會時，老師再次講了這一句話，他說老師是在提醒最後那個粗心的孩子，這一句話可以提醒所有的同學，形成好習慣，避免傷害！
這就是師德！
這位老師，你也許會為你班上幾位成績好的學生感到驕傲！但你錯了！我的老師告訴我們，值的老師驕傲的不是走在前面的孩子，而是在你老師的身後沒有一位掉隊的孩子！
這位扔水杯的老師，你的學生喝水錯了嗎？有多嚴重需要當著大家面暴力搶過來再扔掉呢？你憑什麼扔學生的水杯！這是你的師威嗎？
呵呵！我現在終於知道為什麼些老師會與學生動手！一個學生喝口水，紀律違返，你沒有盡職合理耐心教育，卻教會全班同學一個壞習慣，可以不顧他人利益扔他人物品！
這就是好老師！我終於見識了！
告訴你，這位老師，我看不起這種為師作法！
有種別衝著孩子！把你扔杯子的師德拉出來讓社會來評評理
你怎樣看“老師扔學生水杯”的行為？
如果你有不同的看法，請下方留言！
感謝你的關注和點評！謝謝！
沙漠遇見大海
支持老師的做法！一個三年級的孩子無視老師的存在，在課堂上公然喝水，不尊重老師不說，還打斷老師上課的思維，影響了其他孩子上課，這是小事嗎？作為家長，孩子不懂事，你也不懂？還要興師問罪？
一個小學孩子難道不知道上課不容許吃東西喝水嗎？這個規律條款教室牆上沒有貼嗎？《小學生守則》是幹嘛的？是明知故犯還是不知道？這個習慣一年級就應該養成了吧！老師正全身心投入地在講臺上講課，一個三年級孩子竟然在下面喝水，老師的心裡怎麼想的！還能接著講課嗎？家長們，如果換作你，你不生氣嗎？
幼兒園的孩子也有規定的吃喝時間，不是想啥時吃就啥時吃，沒組織沒紀律，亂來還叫學校嗎？在家也有固定的吃喝時間：早上中午晚上。老師不但不能講課了，怎麼面對其他孩子？如果老師不採取這樣極端的方式，其他孩子一定以後也無組織無紀律，全都效仿。是你逼著老師摔了你的杯子，能怨老師嗎？
孩子這樣做，不僅僅是渴了想喝水這麼簡單！是心裡沒有老師，沒有其他同學，更無視課堂紀律 。全班那麼多孩子都像他一樣，那老師還能上課嗎？上課就是上課，其他一切免談！如果有特殊原因，為啥不事先告訴老師一聲？學校靠什麼管理那麼多學生？是紀律！學生不遵守紀律，公民不遵守法律，不一團麻了？
所以，題主也別糾結了！讓孩子接受教訓也挺好的！多站在老師的位置上想想，老師之所以扔了杯子，就是因為三年級的孩子已懂得這個紀律，是明知故犯！就該摔！
這個冬季很漫長
我覺得有必要溝通，並安撫孩子。因為前些日子我剛經歷了這樣的問題。我兒子五歲，在幼兒園上大班（相當於學前班吧），每天上課的時間長了，一節課40分鐘，孩子剛開始不適應，會有一些小動作，有時也愛說話。前些日子，忙完手裡工作，打開幼兒園監控視頻（孩子幼兒園的監控家長可以用自己的手機或電腦看）的一刻，我愣了。兒子的座位被老師拎到了黑板前面，書本散落在地上，書包耷拉在椅背上，兒子耷拉著腦袋可憐巴巴的一個人坐在那。看到這一幕，說實話當媽的都知道這種滋味，真心疼啊。第一時間用手機錄下了這一段。緊接著就接到老師的電話，說孩子上課老是和周圍的小朋友說話，批評他不管用，所以罰他座前面聽課。可錄下的監控里老師講課時，兒子同桌明明還在不停的和周圍小朋友比劃著說話，為什麼老師卻沒批評。心裡真的很氣，打算第二天去學校找老師問個明白。說話本就是一個巴掌拍不響的事，要罰一起發，老師不能如此不公。回家路上先給姐姐打了個電話聊了一下。姐姐提醒我不要帶情緒和老師溝通，效果會很差，而且對孩子不利，畢竟孩子和老師相處時間長。
回到家兒子雖然對我笑，但能感覺到他有心事。我怕給他心裡帶來壓力，沒有直接問他。而是以聊天的方式引導他和我說說幼兒園發生的事。孩子很誠實一五一十的說了。我沒批評他，而是鼓勵引導他。給他講道理並表示相信他會做的更好。孩子如釋重負。
