糖寶育兒
我是教師，教育是我的主業。我願意回答您關於教育上面的問題。
你說現在不提倡報輔導班，可是孩子的學習又比別的學生差，怎麼辦？
首先，要了解孩子的具體情況，孩子學習的到底情況如何，在班裡什麼位置，如果說比幾個同學差，你大可不必這麼大驚小怪的，孩子這個成績是正常的。不可能每個孩子都在成績上拔尖，想一想自己上學的時候成績怎麼樣，你心裡就釋然了！
第二，如果孩子真的比大多數孩子差。那你可要注意了，畢竟在國內現在的情況還是分數掛帥，成績不行影響孩子的未來！而且基礎打不牢，也給今後的學習帶來困難！
因此你要了解和研究孩子為什麼學習差。是因為上課老師不注意聽講，還是因為回家沒有好好複習，一般來說一個學生如果做到上課認真聽老師講課，回家鞏固老師所講，預習明天老師要講的內容，他的學習一定不會差。你要和老師交流把孩子的學習差的原因真正的找出來，然後對症下藥！
第三，家長和老師做好溝通，請老師在課堂上有意的進行關注，要求自己的孩子，課上聽不懂的下課找時間向老師請教。用自己好學的精神贏得老師的喜歡。放心老師絕對會喜歡好學上進的孩子，對這樣的孩子老師會給予很大的關注！
第三，如果您還能把孩子的功課拾起來，希望您和孩子一起學習，對於孩子的幫助很大，因為成人理解能力要比孩子強多了，我記得我的孩子上初中的時候數學遇到了瓶頸！我就是拿過孩子的數學書天天肯讀，然後把自己對課本知識的理解講給孩子，和孩子交流。結果孩子的數學成績突飛猛進！家長的付出得到了回報！
第四，培養孩子學習的興趣，對於孩子的進步要時刻關注，及時得表揚，好孩子是誇出來的，也要注意對孩子毅力的培養，要讓孩子具有這道題我做不出來不罷休的勁頭！
第五，也不必那麼排斥輔導班，儘管校外輔導班良莠不齊，但是總是有好的，如果能找到優秀的輔導班有經驗的老師，也可以讓輔導老師針對弱項對孩子有針對性的輔導，效果也是不錯的！
最後祝您和您的孩子，選擇適合自己的方法，讓自己的成績迎頭趕上來！
松高尋鶴
我是中學數學老師，我一直反對課外輔導，最簡單的邏輯是上課那麼長時間都學不會，課後一點時間就能學好了？輔導班我認為有三個危害，和大家分享一下。
一是容易給孩子造成“柺棍效應”。所謂的“柺棍效應”是指孩子形成心理依賴，孩子心理會想反正放學後我有課外輔導，上課也不需要好好聽，等課後輔導時再聽吧，造成上課不好好聽講，課後才開始學的惡性循環。課堂聽講是所有學習環節的精髓所在，一旦這個環節失守，再怎麼努力也不會有好成績。
二是容易對孩子學習思路造成干擾。輔導班老師質量參差不齊，而即使假設我們課外輔導班老師都是教學水準很高的老師，那也同樣會對孩子的學習造成干擾。因為每個老師的教學方法和思路都不同，白天聽學校老師講是這麼個路子，晚上再聽輔導班的老師又是另外一個路子，很容易產生負效應，讓孩子不知所措。
三是加重孩子的厭惡心理。我們中學設置的課程，都是經過合理搭配的，每天數學，語文，英語，音樂，體育各個課程有穿插，這樣做可以讓孩子大腦思維得到有效放鬆，如果持續的老是上一門課程，不但孩子思維上會非常疲勞，更會讓孩子對這門課程造成厭惡心理。
不能上輔導班，那該幹什麼？其實很多家長是把輔導班當成了萬能靈藥，這裡面是有關心孩子的焦急因素，但同樣的也有自己懶惰的因素，感覺對孩子我金錢上付出就足夠了，但是其實孩子需要的更是你感情上的付出，如何付出，我也有幾點建議。
一、跟孩子一起停下來分析學習成績差的原因。很多家長特別喜歡跟孩子說，你得好好分析自己學習不好的原因，感覺像是自己說到了，這個事情就解決了，再不好就不是他的責任了。其實你這是在反覆給孩子心理暗示自己學習不好，至於為什麼學習不好，哪裡不好，怎麼去改，孩子哪裡知道怎麼辦？比如有的家長說孩子馬虎，就老是跟孩子說你以後不能馬虎，要認真！其實這整個一廢話，孩子不知道自己馬虎麼？你反覆說只會加重孩子的心理暗示，覺得自己就是個馬虎蟲，他也想不馬虎，可他不知道該怎麼辦啊。正確的做法是具體事情具體分析，不要用籠統的話來概括全部現象，比如這次孩子錯了一道題，你跟孩子一起分析看，是因為知識掌握不熟練造成的，還是因為被題目繞彎給欺騙了，還是自己筆誤造成的，這樣做費事費心但是真的會幫到孩子。
