老师亲切，学生信赖
《尚书》说：“爱人者兼其屋上之乌，不爱人者及其胥余。”意思是，爱一个人，连他屋上招人讨厌的乌鸦都觉得可爱；而讨厌一个人，就会连他村里的墙壁看着都烦。人的认识往往受主观情绪支配，学生对老师爱恶情感，会直接影响到学生的学习效果。如果在教育活动，家长利用好“爱屋及乌”的心理现象，有意识引导孩子亲师信道，为孩子助跑，就有可能收到意想不到的效果。
1.和老师演双簧，孩子学习发生了质的飞跃
父母对孩子及时的教育
孩子在学校的思想动态，家长往往很难准确把握。如果家长不经常与各科老师沟通，密切关注着孩子的动态，可能一件小事就废了孩子。
我家孩子读初一时才十岁，开学不久的一天我遇到她的数学老师，作为家长自然很关心她的学习状态，赶紧迎上去问老师：“小思上课表现如何？”数学老师是个才教2年书的年轻女孩，她一脸不满说：“她心思不在学习上！上课不听讲，总是头向一边想心思，眼睛不跟着我转，也不举手发言。”听了老师的批评，我感到特别纳闷，小姑娘小学发言一直很积极的，怎么现在不发言了 ？十岁的人想什么心思呢？我赶紧向英语、语文等其他各科老师了解小孩上课的情况，包括班主任在内这些老师都说她上课表现很认真很积极发言。为了防止孩子上课开小差，从小我对她就有规定：每堂课必须举手五六次，至少争取发言一二次，而且尽量答对。她小学最好也是最喜欢的是数学，为何刚进初中就对数学这态度呢？
中午孩子放学回家，饭桌上我与她聊天，问她数学课发言积极不。孩子年龄小很天真，她很得意告诉我：“哎呀，数学课我总是勾着头尽量不碰到老师的眼光，不发言还好，发言就倒霉呢！”“为何发言那就倒霉呢？能告诉妈妈吗？”孩子说：“上周数学课，老师提问时我主动举手到黑板上解题，老师要我解的是第一题应用题，我听错了，解了第二题，虽然解对了，但不是老师指定的，老师把我臭骂一顿，说我上课心不在焉，而且连着一个星期，每天一上数学课老师就批评我，我再也不敢发言了，要是发言又说错了，那要给她骂死。”听了孩子的话，我内心很急，但表面上还是云淡风轻与孩子开开玩笑。
孩子一上学，我就悄悄跑到学校去找数学老师了解实情，数学老师承认了孩子说的事情。于是，我恳切请求数学老师与我一起演双簧，“小思很天真的孩子，麻烦老师这两天抽空帮我找她谈谈心，您就告诉她：我上次批评你是因为我喜欢你，我觉得你数学特别有潜力，但是我故意要打击你这种粗心的毛病，好让你彻底改掉，那么你就是最优秀的学生了。我知道你很可爱，不会生老师的气的，今天我才来告诉你，是为了让你冷静了一周。从现在起你必须上课积极发言，且尽量听清楚问题，我知道你一定行的，我不会看错你的。”老师在我软磨硬泡下答应与我合作。我没告诉孩子找过老师。晚上我不动声色与孩子聊数学老师，我对孩子说：“你们这个数学老师虽然年轻，她可是咱们市里非常了不起的老师，她聪明能干，名牌大学毕业的，思维敏捷，解题很有方法，遇到她是你的幸运。她以前说过，凡是她想好好培养的种子选手，她都先找到你的缺点狠狠批，等你认识到错误逼你改正后，你就会突飞猛进发展。恭喜你进入老师的法眼了。”孩子似信非信。
第二天中午放学，孩子一脸喜色告诉我：“妈妈，今天数学老师找我谈话了，她说我是她最喜欢的学生，也是最有潜力的学生。”“是吗？太好了！你以后要多发言，不懂就多问，你看你们数学老师不仅有学问，人又长得可爱，和她做朋友你的数学会更好。”后来女儿真的与数学老师成了好朋友，每次数学都在年级前几名。数学老师也真的喜欢上小姑娘，每每见到我就会夸小姑娘可爱，数学学得好，有悟性。
家长总在孩子面前夸老师的优点，鼓励孩子亲近老师，和老师保持一致，最终受益的是我们的孩子。老师不过是常人，教书也不过是一个谋生职业，老师对孩子的问题处置不当时，家长正确的做法是了解清楚后，主动搭建师生互爱的桥梁，即使编一套爱的谎言，也是能够鼓舞孩子前进的。
2.母亲编造老师夸赞的谎言，改变了迟缓儿子的一生
