分清左右，是建立空間認知的第一步
一般孩子在三歲的時候，就可以正確分清楚左右，
如果這個時候，孩子還不能分清左右，家長要反省一下自己，是不是平時缺少左右的方位教導。
辨識左右方位，要先從主體學習開始
簡單來說，就是以孩子自身作為學習輔具，將左右的概念，與肢體活動結合在一起
幼齡階段的孩子，他們對於拿筆的概念可能還不是非常清楚，
這裡分享何老師提供一個分辨左右的方式：家長可以告訴孩子，吃飯拿筷子的手就是右手（左撇子），給出一個明確的左右概念。
當提問孩子哪邊是右的時候，孩子就能反應過來，拿筷子的手是右手。
同時孩子可以嘗試一些小遊戲，鞏固孩子對於左右的認知：
讓孩子原地轉圈，當轉了幾圈後，再問孩子，哪邊是左右？
這個時候，孩子可以形成一個固定認知，記得拿筷子的手代表右邊，不會被轉圈影響判斷。
這些都是需要孩子清楚方位後，才能給出正確回答的提問。
這種一問一答的遊戲形式，孩子會更容易接受，同時也能很快熟悉左右的概念。
從主體到客體，左右最容易弄混的階段
在這一階段，孩子對左右的概念非常容易弄混，因為他們無法能立刻分清楚主體與客體間變化關係。
簡單來說，他們無法理解鏡面的左右，這也是很多家長都會煩惱的一件事情。
這裡，想要讓孩子清楚分辨，最好的方式，在孩子的左手或者右手，做一個固定標記。
當對孩子進行左右的提問時，孩子就能避免鏡面干擾，根據固定的標誌，給出正確答案。
孩子分辨左右的過程中，對客體的認知混亂，可能會持續一段時間，家長不要著急，只要用對方法，孩子能快速理解。
孩子對左右的認知，是需要不斷訓練的，家長在給孩子早教時，不斷練習非常重要。
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