前段时间爆出的“三个月大女婴趴睡训练致死”事件，引发了无数网友的愤怒。无良的教育机构，不合格的年轻母亲——为人父母不需要考试，但真的不是所有人都有资格做父母。在这场把“教育孩子”包装成商品，父母花钱“买服务”的悲剧中，却只有一个无辜受害的小生命为之付出代价。
比起父母们到底应该如何才能擦亮眼睛，我们更需要注意的是避免一个误区：不要盲目迷信教育理论和教育专家。我们当然要学习，但永远不要忘了教育最朴素的本质理解、尊重和爱。
因为，教育理论并不等于你能用理论解决教育孩子的问题。其中的差别在于，我们不能把所有的教育流派、教育理论排出高下优劣，然后挑选“最正确的”的那一种。
按照《园丁与木匠》里的说法，那不是教育孩子，而是木匠制作木工活。因为每个孩子都是独一无二的个体，不能被塞进同样的标准体系。好的教育应该像花园，百花齐放姿态各异，而不是像木匠手下的工艺品，标准完美却毫无生气。
我们实际上能教给孩子的，都是发自内心认为重要且宝贵的东西。所以，这里推荐的这几本书的标准不是最系统、最权威。而是确确实实打动到我，让我重新理解了什么是孩子，什么是教育，要怎样和孩子一起感受到彼此的美好。
《孩子：挑战》
作者：【美】鲁道夫·德雷克斯
出版社：生活·读书·新知三联书店
豆瓣评分：9.1
推荐指数：☆☆☆☆☆
这本书我几乎是一口气看下来的。不仅仅是它用了大量的典型案例解读理论，更重要的是它解答了我们这一代从70到80后的父母的困惑——现在的孩子和我们小时候究竟有什么不同？
在本书作者鲁道夫·德雷克斯看来，造成两代人成长环境迥异的根本原因其实是社会民主化带来的人与人之间的平等与尊重，它比旧式的“家长制”更为深入人心。而孩子们对于这种变化非常敏感，他们会用自己特有的方式捍卫权力，要求平等。
如果我们真的了解孩子，就要清楚他们叛逆、捣蛋、撒娇背后真正的需求——他们到底是在寻求关注，还是争取自由，是在确认归属感，还是在争夺权力……
鲁道夫·德雷克斯是阿德勒的密切合作伙伴，他将阿德勒的理论运用于教育实践，帮助大量的父母和老师改善和孩子之间的关系，这本书就是他长达40年的理论和实践的集大成之作。
他所强调的“我们既不建议家长纵容孩子，也不建议家长严惩孩子，我们建议家长学习如何成为孩子的合作者”，成为后来风靡全世界的“正面管教”的理论基础。
作为准妈妈，我暂时还没有机会用妈妈的角色去理解和践行书中的方法，但它让我有机会重新审视自己的成长经历：我的高度敏感来自哪里，为什么会不自觉的讨好别人，为什么总是想要得到他人的认可。
读这本书，既是自我疗愈和自我重塑的过程，也让我知道自己想成为什么样的母亲。
对于刚开始学习育儿理论的新手父母，这本书最大的优势也在于此，你能读到自己，从而更深刻地理解孩子。比起储备了多少权威理论，能让我们真的对“为人父母”这件事有所思考显然更有价值。
《正面管教》
作者：简·尼尔森
出版社：北京联合出版公司
豆瓣评分：8.6
推荐指数：☆☆☆☆☆
这本算是育儿领域的“畅销书”，它所提倡的“正面管教”理念广为流传，更因具体可操作的教养方式解决家长最头痛的问题而备受欢迎。作者简·尼尔森是鲁道夫·德雷克斯的忠实粉丝，“不惩罚、不教综、有效管理孩子”等观点深受其影响。这本可以和《孩子：挑战》作为同系列书一起看。
《正面管教》之所以带来了更为广泛深刻的影响，在于它把鲁道夫的一系列理论和实践进行了更系统的提炼和总结：
例如，惩罚之所以无效在于它的后果会带来四个R：愤恨、报复、反叛、退缩（偷偷摸摸或自卑）；
它尤其理解父母们的痛点——并给出了更为具体的操作建议，例如：
有效管教的4个标准是：和善与坚定并行；帮助孩子感受到归属感和价值感；要长期有效（惩罚就属于短期有效，长期带来负面效果）；教给孩子有价值的技能。
赢得合作的4个步骤：表达理解、表示同情、分享感受、解决问题。
