近日下乡，与教师交流，反映出一个最让教师困惑的问题，学生不做作业。按理说学生做适当的家庭作业，对巩固知识、检测学习效果必不可少，也是教学重要的一个环节。而在实际的教学中，学生上课不专心、思考不积极，不喜欢做作业，作业真的成了负担。对于学习的态度很让教师揪心，作业不做，教师催的急了，要么就择机去抄同学的，要么借助手机抄网上的，对学习没有兴趣，缺乏思考。为什么会出现这种状态，教师百思不得其解，学生不乐意学习，是谁偷走了学生的学习兴趣呢？这个问题很值得我们反思。
首先，是作业本身问题。作业量过大，学生在规定时间不能完成，为完成作业投机取巧。这也是我们当前谈到减负谈的最多的问题，对于作业，我们还是回到一些基础性的问题。譬如，作业是什么？作业问题是什么？造成问题的原因有哪些？“作业是教师依据一定的目的而设计，学生利用非教学时间完成的学习活动。”很多时候，教师是希望学生通过作业对课堂所学进行必要的梳理与巩固；建立起新旧知识间的联系；培养独立思考、解决问题的能力；养成科学自律、合理分配时间的习惯；唤起学生的学习兴趣和自主探究意识。之所以不受欢迎，往往是因为量多且质不足，沦为反复操练、无聊乏味的“体力劳动”。这些使学生抵触作业，但为完成任务不得不被动抄写，不得不为之。作业量大压制了学生学习时间，思维时间。
其次，学生学习问题。因为对所学知识不理解、不掌握，没有办法完成，作业成了包袱，学生不会做，久而久之倒养成了不做作业的习惯或者抄作业的习惯。对学习没有兴趣，应付差事。
第三，学生的学习力不强是深层次原因，长久的积累，学生已经成为一种浅思维状态，遇到问题不愿意深度思考，面对问题是一种混沌状态。主要是平时缺少思维层次的训练，这一问题可能是在小学阶段就造成的，由于不重视学生思考力的训练，依靠简单记忆学习，随着知识逻辑性增强，记忆已不能掌握新知识，这时候学生会感到不能理解、概念模糊，逐渐会失去学习兴趣。
还有教师教学问题，课堂的思维训练少，提问简单，甚至不需要思考，课堂无激情，缺乏思维的空间，造成学生对教师的依赖。总之，孩子不喜欢做作业，原因是多方面的，但关键还是学生思考力的问题，一定要在学生平时的学习中逐步培养。
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