跑者11小小

按照正常的思路來說，作為教師，應該對所有的孩子一視同仁，對於每一個孩子的作業和試卷，都應該認真的批改。

可是就目前的情況來看，不論是初中還是高中，大部分的班級人數是在40人以上，甚至有些班級的人數就達到了60多人。

再加上有的老師一個人要帶好幾個班的課，所以有的時候真的會出現有一部分孩子的作業和試卷，老是不能夠認真的批改。還有在一些教育資源比較匱乏的地區，學生的作業和試卷是學生之間相互批改。

另外大部分老師都會面臨學生的平均成績，優秀率，班級之間的排名，升學率等問題。作為老師，正常的思路肯定會優先傾斜於那些成績比較好的學生，對他們更加的關照。

面對這種情況可能很多家長覺得心裡不舒服，其實這是一種正常的心理狀態。我們在面對別人家的兩個孩子的時候，如果一個孩子學習好，一個孩子學習不好，我們肯定都期望自己的孩子和學習好的孩子交往。

既然大部分老師的心理是，要對學習比較好的孩子更多的關注。那麼最有效和直接的方法就是弄明白為什麼孩子的成績一直處在中等，並且會波動，想辦法把孩子的成績快速提升上來。

即便是孩子的成績，在短期內不能夠做到拔尖，但是如果孩子的進步幅度比較大，自然而然也會引起老師的關注。老師會認為這個孩子的可塑性比較強，也會給予更多的注意。

還有就是，並不是所有的成績，一般的學生老師都不會關注，平時上課的時候老師也會注意那些積極發言的學生，行為習慣比較好的學生。往往會忽略那些成績一般，各種表現平平，也沒什麼特長的學生。

最為簡單的另外一個辦法，就是讓孩子在上課的時候，儘量能夠多發言，引起老師的注意。

最後這位家長沒必要對這件事情太過於焦躁，把這件事情定義為老師的職業道德不好。家長需要做的就是平時的時候多和老師溝通，及時瞭解孩子的動向，可能你會有意外的收穫，可能也會弄明白為什麼孩子成績一直忽高忽低。

可能真實的原因是因為孩子平時在作業和考試之中，態度上存在問題，那麼老是自然而然也對孩子的試卷和作業也是馬馬虎虎應付的態度。

只有瞭解了孩子的動向，才能知道問題的所在。另外就是，如果家長對孩子的教育是比較關注的，並且能夠及時的給老師溝通。一般情況下，作為老師，都會對這個孩子也比較關注，因為大部分的老師都不想讓家長感到失望。

十點深談

提問中在所描述老師的職業操守，老師的職業道德和操守就是教書育人，愛崗敬業。

一、根據教師的職業道德和職責要求，老師會對每一位學生負責，出現這種情況，肯定有家長自身的原因。如家長對孩子平時的家教、學習的督促、和班主任的積極溝通等情況。

二、個別家長對孩子嬌慣，不配合教師的管理。教育時代不同了，所有人的教育觀念都在變化。家長在溺愛孩子，有些孩子各種不良習氣聚集一身，讓教師措手不及，說又不起絲毫作用，教又沒效果，家長又不配合，老師教育舉步維艱、騎虎難下，只能採用最“妥善與折中”的辦法--視而不見。

三、老師的這種辦法在某種程度上是違反了的“職業操守”，老師這樣做是不對，但還是一句話，老師是出於無奈。

1.家長應該思量一下自己孩子在校表現，可以向同班同學和科任教師詢問一下自己孩子平時是否經常在班級裡調皮搗蛋，多次違反校規校紀，影響其它孩子，平時上課不認真聽講，玩手機遊戲，並且頂撞老師，不尊重老師。

2.家長應該思量一下自己孩子在家的表現，是否經常不學習，貪玩，不做作業，對親人特別沒禮貌，父母卻對此也“視而不見”，把所有的教育責任推到老師身上。

3.家長應該思量一下自己平時是否配合班主任管教孩子，當孩子在學校犯錯誤，班主任需要家長配合教育孩子的時候，而家長也許總是在推卸責任，對老師表現出極度的不尊重、不理解和不支持。

