幼兒園的家長，多因為孩子吃飯、睡覺、交朋友等問題而焦慮。而當孩子上了一年級，進入小學，家長的焦慮重點則大部分圍繞著孩子的學習成績。
作業能否按時保質完成，課本知識是否能夠掌握，考試成績是否比他人強。這些關注點，都成為家長焦慮的根源。
在一檔關於小學生課後生活的節目《親愛的小課桌》中，一個名叫徐敬凱的一年級小學生的課後生活，引發了嘉賓們的討論。除了完成老師佈置的作業，凱凱還要完成媽媽額外佈置的作業，數學、作文、還有閱讀。而這些凱凱已經習以為常，說自己已經做過上百套的卷子。
當嘉賓們問到凱凱媽媽為何要讓一年級的孩子做這麼多作業時，凱凱媽媽說出了很多家長的心聲，“當看到別人家孩子都做題的時候，你家孩子在玩，難道不焦慮嗎？”並且直言自己對孩子要求並不高，前十名就行。
當孩子的小學生活在跟別人的比較中，以及依靠題海戰術追逐成績排名中渡過，留給孩子的除了卷子上的分數，還有成長中的遺憾和缺失。特別是在情商方面，更容易出現問題。
在《親愛的小課桌》中，徐敬凱的後續表現，也讓我們看到了只抓孩子學習會給孩子帶來哪些問題。
自信心和挫折抵抗力的不足，阻礙孩子的前進。
當小朋友們都在爭前恐後地展示自己的才藝時，徐敬凱表示拒絕表演，理由是怕自己跳舞跳得不好。
凱凱媽媽說，他平時也這樣。如果覺得自己做不好，或者是看到在場的他人做得好，那麼就不會表演了，不想輸給他人。
其實這樣的行為，與其說是爭強好勝，不如說是孩子的自信心不足，不相信自己能夠做好。挫折抵抗力也是比較弱的，不能接受自己比不過他人。
比起學習成績來講，一個人的自信心和挫折抵抗力對其影響更為深遠，學習、生活、工作，都會受到影響。
有自信的人，更願意挑戰自己，更有前進的動力。挫折抵抗力，則能夠幫助自己從不足中成長，繼續努力。
在小學階段，如果家長只是抓孩子的學習成績，而忽視了孩子情商方面的問題。開始可能在成績上有成效，但是越往後情商的短板，會影響到孩子的學習。
社交能力的不足，讓孩子失去快樂。
只讀書刷題的孩子，還容易出現一個情商方面的問題，就是社交能力不足。只會做題，不會交朋友，讓本該天真爛漫的年齡，早早地感受到孤獨和煩惱。
有的家長怕孩子貪玩影響學習，就限制孩子交朋友。跟同齡人之間缺乏溝通交流，時間長了會讓孩子在學校中處於孤立的狀態，對其身心健康也是不利的。
其實，孩子在交朋友的過程中，能從他人身上學習長處，學到很多書本上學不到的東西。
小學階段是孩子成長的黃金階段，家長重視是對的，但是不能僅僅抓著學習成績不放。孩子的行為習慣、情商的綜合能力，也很重要。
家長要了解孩子在不同年齡的身心特點，根據孩子的特點順勢引導，幫助孩子養成良好的學習習慣。小學的一二年級，是習慣養成的重要時期。到了三四年級，家長則可以對孩子的學習提出更高的要求。而五六年級，則是要多溝通關注孩子心理，預備青春期的的到來。
有著豐富教學經驗的教師將小學各個年級孩子可能遇到的問題，以及應對的措施，寫成《陪孩子走過小學六年》一書。解決小學生家長的困惑，幫助家長走出焦慮。
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