二、自己親自去學習好的學習方法，再去指導孩子。提起學習方法，家長們也都知道學習方法的重要性，具體怎麼學我以前問答中反覆說了好幾次，感興趣的可以關注我以前的問答。但是家長們其實從來沒有真正重視過學習方法的學習，具體表現在只會拿出一些現成的別人說的方法給孩子看，讓孩子自己去理解，自己不參與，也不會拿出專門的時間讓孩子去學方法。其實學習就像一場超長的馬拉松，有沒有好的學習方法就像跑步和開汽車的區別，停下來學會開車，真的是浪費時間麼？孩子畢竟還小，你把學習方法說的再重要，孩子自己再重視，他的理解力和執行力畢竟不成熟，根本無法單獨完成學習方法的自我改造。正確的方法是家長親自參與學習一些好的學習方法，自己理解了對照自己的孩子情況，再去一點一點的教孩子，幫孩子改造學習方法，因為形成一個新習慣，開始必然是痛苦的，這個時候其實是孩子最需要家長的時候。
三、鼓勵孩子多讀書，讀好書。讀書的問題我也反覆說過好多次了，這裡再囉嗦幾句。這裡我指讀書是允許孩子涉獵各種門類的書籍，包括歷史、文學、經濟、哲學、社科等等，讓孩子建立起自己的知識結構，慢慢打通各學科的知識壁壘，這其實也是美國現在最流行的通識教育。讓孩子多讀書除了可以擴展知識面，開闊視野外，更大的好處是培養孩子的思考力。我們現在學校的課程和我們日常接觸的一些資訊，最大的特徵都是碎片化，不停的接收一些碎片化的知識，會讓自己的思維也被不斷的碎片化，慢慢的都不會自己思考問題，只是機械的別人說什麼就是什麼，而讀整本書會慢慢培養我們的思考力。我見過很多讀書多的孩子，他們說話邏輯思維力非常強，整個人也洋溢著自信，給人看到後，腦子裡會自然浮現一句詩詞“腹有詩書氣自華”，這些是課外輔導班絕對教不出來的。
呂氏數學
課外輔導班這個問題，現在越來越尖銳了。家長和孩子深受輔導班之苦，社會各界呼籲不要上輔導班，給孩子和家庭減負，提倡不要給孩子報輔導班，可是家長又很擔心孩子學習成績比其他同學差，一個跟一個的跑在去輔導班的路上。
方老師想說幾點：
1、只要孩子學習自主，上不上輔導班真是一樣的。如果孩子學習不主動，就是去了輔導班，收效也甚微，只是換了一個環境玩而已，到點就回家，回家就說好累，然後就是躺在沙發上。
2、輔導班不是萬能的。孩子成績出現問題就是想辦法去找各種輔導班。應該想辦法解決孩子實際的學習能力、學習方法和學習態度問題。很多家長都是盲目的，看到周圍孩子好像都在上輔導班，自己的孩子怎麼能輸在起跑線上呢？
3、如果孩子自己覺得自己自學能力有限，然後想突破自己，那就找一個輔導老師。孩子有此想法，那就支持，就給孩子找一個口碑不錯，負責任的好老師，還是可以的。如果孩子自己不想去上輔導班，那就真的沒有用。去了也是浪費錢。
應該怎麼辦？
1、學校上課專心聽講，認真思考，獨立完成作業，遇見問題及時的請教老師，每天把每天的任務完成，然後自己在加深拓展訓練。如果孩子學校都沒有學好，就靠週末上兩個小時的輔導班？
2、培養學習的主動性，養成良好的學習習慣。自學能力是第一法寶，任何人只要有超強的自學能力，不管是學校讀書，還是將來走上社會，這個能力會是一身的本領。你能夠靜下心來，啃教材，鑽研知識，你自然而然學習成績就會進步。
3、勤于思考，勤於總結，學習是有方法的，找到適合自己的學習方法。
方老師數學課堂
如果是中小學，好辦。
接受現狀
愛咋咋滴，孩子健康快樂就好，寫完作業就是玩。