4.家長應該思量一下自己是否曾經由於班主任批評了學生，卻對班主任橫加指責，蔑視了他的教育職責。

5.家長應該思量一下自己，是否曾經體諒過老師的艱辛與教育管理中的無奈。從小學到初中，諸多老師曾經在無私的教育孩子做人的道理，默默無聞傳授知識，家長對老師的無私付出是否心存感激?（老師其實真的在職責範圍之內不需要家長的感激，只需要家長的支持和認可）

四、個別家長對教師在孩子的教育中付出的精力和心血視而不見，甚至經常指責教師。

1.學生在成長過程中總會違反這樣那樣的紀律，孩子需要在不斷地探索中成長，老師的最大作用就是幫助孩子指正學習中的錯誤，教給學習方法，指引在人生的道路上健康成長，建立正確的人生觀、價值觀。

2.有些家長對於老師教育學生所付出的精力和心血卻“視而不見”，老師在個別家長的循循善誘的指責、橫加指責的漠視之下，學會了沉默，做沉默的羔羊，做低沉的哨子音低而不哀，同時也學會了沉默是金的“視而不見”--這一切都是拜家長所賜！

在每一個老師都難以管理的學生身後，總有一個甚至一群不負責任、對老師工作同樣“視而不見”的家長。

時光匆匆微微甜

多與老師溝通，多為學校做事，多為班級做事。

絕大多數老師還是有高尚的職業道德，孩子被老師忽視，我們多在自己的身上找找問題，老師的職業是培養學生，學生沒有成績，老師的崗位不穩，所以總體目標肯定迫使老師總的方向與原則是正確的。

哈哈，如果你有錢，啥也不用說，多送禮也行。

多為學校做事，我們家孩子學習也不好，我也總是擔心孩子被老師忽視，學校一有什麼家長要互動的活動，我都踴躍參加，就是為了搏個臉熟，讓老師有好感，學校當志願、學校佈置的網絡作業、交各種費用，簽字都要及時完成，配合老師，別給老師添麻煩。我見過一些家長，上星期說要交社保費用，他拖了一星期，全班五十個人，就等他，這肯定麻煩了老師，還有網絡作業，一拖再拖沒完成。

多為班級做事，教育孩子學會為人處事，多與老師溝通，多為班級做事，班級的榮譽也是老師的政績之一，衛生獎、組織紀律獎，等等，這些與學習無關，學習不好總可以做到吧。我小時候冬天早晨六點要去學校練武術，教練有時會其它原因沒訓練，我六點冬天天沒有亮的情況下，把教室燈打開，把衛生做的特別乾淨，好幾次校長都看傻了，有些老師都還沒有起床，全校就我們班燈光開著，衛生最好，全校表揚，這對老師來說也是很好的榮譽，

只是談談個人的想法，可以試試。

福州禪武

“塞翁失馬焉知非福”，我們不要往壞處想，哪怕他是孩子的老師，也不管他職業操守怎麼樣，說不定這是個好事。

記得我讀書時，初二下個學期期未考試，在初三一開學發現數學試卷老師只改了幾個成績好點的，我的也沒改，心裡感到很不是滋味，那又怎麼樣，我們不能改變別人也改變不了這個世界，那就只能改變自己，所以心理想一定要把數學學好，不讓老師看不起我，於是我發奮努力學數學，數學老師也漸漸的關注我了，同時也帶動了其他學科，畢業時全班只有我一個考上高中。

那我們的孩子子遇到這種情況怎麼辦呢？同樣的我們改變不了別人，你對老師的職業操守提出來是解決不了問題的，反而跟你說的一樣，處理不好關係，老師既使表面上改變了，實際上還敷衍了事，你也發現不了，反而對自己孩子更不利。我們只有從問題的根本入手，從孩子的身上來解決問題。花點時間引導孩子認識到自己成績的不足而導致別人不重視，引導孩子一定要把學習搞好得到別人的認可，只要成績上去了，根本性的問題就解決了。

