跑者11小小

按照正常的思路来说，作为教师，应该对所有的孩子一视同仁，对于每一个孩子的作业和试卷，都应该认真的批改。

可是就目前的情况来看，不论是初中还是高中，大部分的班级人数是在40人以上，甚至有些班级的人数就达到了60多人。

再加上有的老师一个人要带好几个班的课，所以有的时候真的会出现有一部分孩子的作业和试卷，老是不能够认真的批改。还有在一些教育资源比较匮乏的地区，学生的作业和试卷是学生之间相互批改。

另外大部分老师都会面临学生的平均成绩，优秀率，班级之间的排名，升学率等问题。作为老师，正常的思路肯定会优先倾斜于那些成绩比较好的学生，对他们更加的关照。

面对这种情况可能很多家长觉得心里不舒服，其实这是一种正常的心理状态。我们在面对别人家的两个孩子的时候，如果一个孩子学习好，一个孩子学习不好，我们肯定都期望自己的孩子和学习好的孩子交往。

既然大部分老师的心理是，要对学习比较好的孩子更多的关注。那么最有效和直接的方法就是弄明白为什么孩子的成绩一直处在中等，并且会波动，想办法把孩子的成绩快速提升上来。

即便是孩子的成绩，在短期内不能够做到拔尖，但是如果孩子的进步幅度比较大，自然而然也会引起老师的关注。老师会认为这个孩子的可塑性比较强，也会给予更多的注意。

还有就是，并不是所有的成绩，一般的学生老师都不会关注，平时上课的时候老师也会注意那些积极发言的学生，行为习惯比较好的学生。往往会忽略那些成绩一般，各种表现平平，也没什么特长的学生。

最为简单的另外一个办法，就是让孩子在上课的时候，尽量能够多发言，引起老师的注意。

最后这位家长没必要对这件事情太过于焦躁，把这件事情定义为老师的职业道德不好。家长需要做的就是平时的时候多和老师沟通，及时了解孩子的动向，可能你会有意外的收获，可能也会弄明白为什么孩子成绩一直忽高忽低。

可能真实的原因是因为孩子平时在作业和考试之中，态度上存在问题，那么老是自然而然也对孩子的试卷和作业也是马马虎虎应付的态度。

只有了解了孩子的动向，才能知道问题的所在。另外就是，如果家长对孩子的教育是比较关注的，并且能够及时的给老师沟通。一般情况下，作为老师，都会对这个孩子也比较关注，因为大部分的老师都不想让家长感到失望。

十点深谈

提问中在所描述老师的职业操守，老师的职业道德和操守就是教书育人，爱岗敬业。

一、根据教师的职业道德和职责要求，老师会对每一位学生负责，出现这种情况，肯定有家长自身的原因。如家长对孩子平时的家教、学习的督促、和班主任的积极沟通等情况。

二、个别家长对孩子娇惯，不配合教师的管理。教育时代不同了，所有人的教育观念都在变化。家长在溺爱孩子，有些孩子各种不良习气聚集一身，让教师措手不及，说又不起丝毫作用，教又没效果，家长又不配合，老师教育举步维艰、骑虎难下，只能采用最“妥善与折中”的办法--视而不见。

三、老师的这种办法在某种程度上是违反了的“职业操守”，老师这样做是不对，但还是一句话，老师是出于无奈。

1.家长应该思量一下自己孩子在校表现，可以向同班同学和科任教师询问一下自己孩子平时是否经常在班级里调皮捣蛋，多次违反校规校纪，影响其它孩子，平时上课不认真听讲，玩手机游戏，并且顶撞老师，不尊重老师。

2.家长应该思量一下自己孩子在家的表现，是否经常不学习，贪玩，不做作业，对亲人特别没礼貌，父母却对此也“视而不见”，把所有的教育责任推到老师身上。

3.家长应该思量一下自己平时是否配合班主任管教孩子，当孩子在学校犯错误，班主任需要家长配合教育孩子的时候，而家长也许总是在推卸责任，对老师表现出极度的不尊重、不理解和不支持。

4.家长应该思量一下自己是否曾经由于班主任批评了学生，却对班主任横加指责，蔑视了他的教育职责。

5.家长应该思量一下自己，是否曾经体谅过老师的艰辛与教育管理中的无奈。从小学到初中，诸多老师曾经在无私的教育孩子做人的道理，默默无闻传授知识，家长对老师的无私付出是否心存感激?（老师其实真的在职责范围之内不需要家长的感激，只需要家长的支持和认可）

四、个别家长对教师在孩子的教育中付出的精力和心血视而不见，甚至经常指责教师。

1.学生在成长过程中总会违反这样那样的纪律，孩子需要在不断地探索中成长，老师的最大作用就是帮助孩子指正学习中的错误，教给学习方法，指引在人生的道路上健康成长，建立正确的人生观、价值观。

