這次疫情，讓我們意識到人類該反省的很多，也讓全國人民有機會認識一位院士——李蘭娟。
李蘭娟院士，是中國傳染病學科唯一女院士。
也許很多人都不知道，李蘭娟1947年出生在浙江紹興一個窮苦人家。
因為勤學苦讀，最終成長為浙江大學醫學部教授、博士生導師，中國工程院院士。
是讀書讓她走出了一條人生的康莊大道，也是讀書使她成為某醫學領域的領軍人物，熠熠生輝。
事實再次證明，蒼天不負有心人，
讀書仍然是最具價值的成長路徑。一、讀書有多值錢？
這在李蘭娟院士身上體現出來，至少有3點：
（1）知識改變命運
從窮苦人家的娃娃到如今全國屈指可數的醫學領域女院士，不得不說，“讀書無用論”趕緊閉嘴吧。
讀書從來都是有用的！說無用的是，一定是時候未到。
（2）學習塑造精神
李蘭娟自幼刻苦學習，品學兼優。小學畢業時被保送到紹興三中，但因為家境貧寒，交不起學費面臨輟學。
老師得知她的情況為她申請獎學金支助學習。滴水之恩當湧泉相報，長大成人後的李蘭娟始終心懷感恩，回饋社會。
她與丈夫鄭樹森還發起了樹蘭醫學獎，“獎掖群賢，扶植新秀”，充分體現了“人民健康是民族昌盛和國家富強的重要標誌”的重大理念。
武漢疫情爆發後，李蘭娟院士身先士卒，趕赴第一線，每天只睡3小時，忘我工作。
這樣的醫者仁心，大德大愛，與她小時候刻苦求學得到老師賞識與支助不無關係。
（3）讀書使人上進
一個人不知進取，從某種意義上說，一定是書讀少了。因為讀書少，找不到存在的意義，所以不思進取。
讀書能使人找到自己前進的方向。李蘭娟，自從進了浙江醫科大學，便如飢似渴地讀書，更加堅定了自己救死扶傷的人生理想。
行文至此，不禁想到春節期間，因為疫情影響，大多數中小學校都延期開學。停課不停學，很多老師都為同學開啟了網絡課程。
不少家長擔心，軟件下載了一大堆，可學習效果還是不佳。
二、問題來了，如何提升在線學習的效果？
荀子《勸學》有言：君子曰，學不可以已。就是說，學習是不可以停止的。否則功虧一簣！
我們先來看一下學習的本質：學習，是指通過閱讀、聽講、思考、研究、實踐等途徑獲得知識和技能的過程。
從以上這個定義可以知道：
（1）學習的方式主要有閱讀、聽講、思考、研究和實踐。
（2）學習的直接目的是獲得知識和技能。
由此，我們可以判斷，孩子的學習主要是通過閱讀、聽講、思考來獲得，研究和實踐相對來說就很少了。
那麼，在線學習和線下學習，主要是哪些因素造成了家長認為的巨大差距呢？
第一，閱讀與聽講的刺激力度。
大家知道，教室裡面，同學們能接受老師全息的教學信息刺激。也就是聲音、表情、動作、黑板（畫面），甚至是呼吸，這些都會影響孩子對學習信息的接受。
第二，信息的反饋。
說白了，就是孩子能不能與老師、同學形成及時有效的互動。孔子早在兩千多年前就提出“詩，可以興、觀、群、怨”，其中“群”，說的就是大家在一起討論、切磋，從而互相啟發。
第三，練習、練習的批改，和練習的訂正。
別忘了，知識和技能的掌握，都要通過一定數量的練習。死記硬背，最多是記憶。
從這個意義說，學習可分為記憶、理解、運用3個層次。孩子學習成績和效果的差異，最終體現在這3個層次的區別。
要麼記憶的知識有多少，要麼理解程度不同，要麼會不會運用、運用到啥地步有區別。
練習、批改、訂正，這3個環節缺一不可，哪一步沒做到位，都會嚴重影響孩子對知識和技能的掌握程度。
這也是《刻意練習》這本書的包含的重要觀點。
三、根據以上分析，可以給出以下提高在線學習的建議
（1）做好筆記
好記性不如爛筆頭。千萬不能讓在線學習成為聽過就算數，要記好筆記，及時複習。溫故而知新。那是更好！
（2）與同學交流
在線學習時，記下自己的感受與問題，課後與同學交流。
思想的碰撞，產生新的思想火花。交流，讓在線學習收穫更大。當然，如果能聯繫老師，交流更為有用。
（3）練習、批改、訂正
無論是語文、英語，還是數學、物理、化學、科學，缺乏練習就無法知道自己究竟有沒有掌握知識。
同時，批改和訂正也積極重要。因為這是同學獲得進步的最大機會。
為什麼？你錯了，你要知道，還得改正。靠什麼？
靠老師的批改和你自己的訂正。希望能幫到孩子們。也希望在留言區互動交流。
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