如果說老師表面上認真對待，作業也認真改，但實際上沒有效果。那我們可能還發現不了問題，所以說這也可能是個好事。當然老師這種做法是有違職業操守的，不管什麼學生都是學生，就應該一視同仁，這是最起碼的職業道德。

高考前瞻

說點自己的意見，希望能夠有幫助！

承認教師中有害群之馬，而且還不是少數，這能有多難啊！

看了一下其他的答案，大多都是為教師開脫的，甚至有指責家長的。這裡問的是家長怎麼辦？難道只是說說好話，做點面子功夫混過時間就行了嗎？白白的耽誤了孩子啊！看得人真是氣不打一處來。

現在大眾輿論對教師不太好，說有偏見，太偏激也行。但是現在教師隊伍裡面的確是有大把素食餐位，誤人子弟的人啊。面對這種情況，難道都還不能說了嗎？指出來都有錯？

自己就是做老師的，先在學校，後來去了補習機構，一直是在這個行業的。問題中這樣的現象屢見不鮮。而且還很有規律。

一般越是重點學校，這樣不負責的老師越少。越是民辦的，學校差，經濟落後的地區，不負責的老師遍地即是。因為有一段時間帶過晚輔，檢查過學生的作業試卷，發現越是成績差的孩子，越是有這種問題。有心的家長其實早就知道察覺了，可是什麼都不敢說的。因為說了，那個老師都已經做得如此明目張膽了，更是有一千種方法來摧殘這個孩子。家長很為難，換班？老師都是互相認識的，這個使絆子，那個有憑什麼另眼相待呢？再說，就是個差生而已，沒必要為了這樣一個學生破壞彼此的關係。換學校？這裡面門門道道多了去了。

現在覺得我們的教育看起來花團錦簇，烈火烹油。但是很多都耐不住一點點的推敲。像個花架子，用力一推就能倒。

以前坐高鐵的時候，領座一位大姐向我描述她家孩子的情況，和問題中的別無二致。她很為難，一方面不敢去和老師溝通。因為班上已有了前車之鑑，另外一個孩子已經徹底被那個老師屏蔽了，家長怎麼去投訴也好，去找相關人員反應也好，最後就是沒有處理結果。老師還在教書，學生還在他手上，每天上課冷嘲熱諷，讓其他學生孤立孩子，在這種情況下，孩子反過來抱怨家長多管閒事，哪裡還有學習的心思？成績自然不好。大姐心裡很著急，因為考試在即，可是學生的情況堪憂，加上又是叛逆的年紀，說多了也會煩。

記得以前在某沿海城市的某個中學代課。有一次正在辦公室裡批改作業。年級主任帶著一個孩子進來，讓他在牆角乖乖站好，然後自己去把門關起來，起初覺得很奇怪，好好的的關什麼門。等年級主任關好門，走到孩子面前，喊了一聲“我讓你給我惹事！”，然後一腳將孩子踹到在地。那個孩子很瘦，皮包骨那種，爬起來時滿臉是淚。年級主任一句話不說，等孩子站穩，又踹了一腳。孩子很冷靜，只是默默流淚，連哭腔都沒有，一言不發。年紀主任打完人就走了，讓孩子站在那裡。辦公室裡坐滿了老師，沒有一個老師出來說一句話。我這個代課的，心裡翻江倒海，都不敢去看那個孩子。

時隔多年，和當時的學生聯繫，知道了當初的那個年級主任還是年級主任，漫長的時間裡面，什麼都沒有改變。只記得那天，那扇關了的門最後還是一小時後年紀主任來打開的。自己也只在那個學校代了一個月的課，可所見所聞壓抑得人都喘不過氣來。

