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浅夏，温润，热情，奋进，《福建教育》（中学）2018年第5期走近，和您共同努力，迎接考试季！“强化教学反馈工作，推动教育高质量发展”“选择那条十分幽寂但更诱人的路”“如何细分教学节奏”“从活动中来 回学生中去”，快来和二鼓一起看看这期有哪些精彩内容不容错过。
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本期关注 | 强化教学反馈工作，推动教育高质量发展
今年3月5日，第十三届全国人民代表大会第一次会议在人民大会堂开幕，国务院总理李克强向大会作政府工作报告，指出要发展公平而有质量的教育。进入新时代，国家和人民对教育质量提出了更高的要求。如何推动教育高质量发展，成为所有教育工作者必须认真思考的重大命题。
任何伟大的事业都要脚踏实地，从具体的工作、身边的小事做起。对于教师而言，努力提高自身的教学质量，就是在为教育高质量发展贡献自己的力量。那么，教师如何提升自身的教学质量？我们认为，教学反馈是教师提升教学质量的重要抓手之一，同时也是教师在教学中有待加强的一项工作。教师不妨以教学反馈为着力点，促进自身教学水平的不断提升，促进学生学习的不断改进，促进自身专业素养的不断发展。
本期《关注》聚焦教学反馈话题，既有关于教学反馈的理论辨析与指导，也有关于教学反馈的实践探索与总结。我们期待读完整组文章，教师们对教学反馈这一教学活动有更清晰的认识和把握，能以更有效的方式在教学实践中开展教学反馈活动，以推动自身教学质量的不断提升，助力教育的高质量发展。
文章
有效教学反馈的功能、模型及原则探析 李 玲 胡定荣
有效教学反馈的信息源及信息收集策略 伯海英
例谈教学反馈的实践应用 欧剑雄
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研修 | 选择那条十分幽寂但更诱人的路
虽然没为学位而学英语，但对教育教学理论的学习再没停止过。只要某地举行专家报告会，看到感兴趣的报告题目或者是自己仰慕的学者，我就想尽办法参加。那些年，记不清我自费跑过哪些城市、花过多少钱、听过多少场报告，近处如济南、威海、烟台、淄博、潍坊，远处如苏州、上海、运城等地，都留下了我学习的踪迹。
文章
选择那条十分幽寂但更诱人的路 孙明霞
——生命成长中的“关键事件”
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专栏 | 如何细分教学节奏？
之前的文章，已经从总体的角度探讨了“什么是好的教学节奏”，本文再从细分的角度进一步探讨，这有助于增强教师的教学节奏意识。根据不同的标准，教学节奏会有不同的分类。本文对教学节奏的分类法，尽管不太科学但较为实用。
赵忠祥主持的《动物世界》给我留下了深刻的印象。尽管他的形象隐藏在幕后，但他那时快时慢、时紧时松、抑扬顿挫、声情并茂的语言风格，让人如痴如醉，仿佛身临其境。这就是语言节奏的魅力！好的语言节奏，一定十分讲究语气的轻重、语调的高低、语速的快慢、音色的刚柔、韵脚的平仄、句子的对仗，或铿锵有力，或缠绵婉转，或回旋往复，或一泻千里，都要根据教学的需要进行有效调节。而不好的语言节奏，会使一个很好的教学设计变得味同嚼蜡。此外，无声语言的开发空间极大。《诗经·大序》中说：“情动于中而形于言，言之不足，故长言之；长言之不足，故磋叹之；磋叹之不足，故咏歌之；咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”人在不知不觉中的“手舞足蹈”就是无声语言，能够很好地弥补有声语言之不足。不难发现，那些讲课深受学生欢迎的教师，其面部表情、目光、身体姿态、手的动作和脚的移动，都在发生着富有节奏感的变化，这就是无声语言的节奏，能极大地加强有声语言的节奏。
文章
如何细分教学节奏？ 翁乾明
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教学 | 从活动中来 回学生中去
“活动探究”是统编语文教材的新亮点，它聚焦语文学习的任务，意在“让学生在语文实践中学习语文”。教材共安排四次“活动探究”，分别为新闻、演讲、现代诗歌和戏剧，分布于八、九年级四个学期。八年级上册第一单元是统编教材的第一个活动探究单元，设置了新闻阅读、新闻采访和新闻写作三个学习任务。编者在教参的《活动探究单元概述》和《单元说明》中提供了较具体的编写说明和教学指导，但是，正如编者所言，“教师在教学活动探究单元时，需要从观念和方法两个层面改变，扬弃自己熟悉的传统语文教学模式，这个过程不可能一蹴而就，即使观念已经转变，具体的方法仍需要摸索、积累”。现以统编语文教材八年级上册“活动探究”单元教学为例，从“学”的结果反思教学，探寻“活动探究单元”教学之路。
结合日常教学情况，我们观察到：学生对新闻知识如“电头”“导语”的理解、运用不到位；教师所教的“阅读”不能为学生的“活动”与“写作”提供帮助；学生潜隐在阅读与写作背后的“新闻采访”活动有待加强。
学生在学习过程中出问题，极其正常；面对问题，教师思考改进之策，则是必须。
文章
从活动中来 回学生中去 刘菊春
——以统编语文教材八年级上册“活动探究”单元教学为例
本
期
目
录
关注
强化教学反馈工作，推动教育高质量发展
卷首
特稿
内涵建设质量提升大家谈
改革评价制度 推动教学质量提升 陈燎原
——晋江市第一中学“成绩标准差等级制”的创设与实施
思考
寻路新高考系列⑩
新使命召唤新评价 宁斐斐 黄新生
——关于新高考改革背景下教师绩效评价的对话
《福建省教育督导条例》的亮点分析及其施行思考 陈茂续
研修
学情分析研究述评：内涵、路径方法及现状突破 宋 词 汪明帅
福建省基础教育教学成果奖展示
“活动元”教学原理的实践探索和应用展望 傅兴春
专栏
如何细分教学节奏？ 翁乾明
视野
澳大利亚中学生涯规划教育管窥 Shi Li
评价
初中入学水平测试与增值性评价思考 朱丹红
教学
统编教材教法解析
素养取向的教学理解 王 磊 黄丹青 陈启新
——《普通高中化学课程标准（2017年版）》关键问题解析（下）
看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛 郑辉龙 黎 强 黄少华 黄慧明
——关于数学教学常规与基本功的对话
孩子，你为什么要怕数学 尤晴曦
省统考背景下如何命制非连续性文本阅读题 陈晓霞
初中英语读写教学谬误归因及改正思路 钟年丰
初中思想品德课堂教学素材运用的几个问题 许丽静
——从观《实施可持续发展战略》一课谈起
百味
实验室里的“副产品” 蓝伟文
求真：守住自我的初心魏庆佳 汲安庆
资讯
封面插画作者 黄 缨
封二 我省2018年基础教育工作会议召开
封三 视频分享
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排版：林小晶
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