第二天，我向單位請了一會兒假，去了趟幼兒園和老師談了談。開始先主動問老師孩子最近在幼兒園的表現如何。然後根據老師反應的情況，先表示理解，並把孩子最近的表現歸於是我家長的問題。比如，我和老師說“可能我最近對孩子過於嚴格，脾氣有些急，所以孩子可能壓抑著一些負面情緒，並帶到了幼兒園”老師馬上接我的話說“對孩子要有耐心，不能急躁”，我表示會自我反思，為孩子改變，願配合老師幫助孩子進步。然後和老師簡單聊了孩子家裡情況，接機說“前幾天我和孩子說老師表揚他了，他第一反應問我是某某老師嗎（兒子的班主任）”我接著說“小傢伙很在乎你對他的看法，一說你表揚他了，高興壞了”，之後聊天的時候也時不時表示孩子很在乎自己在老師心中的形象。
後來老師笑著說“以後我會經常表揚鼓勵他的”，我順勢說“不聽話該罰也要罰的，怕他驕傲嗎，哈哈”。
之後的幾天孩子回家都很開心，老師也反應他表現越來越好，上課別人和他說話他都沒理對方。孩子也說老師表揚他了。現在孩子狀態穩定，沒被告過狀了，表現有進步了，作業寫的也認真，有時還會提前在幼兒園寫完。
通過這次我總結到，如遇到對老師處罰不滿的情況時，不要意氣用事，不要帶著情緒和老師溝通。
和老師溝通:1.要先通過老師瞭解一下孩子最近在校的情況。要表示對老師的尊重，對老師工作的理解支持。2.孩子的問題不要推到老師的教育或孩子自己身上，而是歸於自己的教育方式。3.表示願和老師一起想辦法幫助孩子進步（一起商量用什麼方法幫助孩子），一定要表示對老師是非常信任的（因為做家長的再認為自己更瞭解孩子，但在老師眼裡你面對的只是一個孩子，而老師見過更多孩子，他/她會認為自己比你家長有經驗）4.請老師在孩子教育上多多費心，並表示感激。
當然，也許我的觀點有家長並不一定認同。大家畢竟在教育孩子方面，也都是摸著石子過河，沒有現成的經驗。相互學習相互借鑑吧。
蔚然晟開
我肯定不會扔學生的保溫杯，我理解學生口渴之苦，並且我不是這種衝動的性格。
但是我作為老師想說出自己真實感受：
1.如果學生上課都用保溫杯此起彼伏的喝開水，我還真的影響情緒，打斷思路，影響課堂進程。
一會兒，學生甲噗嗤噗嗤的擰開蓋子，咕嚕咕嚕的喝水，甚至開水燙還噓噓噓的吹，然後又是叮叮噹噹的一陣聲響收拾杯子放進桌子抽梯。一會兒學生乙……課堂熱鬧而無效。
我支持構建生動活潑的課堂，但是目標是指向高效，而不是混亂無效。
2. 我自己以身作則，下課時間再喝水。老師上課講問題、組織調動學生，非常辛苦，但是都一節課才喝水一次，學生也完全可以下課再喝。
當然，如果學生一邊在專心學習，順手喝一口水，我看見了也不會說，也不會生氣的。
讓人生氣的是那種學生：既不好好學習，又要一會兒喝水一會兒喝水，影響課堂氣氛的、裝模作樣的人！估計老師為什麼要摔杯子，是否是這種。
無論如何，家長都應該主動與老師聯繫，目的是瞭解情況。
如果孩子上課不認真，杯子摔了，應該告訴孩子，老師是懲罰你讓你必須努力；
如果孩子是聲響過大，應該告訴孩子注意公德意識；注意老師的感受，從小不是要委曲求全，但是要做一個受歡迎的人。
解決辦法：告訴孩子安排下課時間喝水，上課分秒必爭！
邊河靜靜流1
讓我想起來發生在自己身上的一件事。
自己剛剛上小學的時候，雖然對於課堂紀律瞭解的並不是特別透徹，但是多少還是知道在課堂上是不能吃東西的。有一次自己上學之前在書包裡放了一根火腿腸，還記得當時自己坐在第一排，在上課的過程中自己完全不能集中注意力，滿腦子想的都是自己的課桌裡有一根火腿腸，自己要怎麼樣才能夠花式的吃掉它。
雖然自己就在老師的眼皮底下，自己的一舉一動盡在老師的眼底，但是自己實在受不了課桌裡那根火腿腸的誘惑，天真的以為只要我看不見老師老師就一定看不見我，於是我鑽到了課桌下面開始吃起了火腿腸。