這能說是個例嗎？我自己在三個省教過書，遇到的聽到的事例，如出一轍。差生也是人的，成績不好就不當人看嗎？

有的說打人現在應該是不會了，但是還有比打人更折磨孩子的，那就是冷暴力！

有的老師說，老師每天都很忙的，精力有限，所以只能好好改那幾個有希望的孩子，其他的顧不過來。那麼如果老師的孩子是差生也被這樣對待呢？心裡作何感想？

很多時候都在想，我們的教育能夠真正的將每一個學生當作真正的人來看，那麼也許就會太平很多的！

先嚐試和老師溝通，不行的話，可以找一對一補習！

問題中的家長最好是先嚐試和班主任溝通一下。旁敲側擊，不要直接一上來就是什麼職業操守之類的，老師也是人類，有疏忽也是可以理解的。可以請班主任多多關照一下自家小孩，然後過一段時間再看結果。同時自己也要和孩子多做溝通，初中的孩子在青春期中，比較敏感，懵懵懂懂，要注意方式。

如果過了一段時間，發現班主任的確對孩子有改善，那就不用多說了，可以發發短信謝謝老師之類的，搞好關係，以後漫長著呢。

如果後面只是敷衍，那麼家長可以和孩子商量找一些一對一課外補習了。

現在大家對教師這個職業喜歡黑，對補習老師更是喜歡黑上加黑，可是在真正正常的教育環節裡面，補習是個必不可少的補充。很多時候補習就是為了跟不上學校節奏和學校教育滿足不了的孩子準備的。

好的一對一補習老師會對這種情況的孩子幫助非常大的，但是也需要家長慎重挑選。

其實好的補習，很多時候不一定是在給孩子補習知識點的，更多的在幫青春期的孩子做心理輔導的。特別是初高中的孩子，這些工作，靠譜的老師做的效果會比家長好很多的。

看到問題和一些答案的時候比較氣憤，心裡激動就打了這些，希望可以幫到您！

古墓派蛋黃派

通常情況下就是這種學生最讓老師“忽略”了：成績中等，不吵不鬧。

成績突出和調皮的學生都在老師眼裡呢，那些平凡的學生自然就是最省心的了。本人初中時就是成績中等又安靜乖巧的那個，後面也考上了我們這邊最好的高中（班裡面六十多個人只有不到十個考上）。我當時覺得每個老師上課都盯著我的（其實並不是，尷尬。。。），所以我覺得學不好都不好意思面對老師。我們當時住校了，所以初三那年為了節省時間，每天都是沒打起床鈴就跟一個學霸同學起早早的衝去食堂了。話說我這個同學十分努力，平時成績也好，但是後面沒有考上很好的高中。因此我覺得平常心最重要。

有些孩子比較敏感而且自我，其實我覺得與其去懷疑老師的職責保守，不如去開導自己的孩子。如果你足夠優秀了，老師自然會留意到你。相信自己，做好自己的事，沒必要在意別人的眼光。

當你對一個人有成見的時候，他做什麼都是錯的。你改變不了別人，那就去改變自己。或者說你有時候你應該先改變自己。

題主可以請老師多督促孩子，就說：孩子成績總是不上不下的，麻煩老師盯緊一點。他不夠自信，在意別人的評價，請老師多鼓勵鼓勵他。

很多家長一有什麼事就嘰嘰喳喳，跟老師爭個高低，這樣對自己的孩子沒有好處。社會就是這樣，情商很重要。伸手不打笑臉人，你要是謙虛有禮貌，老師自然不會博你的面子。

大熊貓的小蠻腰

這個問題，還是要回答一下的。

首先，批評這位班主任，作為班主任不應該這樣，否則不配當班主任。家長可以直接向學校反映此類情況，要求更換班主任。

其次，家長不要怨天由人，如果你真不敢向學校領導反映情況，那就是說你不願意改變別人，既然改變不了別人，那就改變自己好了。首先，每晚陪孩子寫作業，不是要求家長指導孩子做作業，也不是要求家長幫孩子訂正作業，而是陪在孩子身邊，督促他寫作業要工整，正確不正確，先工整，畢竟只有班主任無視他，其他科還是有視他的。陪孩子寫作業，還要檢查上次作業的訂正情況，只要學習態度端正了，我就不信學習不好。

