很多家長都意識到課前預習的重要性，在實際生活中也的確要求和監督孩子要做好課前預習。
但是，您和您的孩子真的理解怎麼做才是有效的預習方式嗎？
我女兒今年上一年級，我一直要求孩子用指讀的方法進行課文預習，直到孩子能有流暢地讀出整篇課文。但這麼做的問題有：第一，孩子通常需要讀很多遍，花費的時間較多；第二，有時我單挑出文章中出現過的字讓孩子來認，發現孩子還是不會。
直到我看到孩子語文老師教授的預習方法，我才發現差距：老師的方法果然專業！不僅系統而且全面，考慮了小學生的認知特點，能夠幫助孩子在有限的時間內完成多元教學目標的達成。
具體說來，老師分享的預習方法包括以下四個方面：
一標：標好自然段序號。數每一自然段的句子，並給每一句標上序號。
小學一二年級的學生需要學會數文章的自然段，並通過句號感嘆號等標點符號，來識別一句完整的話。這一項在一二年級語文考試中是必考內容。在預習時，讓孩子數自然段和給句子標序號，不僅能幫助孩子訓練該項能力，還能讓孩子對課文的結構有整體的把握。
二圈：在課文中圈出本課的二類字，即要求認識的生字，簡稱“會認字”。
一二年級對孩子識字是有分層分類要求的，有些字只要求在出現時會認即可。這些字往往出現在課文之後的第一行，同時標註有拼音。
在預習時，讓孩子在課文中把這些字標出來，畫上圈，能夠讓孩子從語境和整句話中去識別這些字，提高認知的效率。
三寫：課文後附田字格里的生字，即“會寫字”，需要描一個，寫一個，最後一格寫拼音。
會寫字一般列示在課文之後的田字格里，用紅字寫好了示例。每一課大概有三到七個字不等。一年級上學期語文會寫字的總量是100個，下學期會寫字的總量是200個。
在預習時，首先讓孩子把示例字描一遍，通過描摹讓孩子瞭解字的筆畫和間架結構，是孩子能夠把字寫清楚、寫漂亮的基礎；第二格，讓孩子自己動手寫一個，加深印象；而最後一格，讓孩子註上拼音，這樣就把字的形和讀音有機結合起來了。
四讀：課文完整地朗讀3遍以上，做到讀正確、讀流利。
這一點相信很多家長在督促孩子預習的時候都做到了，這裡只提醒一點，一定要引導孩子體會文章作者通過文字表達出來的情感，是開心喜悅還是難過，並通過有感情的朗讀表達出來。
老師的經驗都是在長期實踐教學當中，一點一點總結和摸索出來的。現在我們終於知道了孩子的正確的、規範的預習方法，快快幫孩子用起來吧！
祝願您的孩子在一、二年級通過正確預習事半功倍，學得更省力；作為家長，您也能夠輔導得更省心！
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