9歲的優優太牛了！
1歲說中文和西班牙語、1歲半說英文、2歲說德語、俄語，會拉小提琴、彈鋼琴，還會京劇、芭蕾，6歲參加西班牙全國小提琴比賽，與10歲、11歲的小提琴手們同臺競技，榮獲評委們臨時商量設立的評委特別獎，7歲登上西班牙達人秀舞臺並贏得評委金按鈕，8歲登上央視《非常6+1》舞臺和西班牙央視《天才秀》舞臺， 還能自己作曲背詩詞......
優優會的太多了，一時間有點數不過來。
到底怎樣才能培養出像優優這樣的牛娃呢？
本期對話星媽星爸邀請到了優優媽，給大家分享自己的育兒秘籍。
人物檔案:
優優媽：
全家居住在西班牙馬德里，全職媽媽，對孩子語言的學習，相信“沒有不可能的事情”，只要有方法，都會得到不同程度的成功，堅持不懈，必然會有收穫。
優優：
隨意切換中、西、英、德、俄5國語言，而且都和母語一樣流利，5歲英皇優秀通過鋼琴3級、小提琴4級，7歲參加西班牙達人秀並獲得金按鈕的愛國牛娃。
想娃變得優秀，首先家長要“焦慮”
看到優優這麼優秀，很多人都以為這是在國內“雞”的娃。
並不是。
優優出生在西班牙，優優媽媽和爸爸定居那裡也很久了。可西班牙是個“不雞娃”的自由國家，走的是中庸路線，在教育方面很佛系，佛到連啟蒙都沒有。
“優優現在上的公立校，早上9點鐘上課到12點30分，午休兩個小時，下午2點30分上課，到4點。如果孩子有課外班，可以在學校待到5點，如果家長有需求，學校老師可以幫你照顧孩子，但不會看著寫作業，只是確保孩子是安全的。”
就在這麼一個佛系的教育國家，為什麼還會想著“雞娃”？
這是因為優優媽沒有把優優和這裡的孩子作比較，而是和國內的娃們比較。
“我們畢竟是中國人，優優以後要回國上大學的，不參照國內的孩子，怎麼有競爭力呢？”
正是因為這個想法，在優優1歲半的時候，發現其他孩子已經在上各種早教班，優優媽就開始焦慮了，毫不誇張地說，當天晚上就在網上下單，買了很多育兒書籍。
雖然焦慮，但優優媽覺得，家長一定要有這種適當的焦慮。
在她眼裡，這樣的焦慮是一種動力，它會督促你關注孩子的教育程度，落後一點就會想辦法追上來，這樣你的孩子才不會落後。
正是因為優優媽心裡的這種焦慮，才使得優優變得現在這麼優秀。
孩子語言的培養，需要家長的細心和堅持
優優這麼小，就能隨意切換5國語言，一般都會認為優優學的一定很辛苦。
但優優媽卻說，優優學得很開心甚至很輕鬆。這是因為細心的優優媽發現了讓孩子輕輕鬆鬆就能get新技能的方法一一找到特長，堅持下去，就能養出牛娃。
“優優1歲多學英語，2歲就能和外教輕鬆地交流，而且口音很好，而且中英文可以切換，我就覺得她對語言是有天賦的，不能浪費，所以就安排了她學習了俄語和德語。”
發現孩子擅長的領域，再加以輔助，想孩子不多才多藝，都難。
優優的媽媽和爸爸是中國人，所以優優在開始學說話的時候當然會說中文，而他們身在西班牙，學西班牙語，也不難理解。
在優優1歲半的時候，優優媽決定讓優優學英語，但西班牙卻不是一個說英語的國家。
“雖然西班牙不說英語，但英語是國際性的語言，你不確定孩子以後會在哪裡、從事什麼樣的工作，所以英語一定要學。”
看來，家長對孩子的未來還是要有一定的預見性，在孩子的教育上，一定要明確什麼對孩子是有幫助的。
說起優優的英語，優優媽也是費了一番心思的。
因為西班牙沒有啟蒙，就更別提買書、找學習資料了。優優媽就想辦法上網上買繪本，買不到，就從國內帶，動畫就在油管上找，就這麼想盡辦法讓優優看到英文類的啟蒙繪本。
而優優所有讀的繪本，優優媽也都看過，因為只有她看過，才知道這本書適不適合自己的孩子。
“給孩子啟蒙英語的時候，語境很重要。”
因為當時的優優才1歲多，而這個時候的孩子有個特點，對畫面很敏感，但邏輯能力和理解能力還沒有構建起來，所以優優媽就想到了“創造語境”的方式，讓優優被動的接受。
“比如說熊這個詞彙，我會拿繪本里的圖片給她看，直接用英文說bear，然後再說熊，再用西班牙讀。因為你告訴她這個中文讀什麼，英文讀什麼，西班牙語讀什麼，一個1歲多的孩子不明白，莫不如直接讀給她，時間久了，孩子就有了認知，自己就明白了。”
聽力上的刺激+視覺上的刺激+母語一樣的學習，久而久之，孩子就能把非母語的語言學成像母語一樣的流利。
說到俄語和德語，這就比較偶然了。
因為發現優優在語言上有天賦，優優媽就決定讓優優再學習一些語言，優優爸爸也贊成。而想到以後優優不一定會留在西班牙，自己有親戚在德語區，自己又有讓優優去瑞士的打算，就讓優優學習了德語。
俄語也是如此。
但優優媽媽自己不會德語和俄語，所以她就給優優找了這方面的啟蒙老師。
正所謂“不打無準備之戰”，在優優正式接受老師的啟蒙教學之前，優優媽媽就給優優看了很多的德語、俄語的動畫。
