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人教版語文一年級下冊第五單元第18課《四個太陽》同步練習

一、基礎題

1.按拼音寫漢字

2.我會填

________的水果 ________的陽光 ________的季節 ________的落葉

3.再讀課文《四個太陽》，根據課文選一選：

春天夏天秋天冬天

________金黃的太陽 ________火紅的太陽、________多彩的太陽 ________綠綠的太陽

4.寫出同類詞。

水果：________ ________ ________ ________

蔬菜：________ ________ ________ ________

5.看看誰說得多

陽 ________ ________ ________ ________

街 ________ ________ ________ ________

6.猜謎語

道士腰中兩顆釘，和尚腳下一塊巾。打一詞語________

7.把下面的詞語組成句子寫下來，加上標點符號。

①個我畫了太陽綠綠的

②小朋友溫暖著手和臉陽光凍僵的。

8.描紅。

圓因為臉陽光

9.給下列的字組詞（至少兩個）。

掛________ ________ 街________ ________

甜________ ________ 伴________ ________

10.寫形近字：

衡________ 秀________ 溼________ 孩________

11.寫出帶下面偏旁的字：

冫________ ________ 灬________ ________ 氵________ ________

12.用所給出的詞語造句。

①掛著：

②熟悉：

13.給下面字加部首組成字，再組詞語。

子 ________ ________ 餘 ________ ________ 東 ________ ________

14.按課文《四個太陽》內容填空

“我”畫了個________的太陽，掛在夏天的天空，________的太陽送給________，________的太陽照亮冬天，________是個多彩的季節，所以要畫個________的太陽。

15.讀課文《四個太陽》，按要求回答問題。

天上只有一個太陽，為什麼作者說“四個太陽”？

答案解析部分

一、基礎題

1.【答案】果園；因為；笑臉；陽光

【考點】拼音，四個太陽

【解析】【分析】果園：種果樹的園子。因為：連詞。表示原因或理由 。笑臉：帶笑的臉龐 。陽光：太陽宮，日光。

【點評】激發學生學習拼音的興趣，提高學生準確認讀拼音的能力，同時還可以看出學生對生字書寫的掌握情況。特別是“笑”上邊是“竹”要稍扁些，右邊是“天”要稍長些。“為”筆順：點、撇、橫折鉤、點。

2.【答案】香甜；溫暖；多彩；金黃

【考點】詞形，四個太陽

【解析】【分析】這道題從結構上看是“形容詞+的+名詞”橫線上應填名詞。比如：香甜的水果、溫暖的陽光、多彩的季節、金黃的落葉。

【點評】從給出的詞語中找規律，掌握詞語的結構，做題就容易了。平時學生還應對這類詞進行積累，增加詞彙量。

3.【答案】秋天；冬天；春天；夏天

【考點】課文內容理解，四個太陽

【解析】【分析】秋天金黃的太陽、冬天火紅的太陽、春天多彩的太陽、夏天綠綠的太陽

【點評】這道題是根據課文內容填空，綜合能力較強，需要帶著問題認真閱讀，邊讀邊思考，聯繫上下文，才能填好每一空。

4.【答案】蘋果；桔子；香蕉；梨；白菜；蘿蔔；青椒；茄子

【考點】詞義，四個太陽

【解析】【分析】這道題要求寫出同一類的詞，水果：蘋果、桔子、香蕉、梨、桃子。蔬菜：白菜、蘿蔔、青椒、茄子、大蔥。

【點評】掌握歸類方法，把同一類的詞語放在一起，在平時的學習中注意歸納總結。

5.【答案】陽臺；陽光；陽春；夕陽；掃街；上街；街道；街燈

【考點】字義，四個太陽

【解析】【分析】一字組多詞：陽：陽臺、陽光、陽春、夕陽、朝陽。街：掃街、上街、街道、街燈、街景。

【點評】這道題是一字組多詞，主要是豐富學生的詞彙，為寫作奠定基礎，平時注意多積累，通過擴詞熟記生字。

6.【答案】平常

【考點】謎語，四個太陽

【解析】【分析】猜謎語的方法：1、合成法由兩個以上的字合成謎底。2、加字法交待謎底加上一字所組成的字，用以暗示謎底。3、減字法交待一字減去一字(或兩字)即為謎底。

