經濟觀察報 （記者 李靜） 430分，語數外三門總分第一的成績，卻因歷史為B+而無法被清華、北大招錄的江蘇淮安考生白湘菱，引發了輿論廣泛關注。
經濟觀察報梳理，包括清北在內，國內諸多名校對選考成績均設有嚴格標準。以今年清北招收章程來看，兩所高校對於江蘇考生要求兩門選測科目需分別達到A＋和A，白湘菱由於歷史科目為B+，不能滿足北大、清華招錄條件，而無緣名校。
目前白湘菱本人及父母已拒絕對外發聲。根據南方都市報此前報道，白湘菱本人對於歷史成績已經能坦然接受缺憾。“但受到該學科影響，填報學校受到一定限制。比較糾結，還沒想好要報哪所學校。”截至發稿，已有武漢大學、蘭州大學等多所高校向白湘菱遞出“橄欖枝”。
21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，網友對於江蘇省錄取規則並不瞭解，兩門選測科目的等級考試也是被納入高考的。語數外總分第一的白湘菱稱之為“狀元”並不準確。
在採訪中，多位瞭解江蘇高考的教育人士表示，此類事件在江蘇高考錄取中並不鮮見。
因容錯率低，難以忍受偏科，嚴苛的江蘇高考又被外界戲稱“地獄模式”。中國教育科學研究院研究員儲朝暉對經濟觀察報表示，該省在設置分數、等級雙指標的評價系統上考慮過於全面，而對考生個性發展方面考慮不夠充分，所以出現了白湘菱這種情況。
江蘇省高考自2008年開始實行“3（語數外）＋學業水平測試＋綜合素質評價，3即語數外3門主科目，總分480分。“學業水平測試”為政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術(含通用技術和信息技術)等七門。選修測試科目由考生在歷史、物理中選擇一門，再從政治、化學等學科中任意選擇一門，選修2門成績按等級記分。
按照目前江蘇省考試院要求，今年高考選課等級成績劃定：A＋為省內前5%（含5%）考生；A為前5%－20%（含20%）考生；B＋為前20％－30%（含30%）考生以此類推。
夾雜爭議之聲，已經施行12年的江蘇省高考“3＋2”模式即將走完最後一年。明年起，該省將正式實施“3+1+2”高考新模式，總分值為750分。語數外3門為統考科目採用全國卷，其中，物理、歷史選取一門以原始分計入總分；其餘科目（政治、地理、化學、生物）選取兩門以等級分計入總分，學生選考科目成績必須達到合格。
一位國內排名前二大學負責招錄的老師對經濟觀察報表示，名校招錄規則是公平的，選拔是按照同一標準進行，不符合條件的，這是自身的原因；但從培養人才定位和要求來看，小部分人會存在某一學科成績較為突出或者薄弱，如果從事科研工作，事實上很歡迎某種偏才和怪才，這種人往往在某一方面能力和創造性特別強。強制某一學科必須達到水準，是不合理的。在實行750總分值後，這一現狀有望得到扭轉。
爭議“3＋2”
根據清北《本科招生章程》，清華大學今年在江蘇省的錄取要求為兩門選測科目等級最低為A+和A；北大同樣為A+和A。而包括中國人民大學、復旦大學在內，均對選測科目設有嚴格標準。
選測科目的成績，一定程度限制了該考生報考名校。其父在接受“北京時間”視頻採訪時稱，對於江蘇省文科第一名，上不了最好的學校，表示遺憾和意外。白湘菱的遭遇引發輿論熱議。
目前清華、北大兩所高校在江蘇地區的招生的老師回應稱，無法破格錄取，須按照錄取規則執行。
熊丙奇認為，一些網友對於文科第一名進不了清北，感到好奇。其實這是由江蘇高考錄取規則決定。所謂的“文科第一名”是隻看語數外三門總分，並沒有算上兩門選測科目。這就好比實行3+文綜/理綜考試的省市，不止看語數外分數，同樣也要看文綜／理綜成績一個道理。
南京師範大學教育科學學院教授、教育理論與政策研究院院長項賢明對經濟觀察報表示，不要對“狀元”標籤過分看重，高考改革目前應當去“狀元”化。實際上，一場考試並不能全面反映考生真實的能力水平。