2.有些家长对于老师教育学生所付出的精力和心血却“视而不见”，老师在个别家长的循循善诱的指责、横加指责的漠视之下，学会了沉默，做沉默的羔羊，做低沉的哨子音低而不哀，同时也学会了沉默是金的“视而不见”--这一切都是拜家长所赐！

在每一个老师都难以管理的学生身后，总有一个甚至一群不负责任、对老师工作同样“视而不见”的家长。

时光匆匆微微甜

多与老师沟通，多为学校做事，多为班级做事。

绝大多数老师还是有高尚的职业道德，孩子被老师忽视，我们多在自己的身上找找问题，老师的职业是培养学生，学生没有成绩，老师的岗位不稳，所以总体目标肯定迫使老师总的方向与原则是正确的。

哈哈，如果你有钱，啥也不用说，多送礼也行。

多为学校做事，我们家孩子学习也不好，我也总是担心孩子被老师忽视，学校一有什么家长要互动的活动，我都踊跃参加，就是为了搏个脸熟，让老师有好感，学校当志愿、学校布置的网络作业、交各种费用，签字都要及时完成，配合老师，别给老师添麻烦。我见过一些家长，上星期说要交社保费用，他拖了一星期，全班五十个人，就等他，这肯定麻烦了老师，还有网络作业，一拖再拖没完成。

多为班级做事，教育孩子学会为人处事，多与老师沟通，多为班级做事，班级的荣誉也是老师的政绩之一，卫生奖、组织纪律奖，等等，这些与学习无关，学习不好总可以做到吧。我小时候冬天早晨六点要去学校练武术，教练有时会其它原因没训练，我六点冬天天没有亮的情况下，把教室灯打开，把卫生做的特别干净，好几次校长都看傻了，有些老师都还没有起床，全校就我们班灯光开着，卫生最好，全校表扬，这对老师来说也是很好的荣誉，

只是谈谈个人的想法，可以试试。

福州禅武

“塞翁失马焉知非福”，我们不要往坏处想，哪怕他是孩子的老师，也不管他职业操守怎么样，说不定这是个好事。

记得我读书时，初二下个学期期未考试，在初三一开学发现数学试卷老师只改了几个成绩好点的，我的也没改，心里感到很不是滋味，那又怎么样，我们不能改变别人也改变不了这个世界，那就只能改变自己，所以心理想一定要把数学学好，不让老师看不起我，于是我发奋努力学数学，数学老师也渐渐的关注我了，同时也带动了其他学科，毕业时全班只有我一个考上高中。

那我们的孩子子遇到这种情况怎么办呢？同样的我们改变不了别人，你对老师的职业操守提出来是解决不了问题的，反而跟你说的一样，处理不好关系，老师既使表面上改变了，实际上还敷衍了事，你也发现不了，反而对自己孩子更不利。我们只有从问题的根本入手，从孩子的身上来解决问题。花点时间引导孩子认识到自己成绩的不足而导致别人不重视，引导孩子一定要把学习搞好得到别人的认可，只要成绩上去了，根本性的问题就解决了。

如果说老师表面上认真对待，作业也认真改，但实际上没有效果。那我们可能还发现不了问题，所以说这也可能是个好事。当然老师这种做法是有违职业操守的，不管什么学生都是学生，就应该一视同仁，这是最起码的职业道德。

高考前瞻

说点自己的意见，希望能够有帮助！

承认教师中有害群之马，而且还不是少数，这能有多难啊！

看了一下其他的答案，大多都是为教师开脱的，甚至有指责家长的。这里问的是家长怎么办？难道只是说说好话，做点面子功夫混过时间就行了吗？白白的耽误了孩子啊！看得人真是气不打一处来。

现在大众舆论对教师不太好，说有偏见，太偏激也行。但是现在教师队伍里面的确是有大把素食餐位，误人子弟的人啊。面对这种情况，难道都还不能说了吗？指出来都有错？

自己就是做老师的，先在学校，后来去了补习机构，一直是在这个行业的。问题中这样的现象屡见不鲜。而且还很有规律。

一般越是重点学校，这样不负责的老师越少。越是民办的，学校差，经济落后的地区，不负责的老师遍地即是。因为有一段时间带过晚辅，检查过学生的作业试卷，发现越是成绩差的孩子，越是有这种问题。有心的家长其实早就知道察觉了，可是什么都不敢说的。因为说了，那个老师都已经做得如此明目张胆了，更是有一千种方法来摧残这个孩子。家长很为难，换班？老师都是互相认识的，这个使绊子，那个有凭什么另眼相待呢？再说，就是个差生而已，没必要为了这样一个学生破坏彼此的关系。换学校？这里面门门道道多了去了。