這是很多人在網上的表述，你信的話就照辦。
家長自學輔導孩子
這也是一大波人的選擇，這代父母很多人無論是學識還是見聞的確會比大多數老師高出一截，甚至於有些人的教育理念、方法都會比一些老師要高明很多。
那麼就家長自學，結合過往經驗以及各種資料，給孩子講，幫孩子提高。
抱怨自己沒這個能力或者時間的人可以無視這條。
請家教一對一
不敢說百分之百能讓孩子拔尖，但是隻要找的家教別太渣了，那麼讓孩子有進步一般問題不大。
如果能找到很棒的而且孩子還喜歡的，那麼效果會更加明顯。
尤其是當孩子有明顯偏科的情況下。
請孩子老師給補習
這個難度絕大，但不一定不行，可以試試，如果能請到有經驗的教師那就更完美了。
網課或者視頻自學
網課算輔導班嗎？個人感覺和傳統輔導班還是有很大區別的。
當然網上有很多視頻在流傳，各科都有，各種難度的也都有。可以下載跟學。
真的假的？人家反對輔導班，你就不去學了？那人家還有支持輔導班的呢？你就啥班都給孩子報了？
你管別人怎麼說呢，他們愛學不學，關你何事？另外人家反對輔導班，你就以為人家補上？呵呵……
隨便看看微笑不語
舉個例子，也許不一定準確，但是應該能說明點道理。
十年前，在房價不斷上漲時，一個又一個的政策出臺限制炒房，限制倒買倒賣，限制各種不規範的操作，但是也沒有能夠讓房價剎住車。
教育的問題同樣如此，如果家長沒有自己的判斷，對教育沒有自己的理解，對孩子的培養完全聽信各種政策的要求，各種媒體對政策的解讀，對不起，你的孩子肯定會吃虧。
政策是方向，沒有錯，但是政策到真正落地執行之間的巨大的差距怎麼來彌補？家長又怎麼能完全根據各種飄在空中的、面向未來的教育理論作為孩子眼前接受各種教育的實施準則呢？
在孩子是否需要報名輔導班這件事情上，如果：
1.孩子的學習習慣很好，主動學習能力和意願很強。
2.孩子的學習在區域範圍內很出色。
3.孩子沒有短腿科目。
以上三個條件都能達到，為什麼要為孩子報名很多沒有質量的，把老師上課的內容再來一遍的輔導班呢？
如果孩子完全滿足上述三個條件，孩子需要的是提升，是進步，是更上一層樓，所以家長給孩子選擇的輔導班一定是能幫孩子走的更快，提高更全面的輔導班，而不是市面上隨便的一個輔導班，要根據孩子的情況來挑選適合孩子現有狀態對其有發展的輔導班。
而在孩子成績很差，短腿科目很多的情況下，不管是報名還是不報名輔導班，家長都應該想辦法幫孩子把成績提高上去。如果以為給孩子報個輔導班就完事了孩子就能提高成績了，那真的是太天真了。要糾正孩子的學習態度、不良的學習習慣等等這些都是需要家長好好費心去思考如何進行的。
九鬥學生心理
課外輔導班有用沒用？實話告訴你：沒用！究竟什麼有用，什麼辦法可以提高孩子的成績？也實話告訴你：孩子的努力！這是唯一的辦法。聰明的孩子可以用效率來嬴得效果，而反映較慢或多種原因引起成績不理想的孩子，則可以用更多的時間來取得較好的效果，補課則是這種做法的另一種形式。補課老師的作用很小，很少，效果還是要靠學生自已努力才能達到。
如果一個學生成績不好，要想好起來必須用更多的時間來解決這個問題，過去有句話叫“笨鳥先飛”，先飛是什麼？就是用多的時間，作多的努力。老師講的再多，學生聽不進去，補課再多也白費。最近聽一初中生講一件事，他們班有一同學次次考倒數第一，家長下了狠心，花了3萬元補課費送孩子補課，結果考了倒數第二名，進步了一名的原因是有一個同學沒考。這不是笑話，是事實。
補課盛行，小學一年級就開始補，一直補到高中。差學生補，好學生也補，自然好學生會更好，差學生可能前進一點，也可能相對的更差的遠，因為沒找清原因在哪兒。每個出問題的孩子，原因可能各不同，找清原因再對症處理比較好。有的課是個循序漸進的過程，如果有一點不通，就可能影響後續；有的課可能是個集累過程，某環節少了一點，可能並無大礙，自已最清楚。假如碰上個好老師點撥一下還行，假如碰上個糊塗老師按步就班的來，徒浪費時間。其實在校學習，同學之間的互學很重要，有些小的問題，通過同學之間的幫忙就可以解決，疑難問題可以問老師，至於基礎較差，那只有靠自已持續不斷的努力了。想假它人手，靠補課來達到超越的，我看沒有。
