在全國上下共同抗疫的這段時間，我們開設了研學旅行導師線上直播公益宣講課，藉助這段時間與來自全國各地的資深研學從業者共同進步與交流。
3月12日第15期線上研學旅行公益培訓直播，研學旅行交流中心、雲成長研學的王春雷老師以：“核心素養下紅色研學旅行課程的開發與實施”作為話題分享；
研學旅行交流中心、雲成長研學的王春雷老師講到：教育要融入生活，在研學旅行實踐中才會拓寬學生的生活空間及思維活動空間，還能促進學生的多元個性發展 。
教育部等11部門聯合印發《關於推進中小學生研學旅行的意見 》，明確提出把研學旅行納入中小學教育教學計劃，以立德樹人、培養人才為根本目的，倡導把學習與旅行實踐相結合，強調學思結合，突出知行合一。
根據市場調研來看，目前有些紅色研學旅行的活動中普遍存在“重旅行、輕研學”，一些旅行研學就是讓學生過一遍 ，學生沒有機會思考，沒有機會反思 ，僅僅是看看就了事 ，缺乏指導學生開展紅色研學旅行的具體課程，研學旅行的效果並不明顯。
在紅色研學旅行中應讓學生親身體驗、社會調查、同伴互助，以項目學習、服務學習等多種方式，讓學生踐行紅色文化的深度研學。
王春雷老師說：紅色旅行研學，作為一種新的德育模式，在整個實踐過程中應讓學生認識紅色研學的實質內涵。
獨具特色的研學校本課程；紅色研學旅行的核心是研究性學習的開展，研學旅行不同於一般的旅行和考察，其核心點在於教育性、實踐性和探究性。
只有深入挖掘常規課程中的紅色教育因素，開設的國家課程、地方課程、校本課程才會真正有的放矢，把紅色研學旅行中觀察到的、瞭解到的、體驗感 悟到的通過課程中的《黨史國史》、《黨史國史教育讀本》等從室內延伸到室外的研學旅行活動中，在設身處地中，學生觸 景生情，順其自然地達成教育目的。
國家課程中的語數外音體美信等學科進行課程整合，找到課程與紅色教育內容的契合點，指導學生動手動腦，可以讓學生“畫出來、唱出來、說出來、寫出來、演出來 ”等。
紅色研學旅行教育活動中加以創新；尊重學生個性發展，家校協同積極探索，開展多樣性使研學活動豐富化。比如在紅色研學旅行活動中，根據研學旅行體驗和紅色教育內涵，開展“紅色運動會”，運動會設“炸碉堡 ”、“肩挑扁擔運軍糧”、“穿越火線橋”、“小推車運糧 ”等等項目，在追憶、體驗過去戰爭場面的過程中，孩子們感知到今天的幸福生活來之不易 ，熱愛國、感恩黨 的情懷就會油然而生。
隨著國家素質教育政策的不斷推進，研學旅行已經成為落實素質教育的重要載體。目前來看以沂蒙精神的紅色研學旅行成效比較顯著。在後續紅色研學課程化研發中，也邀請資深研學從業者一起交流與學習。
謝雙玉 博士將為我們帶來：
新冠肺炎疫情影響及研學旅行行業應對
後疫情時代，研學旅行面臨哪些機遇和挑戰？
疫情影響有多大？
後疫情時代研學行業如何發展？
有哪些應對策略及措施？
在大環境下哪5個維度保持不變？
理念、產品、模式如何細化應對策略？
答案盡在第16期公益大講堂
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研學旅行交流中心是雲成長研學團隊共同發起的，旨在搭建研學旅行服務平臺，為各機構提供基地/營地規劃、課程設計研發、研學導師培訓、研學線路展示及品牌營銷等服務。共同打造專屬的線上線下互動，優質資源互補的研學服務交流平臺。
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