一、《你是我生活的陽光》審題。
1.關鍵詞“陽光”是一個物，作為作文題目，“陽光”應該有特定明確的內涵。因為發光，就有了光明、希望、指明方向、啟迪的意思；因為發熱，就有了溫暖的意思；開朗、有朝氣；公開公正、透明等。
2.選擇其中一個確定的內涵去構思。如：啟迪，即一個人給指點迷津，讓我獲得啟迪，走出思想的困境。要想有啟迪，先要從思想的困境寫起，再寫“你”給我啟迪的過程，再寫我獲得啟迪後的感受。
3.材料取捨。對照前面的構思對敘事內容進行裁剪，一一落實構思要求。
二、材料分析。
（本著保護初三孩子的優秀作文素材，不發原文。）
作文內容概要：爺爺每天接送我上放學，被同學們笑話。我就不讓爺爺接送，爺爺因此傷心落寞。我認識到爺爺接送我上放學是爺爺最開心的事，真正愛爺爺就不要剝奪爺爺接送我的權利。
這篇作文是該同學平時比較動人的一篇作文。但到了考場上不經過審題、構思、裁剪，直接拿到考場上，肯定會出問題。
三、例談構思、裁剪。
1.定內涵。
這個材料看，說爺爺是陽光，寫爺爺給我“溫暖”比較容易構思。
2.構思。
要寫爺爺給我“溫暖”，就要從我身心“寒冷”寫起，後寫爺爺如何帶給我“溫暖”的多個環節，再寫我感受到爺爺“溫暖”時的感覺和感受，最後點題：爺爺是我生活的陽光。
3.對照構思要求，精心裁剪。
（1）寫讓我身心“寒冷”的事。注意是“寒冷”不等同於失落或者傷心等等。情節安排示例：天氣冷，熱心為班級做事，卻被嘲笑。
（2）爺爺帶給我“溫暖”的多個環節。注意“溫暖”，有溫暖的觸覺，還有溫暖的心理。要努力安排多個溫暖的環節。情節安排示例：晚自習下，風冷。爺爺給我披暖心，抓我手給我溫暖，給我溫熱的玉米棒。引導我為班級做事是有責感有表現。優秀的人嘲笑是因為優秀。
（3）爺爺“溫暖”時的感覺和感受。在敘事描寫過程中要不斷地寫“溫暖”的觸覺和“溫暖”的心理感受。感覺和感受是很難形象地表達出來的，需要寫出感覺的傳遞過程和運用比喻等方法寫感受。（關於感覺和感受的描寫，公眾號前面文章中有更具體的方法。）
（4）點題“爺爺帶給我溫暖，爺爺就是我生活的陽光”。