正當我吃的津津有味的時候，發現周圍的同學開始偷笑，而當我抬起頭的時候發現老師正站在我旁邊微笑的看著我，瞬間我的臉變的通紅。
結果就是老師微笑的讓我罰站並且把這件事情告訴了我的父母，雖然父母並沒有責備我並且被我這種愚蠢的行為逗笑了，但是從那以後我再也沒有再課堂上吃過東西，嗯，至少小學的時候再也沒有吃過。
對於題主的所說的這件事情，我覺得這個老師做的有點過分了喔，僅僅是在課堂上喝水而已，一個小學三年級的孩子，當自己覺得口渴的時候下意識的就會想到要補充水分，拿起水杯喝一口水我覺得並不算過錯，作為老師應該是能夠理解的，而當事老師不知道是出於什麼目的居然扔掉了孩子的保溫杯，我覺得作為家長是非常應該跟老師溝通一下，瞭解一下該位老師的教學方式，同時對被扔掉的保溫杯進行索賠，我想那個保溫杯應該不便宜吧，畢竟對於一個孩子來說，自己的每一件東西都是寶貝。
咩一個小格
我是一名教師，我認為您應該跟老師溝通。而且溝通的目的要明確，是要讓老師明白，他（她）的做法欠妥！
我來說一下我的幾點看法：
第一，孩子沒有錯，上課口渴喝水屬於正常訴求。
教書這麼多年，也經常碰到有學生做一些與學習無關的事情。
有上課偷偷喝奶茶礦泉水的，有上課吃早飯的，有傳紙條的，有打瞌睡的，有講話嘻嘻哈哈的，有玩手機的，有玩魔方的，甚至有突然跑到其他同學後面拍一下同學腦門的，有偷偷從教室後門溜出去的，有大搖大擺從教室後門走出去的，有電話響了直接出去接電話再回來的。前段時間還有一則消息爆料說有四個同學上課時在教室後面吃肉喝酒的。
遇到這些情況，我都是看情況分別對待。上課喝水喝飲料，正常情況是不干涉的。如果動靜太大，會用眼神制止。上課打瞌睡，我會在講課時轉到他旁邊敲一下桌子。如果遇到玩手機、玩魔方，會當眾不點名警告一下，不收起來我會沒收。上課嘻嘻哈哈的講話的，我們老師一般會比較反感，會點名批評。至於說碰到偷偷溜出去的，也是要過問的，不然會出現安全問題。不過高中生一般是去衛生間又不好意思打斷老師。至於說上課接電話然後又大搖大擺回來的，我是很氣氛的。後來告訴他家長。可能做法有點偏激，但真的不太喜歡學生太旁若無人了。
第二，自己的孩子受到老師不公平的對待，應該及時與老師溝通。而且得明確的讓老師知道，他（她）的做法欠妥。不用顧及太多，但要注意方法。
孩子受到不公平待遇，作為父母一定主要幫孩子爭取回來。以此讓孩子明白，每個人都有追去公平正義的權利。如果沒有去及時爭取回來，會讓孩子慢慢產生逆來順受的性格，不利用他（她）今後的發展。而且這件事情本來孩子就沒錯，不應該受到這樣的懲罰。
但是，也要注意溝通方式。您得知道，您只是去跟老師溝通，目的是表達您對老師這樣處理方式的不認同，希望以後自己的孩子不再受到這樣的對待。所以，您表現得越文明，您得到的認可就更多，也更利用您的孩子今後在學校受到更多的尊重。如果溝通方式，老師不僅可以接受，還會覺得您的孩子有這樣的父母，受到的家教一定會不錯的。如果您一去學校就擺出要打架的氣勢，那麼原本您在理的一方就變成無理了。這樣會不利用您孩子的發展。也給孩子樹立了不好的榜樣。
第三，老師的做法偏激。
上課喝水實屬正常，哪怕是喝得動作大一點也是能理解的，制止一下就可以了。實在是不應該把保溫瓶給扔了。這樣雖然可以給學生樹立起威嚴的形象，但並不能得到學生的尊重。中小學生畢竟年齡不大，思想行為還不夠成熟。也是需要我們老師多多包容和引導的。
當然，如果喝個水都弄得打打鬧鬧的，影響到老師上課和其他同學聽課那就確實要好好批評了。
以上就是我的觀點。建議家長了解清楚情況，如果孩子當時沒有其他嚴重違紀的行為，家長應該找老師溝通一下。溝通時注意方式。有的老師做法稍微過了點，本質也是為學生好，也需多多理解老師。
高中數學馮老師
首先，我覺得如果是我，我一定會找老師溝通。
老師和父母一樣，都是孩子每天都在接觸的人。為人師表言行舉止都對學生都有著深遠影響。