《正面管教》之所以如此理解为人父母的复杂感受，是因为它的作者简·尼尔森，除了拥有心理学家、教育家、“正面管教”的创始人这些“身份”，更是7个孩子的母亲，22个孩子的祖母和外祖母以及2个孩子的曾祖母。使得她不仅仅作为研究者，更能站在家长的角度考虑问题，提出解决方案。
她非常理解父母也是普通人，即便专业如她，也无法将自己的理论做到100%。她在书中分享了自己也有失控气得自己的小女儿拿着她的书写“骗子，骗子”的尴尬时刻，但她同样也向我们展示应该如何反思和怎样弥补。
这本书给我最大的启示是，成功的教育不在于掌握了多少理论，而在于自己能做到什么程度，教育孩子的过程也是自我修炼的过程，我们可以不完美，但可以选择和孩子一起成长。
《园丁与木匠》
作者：【美】艾莉森·高普尼克
出版社：湛庐文化
豆瓣评分：8.2
推荐指数：☆☆☆☆
这是一本和前两本代表的主流教养方式“唱反调”的书 ，它的作者艾莉森·高普尼克在书中直言：“‘教养’”是一种糟糕的现代发明。人类漫长童年的价值恰恰在于它的无序、混乱，没有固定模式可循，才能为未来的创造和保留了各种可能。
之所以推荐这本，恰恰是因为它发出了不同的声音——如果我们想对一件事情了解的更透彻，那就一定要多听不同的声音。
“一个人同时保有两种相反的观念，还能正常行事，这是第一流智慧的标志。——菲茨杰拉德
本书的作者艾莉森·高普尼克被誉为“最懂孩子学习的顶级心理学家”，但她在这本书中提倡的恰恰是一种没有操作标准的教育方式。如果有，那就是：一个很无聊的育儿建议——“关注你的孩子，并爱他们。”
在作者看来，为人父母最重要的不是遵循各种“养育指南”，把孩子培养成符合各项标准的“成功者”——这是工业社会的木匠做法。
父母们最应该做的是为孩子提供“丰富稳定安全的环境，这个环境充满变化、创新和新奇的元素，可供他们无限发展。”
因为“爱孩子并不是给他们一个目的地，而是为他们的旅程提供给养”——这才是培养百花齐放的园丁应该做的事情。
可能有点理想化，但确实是最好的提醒——每个孩子都独一无二，也没有所谓的完美教育。尤其不要盲目地遵从“教育理论”，让各种教养模式剥夺了你为人父母与生俱来的能力。
当我们发现，无论是“正面管教”还是“虎妈教育”对于自己的孩子就是不管用时，我们将能更客观的理解教育的特殊性——而不是觉得自己不称职，对孩子失望，或者觉得“畅销书”是商业骗局。
其实，无论是自诩为“站在哲学+祖母角度”的艾莉森·高普尼克，还是深刻了解父母的简·尼尔森，教育家能提供的永远只是冰山一角。只有为人父母面对真实的孩子，才知道什么是最适合自己的。
《窗边的小豆豆》
作者：【日】黑柳彻子
出版社：南海出版公司
豆瓣评分：9.1
推荐指数：☆☆☆☆☆
这本书就是“每个孩子都是独一无二”的最好诠释了。很多喜欢这本书的人，大概都是因为自己的“内心小孩”在这本书中，找到了自己最为向往的童年天堂。
主人公小豆豆，在公立小学让老师头疼不已，她好动、接话、上课跑神，总之……放在主流评价体系中，这个孩子“不够优秀”。
但幸运的是，她遇到了神奇的巴学园——这大概就是现实中最接近艾莉森·高普尼克教授所提倡的，蒲公英和兰花都能肆意生长的理想花园。
不被主流教育认可的小豆豆，却得到了巴学园校长极高的赞誉——从来没有哪个孩子能滔滔不绝地讲4个小时！小豆豆惊人的语言天赋，生动的表达能力，强烈的好奇心，都在巴学园得到了最好的保护和培养。
而现实给出了最好的证明，巴学园这批“奇葩”却幸运的孩子，都在日后的成长中很好地发挥了自己的个性和实力，在各自的领域有所建树，成就了各自不一样的精彩人生。
多年前初读，只觉得这本书很美好很理想。现在则越来越认识到，“巴学园”虽然不是主流，但各式各样的“巴学园”一定会成为趋势。
这本书时刻提醒我，如果我们的孩子有点与众不同，试着换个角度欣赏他/她，陪伴他/她，让他/她为成为他/她自己而感到骄傲吧。