现在觉得我们的教育看起来花团锦簇，烈火烹油。但是很多都耐不住一点点的推敲。像个花架子，用力一推就能倒。

以前坐高铁的时候，领座一位大姐向我描述她家孩子的情况，和问题中的别无二致。她很为难，一方面不敢去和老师沟通。因为班上已有了前车之鉴，另外一个孩子已经彻底被那个老师屏蔽了，家长怎么去投诉也好，去找相关人员反应也好，最后就是没有处理结果。老师还在教书，学生还在他手上，每天上课冷嘲热讽，让其他学生孤立孩子，在这种情况下，孩子反过来抱怨家长多管闲事，哪里还有学习的心思？成绩自然不好。大姐心里很着急，因为考试在即，可是学生的情况堪忧，加上又是叛逆的年纪，说多了也会烦。

记得以前在某沿海城市的某个中学代课。有一次正在办公室里批改作业。年级主任带着一个孩子进来，让他在墙角乖乖站好，然后自己去把门关起来，起初觉得很奇怪，好好的的关什么门。等年级主任关好门，走到孩子面前，喊了一声“我让你给我惹事！”，然后一脚将孩子踹到在地。那个孩子很瘦，皮包骨那种，爬起来时满脸是泪。年级主任一句话不说，等孩子站稳，又踹了一脚。孩子很冷静，只是默默流泪，连哭腔都没有，一言不发。年纪主任打完人就走了，让孩子站在那里。办公室里坐满了老师，没有一个老师出来说一句话。我这个代课的，心里翻江倒海，都不敢去看那个孩子。

时隔多年，和当时的学生联系，知道了当初的那个年级主任还是年级主任，漫长的时间里面，什么都没有改变。只记得那天，那扇关了的门最后还是一小时后年纪主任来打开的。自己也只在那个学校代了一个月的课，可所见所闻压抑得人都喘不过气来。

这能说是个例吗？我自己在三个省教过书，遇到的听到的事例，如出一辙。差生也是人的，成绩不好就不当人看吗？

有的说打人现在应该是不会了，但是还有比打人更折磨孩子的，那就是冷暴力！

有的老师说，老师每天都很忙的，精力有限，所以只能好好改那几个有希望的孩子，其他的顾不过来。那么如果老师的孩子是差生也被这样对待呢？心里作何感想？

很多时候都在想，我们的教育能够真正的将每一个学生当作真正的人来看，那么也许就会太平很多的！

先尝试和老师沟通，不行的话，可以找一对一补习！

问题中的家长最好是先尝试和班主任沟通一下。旁敲侧击，不要直接一上来就是什么职业操守之类的，老师也是人类，有疏忽也是可以理解的。可以请班主任多多关照一下自家小孩，然后过一段时间再看结果。同时自己也要和孩子多做沟通，初中的孩子在青春期中，比较敏感，懵懵懂懂，要注意方式。

如果过了一段时间，发现班主任的确对孩子有改善，那就不用多说了，可以发发短信谢谢老师之类的，搞好关系，以后漫长着呢。

如果后面只是敷衍，那么家长可以和孩子商量找一些一对一课外补习了。

现在大家对教师这个职业喜欢黑，对补习老师更是喜欢黑上加黑，可是在真正正常的教育环节里面，补习是个必不可少的补充。很多时候补习就是为了跟不上学校节奏和学校教育满足不了的孩子准备的。

好的一对一补习老师会对这种情况的孩子帮助非常大的，但是也需要家长慎重挑选。

其实好的补习，很多时候不一定是在给孩子补习知识点的，更多的在帮青春期的孩子做心理辅导的。特别是初高中的孩子，这些工作，靠谱的老师做的效果会比家长好很多的。

看到问题和一些答案的时候比较气愤，心里激动就打了这些，希望可以帮到您！

古墓派蛋黄派

通常情况下就是这种学生最让老师“忽略”了：成绩中等，不吵不闹。

成绩突出和调皮的学生都在老师眼里呢，那些平凡的学生自然就是最省心的了。本人初中时就是成绩中等又安静乖巧的那个，后面也考上了我们这边最好的高中（班里面六十多个人只有不到十个考上）。我当时觉得每个老师上课都盯着我的（其实并不是，尴尬。。。），所以我觉得学不好都不好意思面对老师。我们当时住校了，所以初三那年为了节省时间，每天都是没打起床铃就跟一个学霸同学起早早的冲去食堂了。话说我这个同学十分努力，平时成绩也好，但是后面没有考上很好的高中。因此我觉得平常心最重要。

有些孩子比较敏感而且自我，其实我觉得与其去怀疑老师的职责保守，不如去开导自己的孩子。如果你足够优秀了，老师自然会留意到你。相信自己，做好自己的事，没必要在意别人的眼光。

