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關於老民代教師養老待遇問題，在網上一直談論不休，今天我也談談自己的觀點!
老民代這是兩個概念:即民辦教師和公辦代理。民辦教師掙的是工分，身份是農民。公辦代理掙的是工資，卻不是正式公辦教師。
這是那個年代，雖不是正式教師，卻幹著頂崗的工作。
共和國沒有忘記他(她)們，幾十年過後，在國家財力的許可下，不管你是因什麼原因離開教育工作，到60歲時，都包容地按年限發給了補助!而且年年都有，並定期增長，按時發放。
我在農村走訪過好多老民辦(公辦代理後都歸屬民辦)，他(她)們都很感激:國家給的一點補助
，這是那段時間當民辦教師國家的一種認可。一一一我曾經當過教師!!!有種自豪感!!!
本年度如何解決?他(她)們也很知足，感謝黨思，也希望在國家財產許可的情況下再增加些補助。心態是多麼的平和啊!
中華民族是個多災多難的民族，國家剛剛復興，那些說三道四的個別人，再不要拿民辦教師說事了!!!國家需要安定啊!!!
這就是我，對此事的觀點。
渭河漁翁plus
且不說題主對“老民代”的概念是模糊的，其實，也沒有必要去分析和討論。總之，“老民代”是中國農村教育的脊樑，是他們撐起了農村教育的“半邊天”。只是，他們早已或即將結束教學與種地的雙棲生活。如今的他們都是“過五跨六奔七”的年齡。將要面對的是還不能保障的養老生活。
不過，“老民代”的問題是歷史遺留下來的，近幾年來，他們的問題不但引起了他們自己的焦慮，也引起了仁人之士的同情和關注。盼了一年又一年，本年度都已經過去了1/3。要說，今年能不能解決，如何解決，從目前來看，也不容樂觀。
六十歲後，“老民代”的教齡補助儼然成了“養老補貼”
在去年年初的教育部接訪時，教育部已明確表態，教人【2011(8號)】《關於妥善解決中小學代課教師問題的指導意見》是關於解決代課教師(1984年12月31日任教的民辦教師被改變了的稱謂)問題的最後一個文件，今後或將來，教育部不會再出臺新的文件。
如此說來，現在絕大多數省份推行和落實的代課教師教齡補助，即每月享受的每一年教齡或8元、或10元、或20元已經是做得很“到位”了。事實上，教齡補助和養老補貼並不是同一概念，不能混為一談。
①教齡補助。為遵循尊師重教的原則，1986年《教師法》頒佈後實行了教師津貼制。如今34年了，社會經濟發展迅猛，物價在不斷地上漲，公辦教師的工資大幅度的提高。在這種背景下，以公辦教師工資為基數而確立的教師津貼也應該增長。若以公辦教師的平均工資來推算，教齡津貼至少要增加到每月150元，這也是解決“老民代教師”的辦法之一。
②養老補貼。若這個教齡補助即為養老補貼，那麼根據社保的政策法規，這個養老補貼也應該隨著養老制度和養老機制的健全和完善不斷提高，而不是原地踏步。正如農村養老金由最初的55元都提高到了88元，這個所謂的養老補助也應該提高。
“老民代”即將或已經失去了經濟來源，迫切需要發放生活補助費
只要是有過民辦教師經歷的，那一個不是在青春年少時毅然決然走上講臺的。而他們被“政策清退”時大都是中年人。中年人在夾縫中求生存，在一無資金，二無困難的現實面前只有出門打工。他們這些農民工也只有出苦力，儘管這樣，還是入不敷出。可以毫不誇張的說，他們才是村裡的貧困戶。只因為“教師”的標籤，他們還是不能申請“貧困戶”。好在那些“老民代”，在我國的青海省、廣東省已按不同的教齡，全面落實每月發放困難生活補助費800——1600元，這也是解決“老民代”養老問題的辦法之二。
“老民代”問題是歷史問題沒有假，但其根源就是沒有真正落實教人【1992(41)號】《關於進一步改善和加強民辦教師工作若干問題的意見》和國辦【1997(32)號】《關於解決民辦教師問題的通知》精神，以至是教人【2011(8號)】文件也不是全面落實到位。時不我待，“老民代”已經到了等不起的年齡了，要著眼現在，扶危濟困，讓他們在有生之年得到心靈的安慰，安度晚年生活。
提神
不太瞭解這方面的政策，只是說下我的觀點。
民代老師是那個時代的產物，也是那個時代的必須。那時我國國人知識貧乏，正規大學師範生很少，不能滿足學校需要，特別在農村，識字先生真不多。
民代老師為那個時代的教育事業，擔起了重任，付出了心血，培養出一代又一代學生，功不可沒。
如今他們老了，失去了勞動能力，國家和社會理應幫助他們，讓他們的生活有優越感。至於怎麼幫，得政策說了算，我個人認為，可根據教學時間長短，根據不同情況，每月發放生活費，提高醫保等。
讓付出有回報，不能寒了他們的心。
