教养方式在心理健康里面的作用再这么强调也不过分。很多孩子的问题，不当的教养方式起了推波助澜的坏作用。⻔诊里，家⻓把孩子送过来了，要我看病，但是我经常在心里默默念叨：孩子病了，要治疗的却是你们——家⻓啊。
安全稳定的依恋，预示孩子⻓大后人际关系的健康程度
在0-2岁这一个阶段，首要特别注意的是安全依恋关系的建立。研究发现，婴儿在出生后的 前三个月，就用吮吸、抓握、微笑、凝视和拥抱来维持与照顾者的亲密关系。在6-9个月就会积极寻找身体上和依恋对象的亲密接触。到了一岁的时候，就会用各种行为来影响依恋对象的行为，比如要哭抱抱等，这时候开始形成稳定的依恋。表现为依恋对象不在时就会烦恼哭闹，和主要依恋对象在一起，比陌生人或一般照顾者在一起的时候要轻松愉快。
心理社会性危机：信任与不信任
如果照顾者给她提供了安全而稳定的环境，能满足孩子的一切需求，包括吃喝拉撒等生存需求，以及亲密的依恋需求，孩子就会形成一个观念，这个世界是安全的，人是值得信任的。相反，则形成世界不安全感觉和人际的不信任感。
如何度过这个危机呢，就是要与照顾者形成互惠关系。孩子自己也要在安全的范围里面，通过微笑、凝视、捉握等依恋形式和照顾者互动，让照顾者感受到保护者的意义和养育孩子的生命延续感，从而更加细心照顾。
这个阶段，如果照顾者不是合格的照顾者，或者无力无心，那么对于婴儿就是一辈子的灾难。我的感受，这个阶段危机的顺利度过，是锁住基因缺陷的一把锁。
希望的品质
这个阶段如果顺利度过了，就会形成婴儿惠及一生的品质，心理学家埃里克森把他称呼为希望的品质。每当说起这个词，我总感觉到像是在黑暗里点燃了一盏灯般的安心和安全。 希望是是个体实现目标和梦想以及事情会变好的一种整体性认知倾向，贯穿人的一 生。你想，世界足够安全、足够值得信任，未来还有什么问题解决不了呢?
“没有希望，个人和社会都无法承受这个不确定的、变化多端的世界所带来的重压。”
相反，与希望相对应的另一个极端是退缩。如果这个阶段无法顺利度过，婴儿就会退缩，陷入自我防卫的状态，而非积极探索外界。抑郁症的典型症状非常类似。“孤儿抑郁症”，说的是由于孤儿得不到足够的照顾和安抚，形成与希望截然相反的品质退缩，不动或动的很少，几乎不笑或者不兴奋，也不牙牙学语。这种现象被研究者雷内—斯皮茨⺠命为孤儿抑郁症
最后强调：婴儿期亲子互动的核心就是形成健康依恋，通过各种形式的安抚、互动，告诉婴儿你在，你能照顾ta，能够给予ta安全。只有这样，才能让ta形成基本信任及希望感。
