來源：珠海特區報 作者：韓科 廖明山 佘映薇
瀘水一中的學生和王丹在一起
踏上崎嶇的山路，穿行於山腰的密林中，手裡提著米麵油……自4月20日起，王丹和珠海駐怒江工作組全體幹部深入怒江州各村組、易地扶貧搬遷安置點，開展新一輪全覆蓋走訪工作。為期十天的走訪排查中，王丹有一個特殊的任務 — —徒步15公里前往蘭坪白族普米族自治縣一個幾乎與世隔絕的村組，幫助村裡的孩子解決上學問題。
王丹是珠海二中的一名高級數學教師，也是珠海援助怒江州支教老師中唯一一位堅守三年的“釘子戶”。對於怒江學子來說，他們更愛喊王丹的暱稱“女王·丹”。
“女王”到來：從細微處卸下學生心防
2017年8月，王丹來到怒江州瀘水市第一中學高三“珠海班”任教，初來乍到，學生們就給了她一個驚喜。
“當時，班長和班裡學習最好的同學竟然帶頭不上課了。他們寧願不上學也不上‘珠海班’。”王丹經多方瞭解情況後發現，原因是當地孩子在短期內適應不了珠海老師的教學方式。
“珠海班”剛成立時實行的是“包班制”，班主任、所有任課老師都是來自珠海的支教老師。起初當地很多優秀學生為提高成績自願報名來到“珠海班”，沒想到雙方都有點“水土不服”，這讓瀘水一中的“珠海班”一時遇冷。
在這種情況下，王丹來了，她很快和珠海援助怒江支教團隊一起制定了“作戰方法”，從細微處入手改變怒江學生的抗拒心理。 “女生喜歡毛絨絨的可愛睡衣，男生喜歡保溫杯，每當學生們有點滴進步，我都會準備小禮物鼓勵他們。”帶班後，王丹跟學生逐一談心，在情緒上安撫他們、在情感上打動他們、在生活上照顧他們。漸漸地，學生們放下芥蒂和王丹熟悉起來，“女王·丹”的暱稱也開始在班級、學校流傳開來。
說起代表自己“江湖地位”的稱呼，王丹有點羞澀、有點自豪。
通過集體座談、一對一談心、面對面輔導等踏踏實實的工作，半個學期後班級成績迅速回升;2018年高考，該班學生上線率達100%，錄取率達96%，收到學生考上大學的喜訊，王丹激動得淚流滿面。
“太累了，壓力非常大。”王丹告訴記者， “不知道多少年沒哭過，但能夠陪伴這些孩子走一程，幫助他們實現大學夢，我感到非常幸運。”
跋山涉水：把孩子們從輟學邊緣拉回來
2018年9月，王丹從瀘水一中調到了怒江州民族中學，開啟到怒江支教的第二個學年。當時王丹所在年級裡一名叫小楊的學生面臨輟學，小楊的生母患有精神疾病，父親則不知去向。小楊的收養家庭還有4個孩子，生活十分艱難。
在前往小楊家中家訪的路上，王丹乘坐的汽車在上坡時車輪打滑，車停下來時兩個後輪已經懸在了懸崖邊上，差點就掉進滔滔江水中。
記者問王丹： “怕嗎?”她笑著說： “怕過，但想到孩子們還在家裡等著我呢，我又不怕了。”“抓教育就是拔窮根，育良才才能富腦袋。”帶著這樣的信念，王丹不畏路途艱險走進一個個家庭，向家長詳細介紹各級政府的幫扶政策，並通過社會力量多渠道募集善款，還自己掏腰包資助學生……就這樣，王丹把像小楊這樣的學生從輟學邊緣拉了回來。
小楊曾給王丹寫過一封信。“記得那天您來家訪的時候天色很晚了。當在昏暗的燈光下看見您的身影時，我內心感覺特別溫暖。”他動情寫道， “那天您說要幫我聯繫相關資助時，我的眼睛一下子溼潤了。我真的很喜歡學習，我想走出大山。我默默告訴自己，一定要好好努力，今後把這一份愛心傳遞下去……”
江海情深：帶動當地骨幹教師快速成長
最初為什麼來怒江?面對記者的問題，王丹直爽地答道： “偶然在珠海古元美術館看到怒江的溜索，想體驗一下，於是報了名。”這真是一個天真爛漫的想法。
“剛到怒江時，自來水帶著泥沙，供電不穩定不能做飯，空調至今都沒有。”王丹回憶說， “到瀘水一中後，我在孩子們眼中看到了他們對知識的渴望，看到了自己的價值，我想通過自己的努力為他們的生活做些改變。”2018年9月，王丹為期一學年的支教結束了，本該回到珠海的她卻選擇繼續留下來。
2019年，怒江州民族中學“珠海班”從原來的1個班增加到3個，學生增加到158人，支教老師增加到9人。王丹被任命為支教小組組長並掛任該校副校長，肩上的擔子更重了。
成為“王校長”後，王丹首先在支教老師中建立了日常交流機制，將他們緊緊擰成一股繩。教學之外，她不時組織大家一起暢遊美麗的怒江，在敞開心扉交流的同時提高支教老師的工作積極性。2019年，怒江州民族中學部分本地老師突然離職，加上學校擴招，該校師資力量嚴重缺乏。面對這一突發情況，支教團隊主動申請增加課時，幫助學校解決了燃眉之急。此外，支教團隊還經常和當地教師一起研究高三備考方法、分享教學案例、參與培優培訓，帶動當地骨幹教師快速成長。
王丹和支教團隊的真心付出，贏得了當地教師的認可。怒江州民族中學“珠海班”班主任告訴記者： “珠海老師的愛和關懷在我心裡種下感恩的種子。我想，人生追求就是等待那感恩之樹開花結果的那一刻。”珠海市與怒江州，因東西部扶貧協作而山海相連。如今，像王丹這樣的珠海教師已經走進怒江州多所學校。珠海迄今已在5所學校開設11個普通高中“珠海班”，招收學生 498 名;開設 2 個初中“金灣班” “斗門班”，招收學生81名;援建的格力小學、格力幼兒園招收學生561名。同時選派126名教師到怒江州11所學校開展支教工作，安排兩地 107 所學校結成 58 對對口幫扶關係，培訓怒江教育行政幹部、校長、教師共1628名。
“這個學年結束後回珠海嗎?”記者問王丹。
“不回去，我還有很多工作沒做完。”王丹笑著說， “我在怒江州民族中學的這屆學生是從高一開始帶的，至少再留一年把他們送進大學，我要對孩子們負責。”
