孩子玩具被“抢”了，却不知道“抢”回来。这个场景当爹妈的你熟悉吗？可能有些宝宝会暴力护住玩具，但也有很多宝宝会迅速的找到下一个兴趣点，然后那个玩具就被无情地抛弃了……
有些父母不爽的是孩子“不抢”（儿童的反应行为），有些父母不爽的是“从来不抢”（儿童的概率）。
那么问题来了：你的孩子究竟要不要去“抢”？或者你打算怎么引导宝宝面对这个问题？
说实话，我没有太多的养育理论“傍身”（因为看的少）。我从工作角度思考了一下这个问题：
如果说一个公司运转的常规项目（儿童小区结伴玩耍）忽然遭遇到市场冲击（婴儿安全期已过，幼儿期开始出现小伙伴冲突）有了一个热点问题（抢玩具）需要你去迎上去解决执行人是一个新入职的应届业务小白兔（你的孩子）你要如何生动、细致且符合小朋友意愿的告诉这个一脸懵逼的新人呢？
整理好事件背景（了解市场竞品和门槛）
我的孩子处在一个确实“不懂事”的阶段，你跟他讲大道理、梳理发生的事件经过几乎是鸡同鸭讲，所以不要讲大道理、不要谈心式对话、不要就事论事，
确定好这个阶段的特征（了解自身产品优势）
2 岁左右的孩子，“主人翁”意识已经基本树立、运动平衡力发育的已经非常好了，会用简单词语表达自己的心情或看到的东西或想做的事情。那么我是不是可以在陪他运动或者玩语言游戏的时候，制造一个类似情境来观察他的反应？
在类似情境中，尽量手舞足蹈的表达给孩子看（产品冷启动创新）
接下来，我在和孩子游戏的过程中，比如模拟“小飞侠战队起飞降落”游戏的时候，忽然少给他一只或者在布阵好之后拿掉一只，然后观察他的反应。我发现孩子会犹豫几秒，然后试图从父母手里拿回那个本该放在战队里的飞机。
于是我明白，孩子是有“不舒服”情绪下的应激反应的（拿回来），那么导致他在小区不做这个动作的原因很大一部分可能性是，他和这些小朋友不熟，他不确定对方是什么“角色”，不回应是在保护自己。
于是我又做了进一步的尝试，我开始用简单句告诉他楼下的小朋友是来自不同妈妈的宝宝，他们都没有恶意，抢你玩具是和你“互动”的一种方式，就像妈妈每天和你做游戏一样。（大概这样的中心意思，我持续性的每天说至少一遍）。
小宝宝需要反复灌输来加深记忆，他们维持对一件事情的深刻印象唯一的办法就是：多次输入。
观察孩子再次融入集体时的变化（耐心的设置时长，效果跟踪）
第三步的教导持续了一周之后，我有意识地带孩子下楼时观察他的举动，首先孩子并不是物品，不会立竿见影，小朋友依然不会去抢别人的玩具，也不会去抢回自己的玩具。但是，孩子开始对小区各种玩乐设施放下了戒备心，并且愿意去主动和其他小朋友握手了。
小朋友的能量你永远不知道储存了多少。也许孩子需要的不是引导，只是等待吧！