峰迴路轉
在非常時期，或是時間緊的情況下，體育網絡授課是很好的選擇。
01 網絡教學已經成為一種教學的輔助方式，因為它的便捷性，已經變成大家所喜歡的一種方式。網絡教學受許多因素的影響，已經應運而生，尤其是在疫情期間，網上教學更是新生的寵兒，得到了許多人的喜愛和接受。足不出戶，就可以實現一切自己想要的學習或是例如體育課的學習。
02 網絡教學的回放性，也帶來了學習上的進一步的深化。學習不是一蹴而就的，也不是立即就可以學會的，好多時候，都需要反覆的琢磨和演練，也就是我們說的反覆不斷的學習，才能真正懂得或是掌握學習的技巧，體育教學也是同理的，因此，回放的功能對一個喜歡學的人來說也是尤其重要的。
如何提高網絡教學質量，增強學生練習效果呢？
01 注重學習時的學習質量，互動性的學習方式要做好。
就是說在學習的過程中，互動學習至關重要，這樣老師能夠及時掌握學生的學習狀況，尤其是網絡教學這種溝通尤其重要，因為這不像現場教學能夠快速感知學生的掌握程度，因此互動性的學習時必然的方式。
02 每次學習前對前期學習的情況進行檢驗，是做好網絡教學的關鍵。
在每次學習的時候，一定要對頭天佈置的作業或是規定動作進行檢驗，以知道學習的結果，這樣學生才有自覺性，老師才能知道自己授課的結果。
總的來說，體育網絡教學也是一種好的教學方式，它根據學生的時間情況來定，同時也是可以有互動性和回放性，能夠使學生反覆進行學習，在學習的進一步深化上比現場教學更有一定的適應性。
人性溫度
個人覺得，體育課網絡授課不好，一是鍛鍊效果不好，二是學生安全得不到保障。
我們也開過兩週體育課，教授一些很簡單的動作和運動內容，強度很低。但是，學生在家這麼久不動，有些做事認真的學生，認真做完一半，都出現呼吸不暢情況。體育網課，缺少教師現場根據實際情況調整內容的機動性。
授人以魚不如授人以漁。我覺得教一些動鍛鍊動作，真心不如趁這段時間好好給學生上一些體育理論課（給學生灌輸體育鍛煉的觀念和知識）。有些人都會覺得，有學生不聽還不如讓學生動起來呢。我想說，學生不聽體育理論網課，那是教師備課的原因咯。
其實也不急於這段時間讓學生鍛鍊身體出效果，這段時間讓學生認識到鍛鍊的重要性和好處，比這段時間鍛鍊效果產生的教學效率更高！
以上是我個人的教學觀點，多交流學習。
奇妙的可樂
利用網絡上體育課，最好的方法應該上講述體育，運動，互聯網體育技術應用的理論課。相對互聯網視頻示範教學更有意義。對體育教育，體育教師，學習體育的學生都有益處。因為通常體育教育的體育課模式不適應體育課基礎知識教學。
我們不要顧慮學生不喜歡運動。主要是因為學生沒有相應的體育基礎知識。
體育知識可以培養學生體育和運動選擇的自主性，積極性和興趣，學生可以做到在體育和運動，以及其它形式中的自我適應性，能力性，興趣化的自由選擇，由此得到自身真實性和對稱性，發展性的體育和運動認知與實踐。
而運動相對學生的認知與實踐，學生就相對被動，有興趣才參與，沒有興趣就不參與。有興趣，身體條件不允許，也無法參與，學生自身很盲目。。。
所以，學校體育教育，學校運動，二者都應該加大相關基礎知識教育，培養學生基礎性和豐富性相關基礎知識，提高學生自身知識化的體育和運動實踐。
