很多人对康复训练都存在误区，正是这些误区成为了康复不见效的根源所在。接下来我们一起看看被我们误解的那些事儿。
误区一
2、作业疗法。有的患儿认知能力，手眼协调能力，手功能障碍，而作业疗法可改善患儿肢体的功能以及认知，手眼协调能力，生活自理能力。
4、康复工程。有的患儿的瘫痪肢体需要佩戴适当的矫形工具，防止患儿肢体发生变形。
5、康复护理。脑瘫儿童的康复护理很重要，良性体位可促进患儿功能行成。而错误的体位可加重患儿异常姿势的出现。
误区二
误区三
孩子能动性差，照顾太到位，让孩子被动接受活动。许多患儿的家属认为只要他们给孩子做被动活动就会有利于孩子的康复，什么都不让孩子动，穿衣，吃饭全都替孩子包办，省下时间一天就给孩子锻炼，其实患儿主动参与活动的时间越早康复的越快，效果也越好。
误区四
误区五
哪里不行就练习哪里。这是很多人的一种“通病”，就是患者缺乏什么功能就接受什么训练。比如患者不能步行就带着患者多练习步行。其实很多时候某项功能的缺乏是由于各种因素引起的，并不能盲目的进行训练。患者具体接受怎样的康复训练是需要经过康复师的综合评定总结出来的。所以不可盲目的给患者进行训练。
误区六
分享到:
閱讀更多 兒科好大夫 的文章
