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淺夏，溫潤，熱情，奮進，《福建教育》（中學）2018年第5期走近，和您共同努力，迎接考試季！“強化教學反饋工作，推動教育高質量發展”“選擇那條十分幽寂但更誘人的路”“如何細分教學節奏”“從活動中來 回學生中去”，快來和二鼓一起看看這期有哪些精彩內容不容錯過。
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本期關注 | 強化教學反饋工作，推動教育高質量發展
今年3月5日，第十三屆全國人民代表大會第一次會議在人民大會堂開幕，國務院總理李克強向大會作政府工作報告，指出要發展公平而有質量的教育。進入新時代，國家和人民對教育質量提出了更高的要求。如何推動教育高質量發展，成為所有教育工作者必須認真思考的重大命題。
任何偉大的事業都要腳踏實地，從具體的工作、身邊的小事做起。對於教師而言，努力提高自身的教學質量，就是在為教育高質量發展貢獻自己的力量。那麼，教師如何提升自身的教學質量？我們認為，教學反饋是教師提升教學質量的重要抓手之一，同時也是教師在教學中有待加強的一項工作。教師不妨以教學反饋為著力點，促進自身教學水平的不斷提升，促進學生學習的不斷改進，促進自身專業素養的不斷髮展。
本期《關注》聚焦教學反饋話題，既有關於教學反饋的理論辨析與指導，也有關於教學反饋的實踐探索與總結。我們期待讀完整組文章，教師們對教學反饋這一教學活動有更清晰的認識和把握，能以更有效的方式在教學實踐中開展教學反饋活動，以推動自身教學質量的不斷提升，助力教育的高質量發展。
文章
有效教學反饋的功能、模型及原則探析 李 玲 胡定榮
有效教學反饋的信息源及信息收集策略 伯海英
例談教學反饋的實踐應用 歐劍雄
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研修 | 選擇那條十分幽寂但更誘人的路
雖然沒為學位而學英語，但對教育教學理論的學習再沒停止過。只要某地舉行專家報告會，看到感興趣的報告題目或者是自己仰慕的學者，我就想盡辦法參加。那些年，記不清我自費跑過哪些城市、花過多少錢、聽過多少場報告，近處如濟南、威海、煙臺、淄博、濰坊，遠處如蘇州、上海、運城等地，都留下了我學習的蹤跡。
文章
選擇那條十分幽寂但更誘人的路 孫明霞
——生命成長中的“關鍵事件”
3
專欄 | 如何細分教學節奏？
之前的文章，已經從總體的角度探討了“什麼是好的教學節奏”，本文再從細分的角度進一步探討，這有助於增強教師的教學節奏意識。根據不同的標準，教學節奏會有不同的分類。本文對教學節奏的分類法，儘管不太科學但較為實用。
趙忠祥主持的《動物世界》給我留下了深刻的印象。儘管他的形象隱藏在幕後，但他那時快時慢、時緊時鬆、抑揚頓挫、聲情並茂的語言風格，讓人如痴如醉，彷彿身臨其境。這就是語言節奏的魅力！好的語言節奏，一定十分講究語氣的輕重、語調的高低、語速的快慢、音色的剛柔、韻腳的平仄、句子的對仗，或鏗鏘有力，或纏綿婉轉，或迴旋往復，或一瀉千里，都要根據教學的需要進行有效調節。而不好的語言節奏，會使一個很好的教學設計變得味同嚼蠟。此外，無聲語言的開發空間極大。《詩經·大序》中說：“情動於中而形於言，言之不足，故長言之；長言之不足，故磋嘆之；磋嘆之不足，故詠歌之；詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”人在不知不覺中的“手舞足蹈”就是無聲語言，能夠很好地彌補有聲語言之不足。不難發現，那些講課深受學生歡迎的教師，其面部表情、目光、身體姿態、手的動作和腳的移動，都在發生著富有節奏感的變化，這就是無聲語言的節奏，能極大地加強有聲語言的節奏。
文章
如何細分教學節奏？ 翁乾明
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教學 | 從活動中來 回學生中去
“活動探究”是統編語文教材的新亮點，它聚焦語文學習的任務，意在“讓學生在語文實踐中學習語文”。教材共安排四次“活動探究”，分別為新聞、演講、現代詩歌和戲劇，分佈於八、九年級四個學期。八年級上冊第一單元是統編教材的第一個活動探究單元，設置了新聞閱讀、新聞採訪和新聞寫作三個學習任務。編者在教參的《活動探究單元概述》和《單元說明》中提供了較具體的編寫說明和教學指導，但是，正如編者所言，“教師在教學活動探究單元時，需要從觀念和方法兩個層面改變，揚棄自己熟悉的傳統語文教學模式，這個過程不可能一蹴而就，即使觀念已經轉變，具體的方法仍需要摸索、積累”。現以統編語文教材八年級上冊“活動探究”單元教學為例，從“學”的結果反思教學，探尋“活動探究單元”教學之路。
結合日常教學情況，我們觀察到：學生對新聞知識如“電頭”“導語”的理解、運用不到位；教師所教的“閱讀”不能為學生的“活動”與“寫作”提供幫助；學生潛隱在閱讀與寫作背後的“新聞採訪”活動有待加強。
學生在學習過程中出問題，極其正常；面對問題，教師思考改進之策，則是必須。
文章
從活動中來 回學生中去 劉菊春
——以統編語文教材八年級上冊“活動探究”單元教學為例
本
期
目
錄
關注
強化教學反饋工作，推動教育高質量發展
卷首
特稿
內涵建設質量提升大家談
改革評價制度 推動教學質量提升 陳燎原
——晉江市第一中學“成績標準差等級制”的創設與實施
思考
尋路新高考系列⑩
新使命召喚新評價 寧斐斐 黃新生
——關於新高考改革背景下教師績效評價的對話
《福建省教育督導條例》的亮點分析及其施行思考 陳茂續
研修
學情分析研究述評：內涵、路徑方法及現狀突破 宋 詞 汪明帥
福建省基礎教育教學成果獎展示
“活動元”教學原理的實踐探索和應用展望 傅興春
專欄
如何細分教學節奏？ 翁乾明
視野
澳大利亞中學生涯規劃教育管窺 Shi Li
評價
初中入學水平測試與增值性評價思考 朱丹紅
教學
統編教材教法解析
素養取向的教學理解 王 磊 黃丹青 陳啟新
——《普通高中化學課程標準（2017年版）》關鍵問題解析（下）
看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛 鄭輝龍 黎 強 黃少華 黃慧明
——關於數學教學常規與基本功的對話
孩子，你為什麼要怕數學 尤晴曦
省統考背景下如何命制非連續性文本閱讀題 陳曉霞
初中英語讀寫教學謬誤歸因及改正思路 鍾年豐
初中思想品德課堂教學素材運用的幾個問題 許麗靜
——從觀《實施可持續發展戰略》一課談起
百味
實驗室裡的“副產品” 藍偉文
求真：守住自我的初心魏慶佳 汲安慶
資訊
封面插畫作者 黃 纓
封二 我省2018年基礎教育工作會議召開
封三 視頻分享
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排版：林小晶
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