因為優優媽媽覺得，孩子什麼都不會，就直接請老師，學的效果不一定好，學的時間還長，也浪費錢。
所以在正式學之前，給優優看了半年多的動畫，再搭配著動漫卡片。
“這種電子版的卡片，在電腦上自動翻頁，上面都是些簡單的名詞、形容詞。”
所以在見到老師之前，優優就已經有了一些積累。
興趣+有點積累+專業的老師，這也是一種很好的啟蒙方式。
但最重要的卻是，家長的細心。
正因為優優媽媽能發現優優擅長的領域、適合優優的學習方法，才會讓優優在很短的時間內就有了很好的成績。
除此之外，優優媽媽提到，給孩子做啟蒙的時候，最重要的還有堅持和陪伴。
“學習語言的時候，堅持太重要了，不能說放棄就放棄，而且家長要全心全意地陪孩子，你不能邊玩手機邊陪孩子，這會影響孩子學習。即使再無聊，家長也得看著孩子學，或是和孩子一起學。”
孩子的興趣培養，不要帶有任何目的性
優優除了語言上很厲害以外，在其他領域，也有很好的成績。
比如說，5歲時鋼琴就達到了3級的水平、小提琴就達到了4級水平，而且還會唱京劇、跳芭蕾，興趣愛好很廣泛，不然怎麼會登上以本國人為主的西班牙達人秀和天才秀的舞臺呢？
說到優優能發展的這麼全面，還得歸功於優優媽媽——當她注意到朋友家2歲的孩子，手指很靈活，而優優卻不行，這讓她意識到，要開發孩子的大腦了。
研究以後知道，學習樂器能很好地開發孩子的大腦。
“當時優優才2歲，很小，所以選擇了小提琴，小提琴只能夠鍛鍊她的右腦，而鋼琴是用雙手的，可以開發整個大腦，所以在她4歲的時候，開始學習了鋼琴。”
之所以選擇4歲才開始，這是考慮到孩子的耐心和穩定性。
優優媽覺得，雖然大家都說鋼琴要從小培養，可孩子沒耐心，坐不住，學也是浪費，不如就等孩子有穩定性了才開始學。
4歲開始學習鋼琴，5歲就考下了3級，而小提琴也達到了4級，可後面優優媽媽就沒有讓優優繼續考級了。
這是因為她發現有一次上小提琴課，老師讓優優快點練習，因為那段時間只練習了考級的內容，本來該學齡階段應該學習的東西還沒有學習。
聽到老師這麼說，優優媽媽果斷不讓孩子繼續考級。
“本來讓優優學樂器只是為了開發智商，沒有考級的打算，加上為了考級還耽誤了學習新的內容，我就覺得如果是這樣，考級意義就不大了，乾脆就不考了。”
就像優優媽媽說的，為了考級而練習，會的只是考級時候用的曲子，其他的曲子卻不熟悉，這
樣的學習，還真沒有什麼意義。
除了這些，優優媽媽為了讓優優有更好的氣質，給優優安排了芭蕾舞蹈課。
“學芭蕾，沒什麼特別的，你不覺得芭蕾舞者很有氣質嘛？優優是個女孩子，氣質也要有。”
優優媽媽還提到，因為一般在藝術上有點突出的人，邏輯思維會有些欠缺。再加上優優媽在上有關心理學的網課的時候，老師給優優做了一次測試，測試結果證明優優的邏輯思維確實不算太好。
所以優優媽媽開始注重培養優優的邏輯思維。
優優媽媽想辦法搞到了一些國內的數學題，但並不是奧數，只是簡單的相當於課後練習的題，因為太難了，會打消掉孩子的積極性。
當然，會做題並不是最主要的，數學重要的是培養孩子的舉一反三的思維。
“看到這個題，就知道答案是什麼，這不是目的，而是知道怎麼解開這道題，用什麼樣的方法，孩子知道怎麼思考，這才是練習的目的。”
有這麼細心的媽媽，優優很難不優秀。
最後的快問快答
Q1、為什麼優優沒有進行學科的測試，比如說AR之類的？
A1、當家長帶著功利心讓孩子學習，就會有很強的目的性，有了目的性以後，就不會很喜歡學，你想想你上學的時候是不是也不喜歡考試？既然你都不喜歡，孩子更不會喜歡。而且測試的結果也不會很全面、很準確，可能會給家長和孩子打擊，就更沒有動力，所以就沒有安排了。
Q2、優優看什麼書，都是您決定的，這樣的做法您不會擔心優優沒有自主性，會依賴您嗎？
Q2、不會，因為其他方面我會讓她自己做決定，只有看書、學習這方面我會做決定。舉個例子，她有時候會讓我幫她壓腿，這個她明明可以自己搞定，所以我就直接讓她自己做，還有她之前會習慣性叫我看她做這個，做那個，但我會告訴她，我不會看沒有完成的東西，如果想讓媽媽看，就把事情做完，讓媽媽看到一個好的成果。這樣孩子其實就會很獨立、很有想法，只是會在一些不確定地時候去詢問你的建議了。
Q3、您給優優做過時間規劃嗎？
Q3、沒有。因為你帶著孩子在固定的時間做什麼，時間長了，孩子自己就知道什麼時候該做什麼了，也就是養成了一種習慣，就不用做什麼時間計劃了。
Q4、您為什麼會想到讓優優作曲背古詩呢？
Q4、是這樣的，我發現她背古詩稍微有點困難，但她對音樂卻很敏感，所以我就想到了這個方法，讓她自己作曲，然後跟著曲子背詩詞。然後效果就很好，所以說，孩子的教育是真的離不開家長的。