【點評】掌握猜謎語的方法，通過猜謎語激發學生學習生字的興趣，加強鞏固所學的生字。

7.【答案】①我畫了個綠綠的太陽。

②陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

【考點】句式銜接，四個太陽

【解析】【分析】句子是由詞或詞組組成。在句子中，詞與詞之間有一定的組合關係，比如：誰是什麼。誰怎麼樣。誰幹什麼。要把句子說通順，合情理。①我畫了個綠綠的太陽。②陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

【點評】主要測試學生的連詞成句能力，要把句子說通順，合情理。平時注意多讀，多練。

8.【答案】圓因為臉陽光

【考點】字形，四個太陽

【解析】【分析】書寫詞語時，要先觀察例字的結構特點。然後，一筆寫成，不能看一筆，寫一筆。

【點評】本題考查學生的書寫能力。書寫時，安排好筆畫的書寫位置。要做到規範、正確和美觀。

9.【答案】掛著；牽掛；大街；街道；香甜；甜味；夥伴；伴侶

【考點】字義，四個太陽

【解析】【分析】這道題是給字至少組兩個詞，掛：掛著、牽掛；街：大街、街道；甜：香甜、甜味；伴：夥伴、伴侶。

【點評】給字組詞，主要是豐富學生的詞彙，為寫作奠定基礎。平時注意多積累。

10.【答案】街；季；溫；該

【考點】字形，四個太陽

【解析】【分析】“衡héng，街jiē”，都是左中右結構，左右相同，都有彳，中間不同。“秀xiù，季jì”上邊相同是禾，“秀”下邊是乃，“季”下邊是木。“溼shī，溫wēn”都是氵， “孩hái，該gāi”右邊相同都是亥，“孩”左邊是子，“該”左邊是訁。

【點評】主要測試學生對形近字的掌握，從讀音、結構、兩方面加以區別，以熟字帶新字，複習鞏固生字。

11.【答案】冷；凍；熱；熟；溫；溼

【考點】字形，四個太陽

【解析】【分析】寫出帶下面偏旁的字：冫：冷、凍；灬：熱、熟；氵：溫、溼。

【點評】在學習的過程中要學會用分類法記憶生字，激發學生學習生字的興趣，加強鞏固生字。

12.【答案】①我的風衣在櫃子裡掛著。②我和你並不熟悉難道不是嗎？

【考點】語言表達，四個太陽

【解析】【分析】掛著：藉助繩索、鉤子、釘子等使物體附著於高處或連到另一物體上。熟悉：瞭解得清楚，清楚地知道。

【點評】主要考查學生的語言表達能力，說完整的話。造句，是指用詞語組織句子。句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。

13.【答案】季；季節；除；除法；凍；冰凍

【考點】字形，字義，四個太陽

【解析】【分析】這道題是要求把所給的字加一個偏旁，組成一個新字，然後用這個新字組一個詞，如：子（季）（季節）、餘（除）（除法）、東（凍）（冰凍）。

【點評】主要測試學生對用加偏旁的方法記憶生字，掌握字的結構，鞏固生字。

14.【答案】綠綠；我畫了個金黃；秋天；我畫了個紅紅；春天；彩色

【考點】課文內容理解，四個太陽

【解析】【分析】“我”畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空，我畫了個金黃的太陽送給秋天，我畫了個紅紅的太陽照亮冬天，春天是個多彩的季節，所以要畫個彩色的太陽。

【點評】本題考查學生對課文內容的熟悉和理解程度，鍛鍊了學生閱讀和綜合能力，特別是語言表達能力。

15.【答案】作者憑藉豐富的想像力和獨特的創造力，畫出四個不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”。

【考點】課文內容理解，四個太陽

【解析】【分析】從題材上看，這首讀選材角度新穎，富於情趣。一看題目，便使人心生疑惑：天上不是隻有一個太陽嗎？為什麼作者說是四個太陽？讀文後，便會茅塞頓開。作者憑藉豐富的想像力和獨特的創造力，畫出四個不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”，夏季——綠綠的太陽掛在天空，一掃夏之炎熱，給飽受烈日烤炎的高山、大地、校園送來了陣陣清涼。秋季——天高雲淡，金黃的太陽帶來金黃的落葉和豐收的果實，讓農民們喜上眉梢。冬季——寒風刺骨，紅紅的太陽溫暖了小朋友的手和臉，讓人充滿希望。春季——花兒爭奇鬥豔，鶯歌燕舞。彩色的太陽把大地打扮得多彩多姿。詩歌表現出作者希望一年四季時時美麗、處處舒適的善良的心地和美好的心願，內容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。

【點評】本題涉及課文的理解，包括課文脈絡、作者的思想感情以及重點句子的理解等，再認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。

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