天太2
首先亮明老夏的觀點：對於成績較差的同學，報不報輔導班，要看孩子的心態。如果孩子有心學習，建議報一個輔導班，最好是一對一；如果孩子成績差而且無心學習，那報輔導班也就沒必要了。因為孩子去輔導班也不會認真學習，完全是在浪費錢。這個時候就要先解決孩子的心理問題了。
第一：對於小學生來說，學習任務簡單，壓力較小。
小學生如果成績較差，建議從兩個方面著手：一是培養孩子良好的習慣。比如注意力的培養，自信心的培養，這更需要家長以身作則。二是改善孩子周圍環境。比如家庭環境是否和睦，和老師或者同學的關係是否和諧等。因為小學生成績差往往和這幾個因素相關。
第二：對於初中生來說，學習難度加大，壓力較大。
1、初中階段和小學有著根本性的區別，小學教育以形象教育為主，初中教育慢慢向邏輯性思維教育和抽象教育轉變，如果孩子無法快速適應和轉變這種教學上的改變，很難跟上學習進度。所以，從小培養孩子良好的學習習慣非常重要，這就是學習能力了。比如看待一個問題是死記硬背還是靈活思考，前者在小學階段依然能取得好成績，但到了初高中則不然。因此成績差和他的思維習慣關係很大。要嘗試改變。
2、其次，初中一年的學習量比小學六年的還要多，所以不努力是絕對不行的。成績差更應該努力跟上學習進度。
3、初中生開始關注自己的外在形象，開始關注異性，這個時候家長和老師要適時引導，指引他正確認識異性朋友之間的關係，做到心無雜念。
4、老師和家長一定要通力合作，鼓勵孩子，增加孩子自信心和積極性，幫助其找到自身發光點，建立自信。對於成績差的學生，一味批評只能適得其反。
輔導班的存在是有必要的，孩子學習是有差異的，輔導班能夠幫助吸收慢的同學儘快趕上學習進度，也能彌補之前知識的不足，所以不必對輔導班抱有敵意。孩子成績差，原因有很多，家長不要著急，一定要和孩子好好談談，找到問題根源對症下藥。切不可一味批評指責、和其他孩子攀比，如此只會挫傷孩子自信心。
老夏說中學校園
現在不提倡輔導班的原因，主要是因為，一輔導班教學質量參差不齊，二是輔導班老師如果不能深度瞭解學生所學課程的進度，會造成與孩子課堂教學銜接不好，等於加重了孩子的課業負擔。
學校課堂教學老師會完整而系統地教授每一個知識點，其目的是幫助學生建立一個完整的知識網絡。
而輔導班是對課堂教學的一種補充，不會像課堂教學一樣教授完整的知識體系。而是有針對的性的根據學生對某些知識點掌握不足，進行補充性輔導。
這需要學生有很強的自主性，學生需要懂得如何對所學知識進行整理整合和梳理，發現有哪些知識點是沒有掌握牢固的，及時將這些沒有掌握牢固的知識點，向老師提出問題。
只有在這種情況下參加輔導班的學生才能有效的提高成績。
如果孩子上課不注意聽講，有一些知識點未能掌握牢固，他所建立的完整的知識體系就會出現斷裂，會對其他相關知識點造成一定的影響。
這種情況下，只是詢問輔導老師單個知識點的題目，是很難提高整體的成績。
因為輔導老師的方法主要是孩子哪裡不會為孩子講解哪裡，會造成孩子問到的問題學會了，但問題一經變形，依然不會。
孩子主要的知識獲取還是學校的課堂教學，輔導班只是對課堂教學的一種補充。
孩子學習成績差，主要是因為沒有養成良好的學習習慣。沒有提前預習，上課不注意聽講，不知道老師這節課講的知識點是什麼。課後沒有及時的複習，歸納整理所學的知識點，不能儘快發現有哪些知識點是沒有掌握住的。