該考生遭遇引發人們對江蘇省高考模式追問。此前，江蘇省曾經歷多次高考改革，直到2008年實行“3＋2”模式，即語數外＋學業水平測試＋綜合素質評價。根據當年江蘇制定高考新方案的指導思想，是要有利於中學推進課程改革，提高教育質量；減輕學生學業負擔，促進學生全面發展而涉及。
2006年，時任江蘇省教育廳廳長王斌泰在解讀該高考改革方案時曾表示：新方案模糊了文理科的界限，將高中所有課程全部覆蓋在內，將有利於學生的全面發展。
然而經過12年落地實施，該方案也受到了頗多質疑。儲朝暉認為，江蘇高考方案受到前蘇聯模式影響，陷入了全面發展的邏輯，而非個性化發展。這樣的邏輯與人的天性和個性是相違背的。要求考生所有方面都傑出才算傑出，實際上一個人不可能做到。以美國為例，分數在錄取過程中作為一個參考，背後錄取的邏輯是隻要一個人能證明其在某一方面比較傑出，既可以被錄取。
在熊丙奇看來，“3＋2”模式本意是為減輕學生負擔，在選測科目上不計分，只計等級。可是這卻把之前按所有科目總分數錄取的一條分數門檻，變為了兩條門檻：一條是語數外門檻；一條是等級門檻。
上述高校招生辦老師表示，這一模式實質是強制理科生必須把物理學好，文科生必須把歷史學好，不然考生無法進入名校。這一行為造成的後果是理科生重視物理，而忽視和影響了學習化學和生物等學科。同樣，文科生歷史學好了，那相應就沒人重視政治和地理。在實際高考報考中，也導致了基礎學科專業報考人數下降。
多元體系
在儲朝暉看來，“不光是江蘇高考方案，實際上全國考試方案在邏輯上都是一致的——全面發展的邏輯鏈條，只是江蘇在方案中再往前走了一步。這也是全國高考招生在面上壓力比較大的一個重要原因。”
儘管江蘇2008年高考方案引起諸多爭議，但項賢明依然認為，高考改革是一項系統複雜的工程，很難靠單一模式的改變扭轉現在局面。江蘇能夠在當時改革中淡化考試功利性，方向上是沒有問題的。至於在實際落地中如何完善，是另外一件事情。
今年是江蘇高考告別“3+2”高考模式的一年。隨著2021年臨近，新高考方案也即將在江蘇省高考中落地施行。
2019年4月，江蘇省人民政府印發《江蘇省深化普通高校考試招生制度綜合改革實施方案》（以下簡稱“方案”），對外宣佈2018年啟動高等學校考試招生綜合改革，並於2021年整體實施。
根據該方案內容，2021年江蘇高考總分值設置為750分。考生總分由統一高考的語文、數學、外語科目成績和學業水平考試3門選擇性考試科目成績組成。語數外3門科目以每門150分計入總分（外語含聽力考試30分）。選擇性考試科目每門均為100分。物理、歷史科目選取一門，以原始分計入總分；政治、地理、化學、生物4門選取兩門，以等級分計入總分。
這一考試新方案的落地實施被各方給予關注。上述高校招生辦老師認為，新高考方案實行750總分值後，有利於高校通過分數把合適的人才選拔進來。此前不太合理的方面也能最大程度得到緩解。
對於此次高考改革目標，在方案中明確提出是形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，健全促進公平、科學選才、監督有力的高校考試招生體制機制。
熊丙奇認為，目前江蘇準備實施的“3+1+2”高考方案仍是以“3+2”選考模式為模版調整而來，但只要按學生考試總分排序錄取的模式不變，不管怎麼調整考試科目、記分方式，基礎教育都無法走出應試教育。高考改革關鍵，還在於推進招考分離制度，真正建立多元評價體系。
項賢明表示，社會大眾對於考分過度重視，很難短時間得到轉變。實際上，一場考試並不能證明考生真實的能力水平。未來人才選拔方式應朝多元化發展，緩解目前過於依賴應試局面。