高考状元
上世纪九十年代，高考成绩出来后，全城人都沸腾起来了，市民为一个普普通通的家庭妇女，一直坚持为反应迟缓的儿子助跑，终于将儿子送进了清华大学的事迹感动不已，赞叹不已。
事情的经过是这样，这个妇女前面生的是女儿，一直想要个儿子，于是偷偷怀孕了。她从妊娠反应判断估计又是个女儿，这位母亲就自己买了堕胎药向引产，可是孩子没引下来，生下来后竟意外是个男孩。夫妻俩高兴得不得了。可是孩子慢慢长大，发现反应却总是慢半拍。读小学时，孩子成绩老是倒数，每次开完家长会，这位母亲就会绕湖走一个钟，让自己在学校挨了批评的情绪稳定下来，再想办法回家如何安慰儿子。
到家后，母亲就会对儿子说：“今天开会班主任表扬了你的细心，勤奋，说只要你再细致些，再努力些，成绩一定会更好。”又说其他科老师如何鼓励他。孩子在母亲的反馈中，对老师越来越信服，上课更加努力，成绩也慢慢提高。母亲一直说每科老师怎样在全班家长面前表扬他，孩子竟然中考考进了省城最好的高中的重点班。但孩子成绩还是班上中下游。母亲每次家长会都是编造一套老师表扬的谎言。孩子高考成绩数一数二，记者采访时，孩子说：“小学和初中，听了妈妈说老师在家长会上表扬我，我学习好有动力，发誓一定要学好。但是到了高中，我明白了是母亲用谎言在鼓励我奋进。因为老师从来当我的面都没表扬我，怎么可能在背后表扬我呢？”
当这个电视采访节目播出后，全城人都为这样一位坚持为迟缓儿子助跑的母亲点赞。假如没有母亲的执着信念，一直在儿子心里树立各科老师的丰碑，让孩子亲师信道，这个迟缓的孩子，是不可能有这么灿烂的前程的。
3.废掉孩子，只需要经常在孩子面前批评老师
这种师生关系，太糟了
有个中午突遇大雨，我在一家店铺屋檐下躲雨，有个中年男子在与人聊天，声高八度义愤填膺：“我孩子一毕业我就跟她说，永远不要踏入同某中学一步，也不要叫老师好，那些老师太坏了！”该男子对人控诉着他孩子在读高中时遭遇到的不公平待遇。我虽然不知道事情真相，但我敢肯定，家长这种处事态度，他的孩子绝对是被他废掉的。孩子小不懂事，老师也不是个个都是圣人君子，遇到事情家长不是搭好师生相互欣赏的桥梁，而是直接在孩子面前批评老师的不是，孩子对老师失去欢心与信任，又怎么会打起精神欣赏老师的课堂呢？
记得有次家长会后，平时学习、做人都还不错的张同学像变了个人，上课趴桌上，我喊他也不理睬。课下找他谈，他气鼓鼓对我说：“我妈说你在全班家长面前批评了我好几次，我不信任你了，不想听你的课了！”我告诉他绝对没有，而且当面打电话问他妈妈是什么情况。他妈妈说，为了打击他的骄傲情绪，故意这么说的。经过对质，小孩才恢复到先前的学习状态。
其实很多家长也是需要教育的，他们不懂得与孩子如何有效沟通。后来每次开家长会，我都要反复一个个教给家长：“你回去告诉你的孩子，就说邱老师很关心你，很喜欢你的某些品质，比如诚实、善良、活泼等，说你还有很大的提升空间，你要从哪些方面入手，再改进自己，就会更好。”家长按我的要求去做，每次家长会后，学生的学习面貌又大有改进。
孔子说：“亲其师，信其道。”当老师努力展示自己的魅力取得孩子的喜爱时，当家长的要时刻记得在孩子面前突出老师的优点，孩子对该老师的课就会学得更积极主动，就会产生相看两不厌的美好心理，就会收到学业上意外的惊喜。当家长习惯随口就评价、贬低老师时，孩子就会对该老师产生不信任甚至抵触情绪，乃至产生“及其余胥”的心理，厌学甚至对抗老师，最终受到无可挽回的伤害的是孩子，毕竟教育是有季节的，错过这个年龄很多事就无法重来。
教育是个漫长持久的过程，家长才是孩子的起跑线。如果家长和老师通力合作，努力使孩子喜欢老师，亲近甚至敬重老师，学生就会主动“信其道”，就会收到意想不到的惊艳。
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