禁止學生喝水，無外乎就是強調課堂紀律，但是用扔保溫杯這種粗暴的方式，解決這個問題，我認為太愚蠢了！
口渴，喝水，這其實是一個很本能的事情。首先老師遇到這樣的情況，可以等學生喝完水以後，用眼神提醒一下孩子。
然後，等到下課以後，私下問問孩子，到底是什麼原因。或許孩子生病了，他當時真的很渴望喝水呢？
扔保溫杯，用如此粗暴的方式教育學生，也許當時會有震懾的作用。但是，也是在給學生們做錯誤的示範，學生們會認為，原來生氣，還可以用扔東西來發洩。
當時，這樣的粗暴方式，還容易給當事學生，以及自己班級裡的其他學生帶來心理陰影。
作為老師，首先應該做的是尊重學生。然而很多老師，都是要求學生尊重自己，而自己似乎對於尊重學生這件事無所謂。
一個孩子的成長，離不開父母的教導，更離不開老師的教誨。
處事方式如此簡單粗暴，即使自己再有理由，也就都是錯！因為榜樣的力量是無窮的，一個老師不僅是傳授學生知識的人，更是從行為舉止上感染學生的人。
如果，我是孩子的父母，我肯定會給老師進行溝通。首先我肯定老師的艱辛，其次我會提出意見，希望老師約束自己的言行，給孩子們做好榜樣。
當然，孩子在和父母反應這個情況的時候，父母一定要從多方面幫孩子分析利弊。不能一味的怪孩子，更不能一味的指責老師的不是。
兩者應該相輔相成，既要問清孩子喝水的理由，也要告訴孩子能克服的時候，儘量克服，當然也要確定一點，老師摔保溫杯是錯誤的，用摔東西來發洩情緒，是不對的。
也許很多家長認為，這種小事，不願意跟老師提，怕得罪了老師。但是我覺得，如果你能夠以平靜的心態和老師溝通，老師也會領悟到你的良苦用心，畢竟一切都是為了孩子，更是為了老師做一個更好更優秀的教育工作者！
曦曦媽說教育
嗯！老師扔杯子的做法是很可笑的，但在各個小學的學校裡卻是比較普遍的，聽著是不是更可笑啊！
一、班級紀律的需要。
小學三年級的學生，還是小孩子，他們的自控能力還比較差。再加上每一個班級有4一50名學生， 甚至有的班級會達到7一80名學生。這麼多人集在一起，老師要維持一個安靜的環境是非常困難的。沒有好的紀律，學生就不可能有好的學習環境，就不會有好的學習成績。所以在每個班級的教學中，老師們都做了一些硬性的要求。比如不能說話、不能喝水、不能下位等等。
有的老師，甚至動用了心理學的方法，比如老師規定:老師喊"123”，學生就喊“坐端端"。使學生形成一個條件反射，從而達到環境的安靜。其實這種無原則性指向對學生的傷害是更大的，可惜大多數人不明白！我也就不說了。
當這些手段都不能奏效的時候，老師們就會用喝斥、恐嚇、摔東西等方法使其安靜。說實話，在小學教育中難度最大的並不是知識的灌輸，而是班級的紀律維持。
所以當一個老師摔了學生杯子的時候，也是他，情緒失控的時候，雖然這個做法是不對的，但也是一種無奈。
造成這種無奈的原因，除了老師個人的原因之外，還有社會、學校在教育環節的不合理安排和要求造就的，是不可避免的。
二、及時和老師溝通
當學生喝水，老師把杯子給摔了的現象發生時，作為家長，一定要及時和老師進行溝通。家長在和老師溝通時，一定要看清這個問題發生的實質:並不是老師對這個學生有什麼個人意見，而僅僅是為了維持紀律的需要。所以家長要抱著一種平和的心態，去和老師爭取賠償。老師摔杯子，這件事本身是錯誤的，也不比向上級領導反應。畢竟老師摔得是杯子，不是孩子，沒有對孩子造成的實質性地傷害。
家長還要和孩子做好溝通，向孩子說明，在課堂上，破壞紀律的事是不對的。平時一定不要做任何危害他人的事，對孩子來講，這是他一輩子必須堅持的第一原則！
三、對老師來講:1、要適當做事，不要太情緒化;2、要有前瞻性眼光，不要只顧眼前的細微利益;3、要把育人放在第一位，注重學生心身的全面發展。