《了凡四訓》裡袁先生說過:怨天尤人，不如自省！

賓哥數學

我是一位小學數學老師，據我所知大部分老師都是把更多的時間和精力花在中等生，差生身上的。優生學習習慣和學習能力都比較強，不需要老師太“關注”。這位班主任出現這種情況應該是事出有因。

第一，老師工作態度不好。可以先問問其他家長有沒有遇到這種情況。如果很多家長都反應該老師對學生不夠關注，改作業馬虎了事。那麼是這個老師對待工作不認真。可以考慮轉班或是跟學校領導溝通。

第二，老師太忙。現在國家一直在提倡小班制教學，但是由於各種原因很多地方還是大班額教學。老師要管五六十個孩子，批改五六十孩子的作業，有時候難免精力消耗過度，改作業的時候粗糙了些。這種情況做家長的要給予理解。

第三，孩子自身的原因。孩子本身愛學習，書寫潦草。寫的字龍飛鳳舞甚至都很難分辨，這就不能怪老師了。這樣的作業沒辦法認真批改。如果是這樣的話還是讓孩子好好練練字吧。

第四，家長的原因。很多家長工作忙或是其他原因，學校有活動或是家長會也不參加。這會讓老師覺得家長不重視自己的孩子，那老師也就不會多麼重視孩子了。因為沒有家校互動合作的教育怎的走得很艱難。老師在學校累死累活教書育人家長卻不管不顧完全放手，孩子怎麼好的了？所以老師也就只能平平淡淡對待了。

孩子都是父母心頭肉，愛他要用對方法。

米米教書育人

單從作業和試卷就判斷老師無視孩子，可能有點武斷了。

我是班主任，班上有四十多個學生，我感覺挺多的，因為每個學期寫評語的時候總擔心寫重複了，尤其是那些在班上普普通通的學生。那些調皮搗蛋或者表現優秀的都有很多內容可以寫，唯獨表現普通的學生，可寫的內容很少。我也很想多瞭解一下他們，可是限於時間精力有限，對普通的學生了解得沒有搗蛋和優秀的學生那麼多。

如果班主任無視一個學生，那真的是很重的懲罰。因為只有班主任放棄教育的學生才會無視他，這比天天批評教育學生還狠，批評教育說明班主任還在努力想要挽救學生。無視是有多討厭那個學生呀，這種情況非常少見，如果只是成績一般，班主任不至於討厭他，但是很明顯他沒有得到班主任的重視。

所以我想你只是希望孩子得到班主任的重視，方法有很多。

提高孩子的成績，提高得越明顯快速，越能得到班主任的重視，尤其是你兒子這樣突然出現的黑馬，一定能讓班主任刮目相看。

在成績之外找一個突破口，做出不一般的業績。比如學校運動會拿個第一名。在全校文藝晚會中表演節目等。主動出擊，多多露臉。

我是中職班主任，每天都在與各種熊孩子打交道。歡迎大家關注我。

喚醒天才少年

你說的無視是指什麼？批作業試卷馬虎的具體表現是什麼？我是教師，一些後進生作業我一搭眼看就沒有對的，所以根本不需要一道題一道題批對號或錯號！非得十道題，老師給劃十個叉？我基本一個問號或叉，對了自然是對號！這就是你認定的不認真吧？！另外，什麼樣的孩子會得到老師所謂的關注，就是特別調皮，搗蛋愛惹事的，我對任何學生的關注是一樣，所謂的好學生我也沒怎麼特意搭理啊！都是有事說事，沒事都該幹嘛幹嘛啊！大部分老師都是這樣的，敗類老師是有的，但有些“敗類”是有些想自己孩子享有特權卻沒得到臆想出來的！

關鍵字: 班級 作業 生活