每天忽視一個沒掌握住的知識點，積少成多，學習由此知識點衍生出來的其他知識也會越來越困難，逐漸跟不上老師教學的腳步。
因此，輔導班不是孩子提高成績的救命稻草。
家長應該多與老師溝通，及時掌握孩子的學習情況。培養孩子良好的學習習慣，在課後整理與歸納知識點的時候，養成孩子獨立思考的習慣。
只要孩子可以明白，今天學了什麼，有哪些我學會了，有那些我不是特別理解。不理解的知識點，可以再次詢問老師。這樣成績就會慢慢提高。
孩子請慢慢成長
課外輔導班到底有沒有用
大家好，我是風雪武士，專注於教育熱點問題的分析研討，今天我們一起來討論一下孩子成績差就只有上補習班這一條路嗎？是否有其他辦法？
課外補習班真是一個經久不衰的話題，只要家裡有孩子在上學，總免不了討論一番。
其實平時說起不提倡上課外輔導班，主要原因不是輔導班沒有用，而是大部分家長違背孩子的意願，把自己的強烈期望掛在孩子身上，強迫孩子在業餘時間甚至節假日放棄休息和玩耍去上課，這事擱誰身上誰能樂意去上輔導班啊！有的家長給孩子報補習班並不是孩子真的需要，而是看到其他家庭都在上補習班，擔心自己家孩子不上的話會被落下。
其實在我看來課外補習班的作用並沒有那麼大，真正需要課外輔導的學生是那種因為某種原因耽誤了上課而跟不上教學進度或者某一學科偏科嚴重的，又或者是那種課外興趣特長輔導班。
在這裡，“上課不講實質內容而誘導學生去報自己開辦的補習班專門講本該課堂該講的教學內容”的黑心老師補習班不在本次討論範圍內，這是一種畸形的、昧著良心賺錢的補習班，不上也罷。
當孩子成績不理想時，做家長的就要長點心了，多多關心孩子，多和孩子交流、談心，尋找孩子成績差的原因，是某一門課跟不上教學進度，還是某學科老師講課聽不懂，還是孩子遇到了什麼其他問題。心理、感情、精神問題更加應該受到重視，如果孩子正在青春期，那麼應該更注意孩子的變化，幫助其舒緩情緒，這樣才有助於孩子的健康成長。
對於孩子成績差的情況，可以家長和班主任溝通一下，商量合適的補救辦法；課外補習班也是可以上一下的，等到孩子能跟上教學進度了就可以迴歸正常咯。
孩子的童年應該是充滿快樂和美好回憶的！而不是整天上課和補課！
以上是我個人的觀點！如果您有什麼不同的意見，歡迎與風雪武士交流！請您在評論區留言！謝謝！
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風雪武士
孩子學習成績比其他同學差，應該怎麼辦？當然要分析一下孩子成績差的原因了。可是有些家長不願意在為什麼孩子成績差的原因上糟腦子，直接就是把孩子扔進輔導班。
關於孩子成績差需不需要上輔導班的問題，很多家長在悟空問答中諮詢，也有很多朋友在熱心的解答這。但是關於自家孩子上不上輔導班，還真需要家長先分析原因。
如果孩子的自制力比較差，上課注意力不能夠長時間集中，慌玩，這些都是行為習慣的問題，需要家長和老師多溝通，讓老師多叮囑一下，同時自己也要多給孩子分析問題所在幫孩子改正行為習慣，管得住自己，上課認真聽，孩子的成績會逐漸提高上來。
但是如果孩子的基礎知識較差，基本技能也沒有在課堂上形成，那就要多費事了。從兩方面下手，先是叮囑孩子認真學習課本上的基礎知識，然後多做課後練習，如果練習題有問題，就需要告訴孩子要在課間追著老師去問，然後把問題解決掉。
然後是多做筆記和整理筆記，保持自己的學習狀態和老師的講課狀態同步，有問題及時記錄，方便課後單獨問老師問題。熟練掌握課本內容之後，成績就差不多中等靠上，也就有了學習興趣，然後多刷題，多總結，多追在老師後面問，成績就會上來。
如果家長沒有時間照顧孩子的學習，孩子也比較懶散沒有學習動力和興趣，基礎知識也差影響了自學，最好的方法還是交給輔導機構或者輔導班，讓孩子跟著專業的老師去學習，但家長也需要持續跟進，多跟輔導老師交流，找到孩子根源，有的放矢。
