博弈高三
怎麼看長期拖欠代課教師工資這件事？這個題目裡面可以捊出好幾個問題。我把它分解成4個問題：
1、為什麼還有代課教師存在？
2、代課教師算不算教師？
3、代課教師工資該不該少？
4、代課教師工資能不能拖欠？
筆者一看這個問題的題面，馬上就有疑問：什麼年代了？怎麼還有代課教師？難道缺編卻招聘不到教師？怎麼這位代課教師代了幾年的課？三年都招不了在編教師？！當地教育主管部門幹什麼去了？
我看了一位河北老師的回答內容，方知有極少數教師吃空餉，不帶課；還有一個原因是少數教師帶課少。要真是這樣造成”請代課教師”的現象，當地教育基層該好好整治了！少數教師靠中高級職稱混飯吃，或者倚老賣老，或者以領導自居，工資照拿，工作又不想幹，這是一種忘了為人民服務的初心，是道德敗壞的表現，是一種寄生蟲式的剝削階級思想的餘毒。建議當地教育主管部門，嚴管教師隊伍，每學年逐一核實教師崗位，堅決杜絕教師不在崗或者象徵性地從事少量工作的現象，必須確保人人在崗，人人盡其才。我們安徽大約在2010年後就全部清退代課教師了，代課教師成了歷史，非特殊情況不再使用。
就算應該請代課教師吧！那麼代課教師算不算教師？個人認為，當然是教師了，只不過是臨時聘用而已。他與在編教師的差別只是短期與長期聘用的區別，對教育教學工作而言，在本質上是沒有什麼區別的。
代課教師該不該工資偏少呢？個人覺得不該。為什麼？筆者在前面已有表述，代課教師也是教師，學校肯定是當作一個編制老師使用，工作量與正式在編相當，而且據我觀察，絕大多數代課教師是任勞任怨的。因此，按同工同酬的原則出發，代課教師幹一年，就應與在編教師享受同等待遇，至少要達到在編教師工資中的最低線。而不能按河北省2019年的最低工資標準1650元～1380元來定。
或許有人會說，代課教師與校方簽訂了勞動合同，應依合同處理。但是，如果工作量與公辦教師相當，而工資卻少得很多，那麼這樣的合同在道義上是顯失公平的，存在歧視代課教師的成份。個人認為，這種差別化對待在編和代課教師，是對代課教師的極不尊重。
依教師法規定，教師工資不能拖欠。當然，代課教師也在教師法的保護範圍之內，因此，長期拖欠代課教師工資是違法的。所在學校應立即無條件地一次性補齊工資，並應追究相關責任人員的行政責任。
代課教師也是人，需要生活，辛苦地工作，卻被長期地拖欠微薄的工資，真是有些不近人情了！
真心希望合同制的代課教師能享受與在編教師一樣的工資待遇，同工同酬，且不拖欠，讓他們有尊嚴地工作，有尊嚴地活著！
這裡是百姓茶館，感謝您的閱讀，更期待您的點贊和留言及轉發。讓我們一起關心教育，關心每一位辛勤耕耘的園丁。欲知更多百姓心語，敬請關注百姓茶館。
百姓茶館
您好，我是湖邊老葫蘆，跟您分享我的觀點。
代課教師工資，應執行按勞分配、同工同酬原則，且不能拖欠！
一、沒有調查沒有發言權，“河北代課教師”這個範圍是不是有點以偏概全？
確定全河北的代課教師都是這樣嗎？還是某個市或者只是某個縣？您進行過完整的調查嗎？如果是全河北的代課教師工資都被拖欠，那麼這將是一個很大的事件！個人覺得發問必須說清楚，或者進行一下補充說明。
二、工資低挫傷代課教師的工作熱情。代課老師在中小學裡比較普遍，他們和有編制的老師幹著同樣的活，做著同樣的貢獻，工資待遇卻差得很遠。放誰身上，都覺得心有不甘，時間長了工作積極性必然下降，這最終傷害的是學生、是教育。
三、同工同酬，正在試點和推進。我知道的幾個單位的代課老師，都是同工同酬，工資只比在編初級職稱的低一點點。在學校的地位跟在編的沒有任何區別，各種福利也完全一樣。唯一的困難，可能是晉升職稱會很麻煩。
四、按勞分配，是我國最主要的分配原則。舉個例子，在我們單位，工作量大的代課老師，每月的總收入比在編的老師都要多。幹多幹少，不一樣。多勞多得，大家才更願意工作。
五、工資不能拖欠，更不能拖欠那麼久。老師也是人，也要養家餬口，本來就微薄的待遇，還不及時發放，讓人情何以堪！
以上就是我的觀點，希望和大家繼續交流討論。
湖邊老麻雀
說到代課教師，大家一下子就會想到很久以前，地處偏遠，交通落後，環境惡劣的農村學校。由於條件限制，加之教師人員缺乏，在五十、六十、七十年代，農村教師大都是從本村或當地村裡，挑選初、高中文化程度的青年人，經村社推薦，報鄉、縣教育部門備案擔任村級學校的教師，當時教師的工資由縣鄉村共同負擔，縣教育局核定下拔部分現金，鄉村以工分形式計酬補貼。所以後來就有了“民辦教師”的稱謂。
到了八十年末期，九十年代初，國家教育得以重視，這些“代課教師”、“民辦教師”都通過分批參加師範院校進修，全部轉正為在編的正式教師，因此“代課教師”、
“民辦教師”這些臨時老師就基本上不存在了。
之後，出現的“代課教師”，就與過去大不一樣了，我分析了一下大致是這二種情況：
第一種是，學生人數增加，教師職數減少。由於國家實施了撤村並校，對分散的小學校整合管理，教育教學逐漸規範，加上教師退休補充滯後，導致教學配備失衡，學校便從畢業的師範類學生中臨時補充到學校作“代得教師”。
第二種是，一部分學校教師因身體健康原因暫時請假造成教師不足，一部分學校教師因從事其他工作，離開教學崗位，由所在學校私自招用“代課教師”補崗。上述情況由於影響到正常教學，社會反映多，最後教育部門不得已出資招用“代課教師”以作補充。
上述提問中，關於河北代課教師工資每月1000元，且被拖欠七個月的問題，有侵犯勞動者權益之嫌，應引起當地教育部門的高度重視。
建議：一是所涉及招用“代課教師”的學校，立即按原先約定或者合同兌現工資。教師們從事腦力勞動，掙的是份辛苦錢，何況工資又不高，遠遠低於河北省規定的最低生活標準，不要讓教師們吃苦受累還傷心。
二是倘若學校真的需要“代課教師”，就一定要依法依規簽定正式合同，並按照《勞動法》提高待遇並交納養老保險等，確實保障其合法權益，也有助於提升“代課教師”的工作積極性，更好地教書育人。