当你对一个人有成见的时候，他做什么都是错的。你改变不了别人，那就去改变自己。或者说你有时候你应该先改变自己。

题主可以请老师多督促孩子，就说：孩子成绩总是不上不下的，麻烦老师盯紧一点。他不够自信，在意别人的评价，请老师多鼓励鼓励他。

很多家长一有什么事就叽叽喳喳，跟老师争个高低，这样对自己的孩子没有好处。社会就是这样，情商很重要。伸手不打笑脸人，你要是谦虚有礼貌，老师自然不会博你的面子。

大熊猫的小蛮腰

这个问题，还是要回答一下的。

首先，批评这位班主任，作为班主任不应该这样，否则不配当班主任。家长可以直接向学校反映此类情况，要求更换班主任。

其次，家长不要怨天由人，如果你真不敢向学校领导反映情况，那就是说你不愿意改变别人，既然改变不了别人，那就改变自己好了。首先，每晚陪孩子写作业，不是要求家长指导孩子做作业，也不是要求家长帮孩子订正作业，而是陪在孩子身边，督促他写作业要工整，正确不正确，先工整，毕竟只有班主任无视他，其他科还是有视他的。陪孩子写作业，还要检查上次作业的订正情况，只要学习态度端正了，我就不信学习不好。

《了凡四训》里袁先生说过:怨天尤人，不如自省！

宾哥数学

我是一位小学数学老师，据我所知大部分老师都是把更多的时间和精力花在中等生，差生身上的。优生学习习惯和学习能力都比较强，不需要老师太“关注”。这位班主任出现这种情况应该是事出有因。

第一，老师工作态度不好。可以先问问其他家长有没有遇到这种情况。如果很多家长都反应该老师对学生不够关注，改作业马虎了事。那么是这个老师对待工作不认真。可以考虑转班或是跟学校领导沟通。

第二，老师太忙。现在国家一直在提倡小班制教学，但是由于各种原因很多地方还是大班额教学。老师要管五六十个孩子，批改五六十孩子的作业，有时候难免精力消耗过度，改作业的时候粗糙了些。这种情况做家长的要给予理解。

第三，孩子自身的原因。孩子本身爱学习，书写潦草。写的字龙飞凤舞甚至都很难分辨，这就不能怪老师了。这样的作业没办法认真批改。如果是这样的话还是让孩子好好练练字吧。

第四，家长的原因。很多家长工作忙或是其他原因，学校有活动或是家长会也不参加。这会让老师觉得家长不重视自己的孩子，那老师也就不会多么重视孩子了。因为没有家校互动合作的教育怎的走得很艰难。老师在学校累死累活教书育人家长却不管不顾完全放手，孩子怎么好的了？所以老师也就只能平平淡淡对待了。

孩子都是父母心头肉，爱他要用对方法。

米米教书育人

单从作业和试卷就判断老师无视孩子，可能有点武断了。

我是班主任，班上有四十多个学生，我感觉挺多的，因为每个学期写评语的时候总担心写重复了，尤其是那些在班上普普通通的学生。那些调皮捣蛋或者表现优秀的都有很多内容可以写，唯独表现普通的学生，可写的内容很少。我也很想多了解一下他们，可是限于时间精力有限，对普通的学生了解得没有捣蛋和优秀的学生那么多。

如果班主任无视一个学生，那真的是很重的惩罚。因为只有班主任放弃教育的学生才会无视他，这比天天批评教育学生还狠，批评教育说明班主任还在努力想要挽救学生。无视是有多讨厌那个学生呀，这种情况非常少见，如果只是成绩一般，班主任不至于讨厌他，但是很明显他没有得到班主任的重视。

所以我想你只是希望孩子得到班主任的重视，方法有很多。

提高孩子的成绩，提高得越明显快速，越能得到班主任的重视，尤其是你儿子这样突然出现的黑马，一定能让班主任刮目相看。

在成绩之外找一个突破口，做出不一般的业绩。比如学校运动会拿个第一名。在全校文艺晚会中表演节目等。主动出击，多多露脸。

我是中职班主任，每天都在与各种熊孩子打交道。欢迎大家关注我。

唤醒天才少年

你说的无视是指什么？批作业试卷马虎的具体表现是什么？我是教师，一些后进生作业我一搭眼看就没有对的，所以根本不需要一道题一道题批对号或错号！非得十道题，老师给划十个叉？我基本一个问号或叉，对了自然是对号！这就是你认定的不认真吧？！另外，什么样的孩子会得到老师所谓的关注，就是特别调皮，捣蛋爱惹事的，我对任何学生的关注是一样，所谓的好学生我也没怎么特意搭理啊！都是有事说事，没事都该干嘛干嘛啊！大部分老师都是这样的，败类老师是有的，但有些“败类”是有些想自己孩子享有特权却没得到臆想出来的！

關鍵字: 班级 作业 生活