语文以汉语为载体，以历史文化做底蕴，让孩子在不断的成长过程中吸取知识的养分，最终能够灵活运用于各种题目以及日常生活中。如何学好语文，绝不是在短时间内背下几首古诗，也不是多看了两本书，而在养成良好的学习习惯，在日复一日中不断积累，最终形成自己的知识库。
从高中毕业后，碍于家境以及从小的理想，李吉林最终还是没有继续上大学，而是成了一名小学语文老师。从小对读书很感兴趣的李吉林，成绩一直都很优秀，虽然最终没能继续上大学，但是李吉林却下定决心，今后要尽力把每一个学生都教育好。
在一线教育的60多年时间里，即便是被评为语文特级教师，李吉林仍旧保持着不断学习反思的习惯，在她带领的第一个实验班级，全班学生成绩的优秀率达到了90%，合格率达到了百分之百。李吉林一直坚持学语文，最需要关注的是1个核心，坚持常做2件事。
1核心：从情景中学习
李吉林在探索如何学习语文的道路上，最大的成就就是让学生在不同的情景中去学习。李吉林认为，小学阶段正是培养学生学习意识以及学习习惯的关键时期，在这一阶段学生养成的学习习惯，不仅是影响这段时间的学习成绩，更是影响之后初中、高中成绩的重要原因。
李吉林认为，无论是在老师上课的氛围下，还是学生自己在日常生活中，其实都是学习的大好时机。无论是路边广告牌上的字，还是平时举办一些课堂活动，都是在构建一种学习情境，学会在多样的环境下去学习，是李吉林认为学好语文的核心。
做2事：
1、激发孩子的创造力
李吉林认为，语文并不是像数学一样，逻辑严谨只有唯一的答案，无论是简单的造句子还是写作文，都需要一定的创造力以及想象力，随着学习的越深入，更需要这样潜在的一些能力来帮助学生去理解、学习。
创造力不是简单的能发明什么，而是对原本事情知识的理解基础上的延伸拓展，所以学会在平时教学生学语文的时候，同时采纳学生多种思维、想法以及答案，进行正确的引导，是养成良好学习意识的关键。
2、促进学生的主动性
从毕业之后没多久，李吉林就成了周围学校有名的语文老师，因为所带的班级不仅学生成绩出色，而且学习主动性也很强。李吉林认为，在小学阶段，学生对于知识大多都处于好奇的阶段，如何将这份转化为主动学习的动力，需要的不仅是老师单方面的知识输出，还有学生在学习过程中的自我转化。
重视学生的学习主动性，无论是获得知识的愉悦还是考试名次的激励，都是帮助提升学生学习主动性的关键因素，而这一点也是学生能够取得成绩的重要原因之一。
那么，当孩子不爱学习时，家长们应该怎么办？
不爱学习，往往是因为眼界不够，不知道学习好了之后能看到什么、拥有什么，所以缺乏学习动力。
不妨下面这条来川老师专门讲给不爱学习的孩子的视频：
学习有什么用？看看华为每年从985大学招收了多少毕业生就明白了
视频中提到的相关教材，请点击“了解更多”免费查看。
