各位書友：大家好！
上一文（《書譜》第二十七講）中，我們講述了“真正懂書法的人，不應該與無知的人爭辯”。孫過庭認為，不懂書法的人對你指手畫腳時，你不應該與之計較，因為夏天的蟲兒永遠不知道冬天有多冷。書接上文——《書譜》第二十八講（最後一講）:
簡單的複雜化，這是書法家的通病！
孫過庭：“自漢魏已來，論書者多矣，妍蚩雜糅，條目糾紛：或重述舊章，了不殊於既往；或苟興新說，竟無益於將來；徒使繁者彌繁，闕者仍闕。”——自漢、魏以來，論述書法的人很多，優劣混雜，條目紛繁：或有人重複古人觀點，沒有任何新意的去補充；或有人很輕率的另創異說，對於後人沒有任何幫助；這些只會使繁瑣的更加繁瑣，而缺漏的依然缺漏。
漢泛指東西兩漢，這裡應該說的是東漢，據說，西漢時還沒有人專門研究書法，東漢蔡邕是有記載以來最早寫書論的書法家，同時期的還有“草聖”張芝；往後就多了，三國魏有鍾繇，西晉有索靖，東晉有羲獻父子等。
古來論書者很多，大抵是在重複前人說過的話，筆者非常贊同老孫的這個觀點。我國曆史朝代眾多，每個時期的行文方式不同，前人說的話後人用後人的方式去解釋，或者在原基礎上補充幾句，就好像我們今天的人變相解釋文言文一樣，看似高深，實則大同小異。
另創異說的多半是在閉門造車，有些僅是為了說明自己與眾不同，用今天的話說就叫“個性”。
這麼幹只會使繁瑣的更加繁瑣，的確如此。寫字時，筆畫的起收明明一個頓挫就能完成，有些人非說起筆時要畫個三角，然後再往下寫，最後再畫個三角收筆，此類多見於前些年的書法教材。
之前，筆者曾見一數學老師為學生出題：58-（28-10）=？有同學這麼算：58-（28-10=18）即50-18=40。結果老師給打了個×。後來老師說50-28+10=40才是正取的算法，因為括號裡負負得正。仔細觀察，同學的計算只用了三步，而老師的計算卻用了四步，其結果都一樣，這不是多此一舉嗎？
這麼幹缺漏的依然缺漏，亦的確如此。從古至今，書法家們無不在說“筆法的重要性”，但卻無一人講述清楚，來一個說重要，又來一個還是說重要，究竟重要在哪沒人說，就好像成功人士和屌絲說“你要努力啊，只有努力才能成功”，怎麼努力卻不說一樣的。這難道不是缺漏的依然缺漏嗎？
接著，老孫說：“今撰為六篇，分成兩卷，第其工用，名曰書譜，庶使一家後進，奉以規模；四海知音，或存觀省。”——現今我撰寫了六篇書論，分作兩卷，依次列舉工用，定名為《書譜》；期待有一個後來者，以此作為規則來應用；還望四海知音，或可留作參閱。
這不但是老孫的自述，也是他的期望與感慨，他只是希望能有人把《書譜》當作有助於學習書法的書論，而非一定要求。因而最終他說：“緘秘之旨，餘無取焉。”——將自己終生的經驗藏匿起來，我是不贊成的。“垂拱三年寫記”——公元687年寫記。
非著名哲人二小先生：莫被成功者的“雞湯”洗腦，因為成功者只是成功者；多聽聽明白人的經歷，或許紛繁會因此簡單，或許紕漏會因此被提前發現。
至此，唐孫過庭《書譜》全篇二十八講全部完結，也不知對各位書友有無幫助，若有幫助那再好不過了，若無幫助只能說明筆者講的不好，還請大家原諒。最後，感謝大家一直以來的支持與厚愛，祝：書藝大進、一切順利。
