古往今来，自立自强都是每一个成功者必备的品质。自立自强也是这个时代对孩子的迫切要求。每一位家长都应该积极行动起来，把培养孩子自立自强的品格作为一种自觉的精神追求，让孩子在不断在学习和生活实践中锻炼自己的能力、磨砺自己的意志，提升自己的人生价值，做中国未来坚挺的脊梁。
挫折，是指事情达不到预期时的情境与感受。不同年龄的孩子会有不同的挫折经验，也有不同的表现，挫折是孩子的人生必修课。
挫折是普遍存在的一种社会现象，任何人的一生都不可能一帆风顺，也就是说，任何人都要面对各种各样的挫折。有人说，挫折对不断前行的勇者来说就是一笔巨大的财富。挫折应该是孩子的必修课，因为没有经历过挫折的孩子长大后会因为不适应激烈竞争和复杂多变的社会而深感痛苦。
美国一位儿童心理学专家说：“有十分幸福童年的人常有不幸的成年。”挫折教育可以帮助孩子树立一种面对挫折积极、乐观的态度。其实，挫折本身不能造就一个人，能够造就人的是他在挫折和苦难中找到了解决的办法。最近几年，一种旨在提高孩子对挫折心理承受力的教育，即“挫折教育”已越来越被重视。
如果家长永远都将孩子置于自己的羽翼之下，替他挡住伤害与失败，那他就永远也学不会如何在打击到来时独自承受。所以，家长要稍稍克制一下“想帮孩子一把”的冲动，给孩子一个“遭遇”挫折的机会。
给孩子创设“挫折教育”的机会，也就是多提供机会让孩子经历挫折。家长注意在利用自然情境进行挫折教育的同时，还要注意在平时学习和生活中有意识的地给孩子设置些障碍，有意识地为孩子创设受挫的机会。
薛铭今年10岁，上小学四年级。薛铭的学习特别努力，当然成绩也是非常好，经常代表学校参加各种竞赛，也获得了不少奖。但是，薛铭有一个小缺点，就是在考试成绩比较好时，爱翘一下“小尾巴”。薛铭的妈妈也意识到这样对孩子未来的成长并没有好处，于是，她就想给孩子上一堂“挫折教育”课。
正巧，薛铭这次代表学校参加全区奥数竞赛又得了第一名，拿回了奖状和证书，当然，又在妈妈面前翘了一下“小尾巴”。这时，妈妈说：“薛铭，真棒！又得奖了啊，呵呵！妈妈知道你数学学得好，我想考考你古诗文，看看你能不能也向数学那样答得那么好。”薛铭说：“没问题，妈妈，你说吧！”因为妈妈早有准备，就说了一句古诗，让薛铭接下句。这回，任凭薛铭怎么冥思苦想，最后还是没有答上来。他感觉很不好意思，但又不好让妈妈告诉他。于是，他对妈妈说：“妈妈，我要好好想想，想出来再回答怎么样？”“好的！”妈妈微笑着。
薛铭的妈妈就这样给孩子创设了一次“挫折教育”的机会，也收到了比较好的效果。
每一个孩子都可以成功地抗击生活的暴风雨，关键在于家长是否给他创造合适的机会。德国著名教育专家舒马赫曾说：“给孩子多多提供尝试机会也是实施挫折教育的有机组成部分。孩子一旦被剥夺了尝试的机会，也就等于被剥夺了犯错误和改正错误的机会，因此也不可能迈向成功之路。”
建议：有效给孩子创设受挫的机会。
家长要注意在给孩子创设“挫折教育”机会的时候，一定要有目的、有针对性，只有这样，才能真正利于提高孩子的适应能力，增强其韧性，同时又不会超过孩子的心理承受限度而使孩子丧失信心，所以，还要及时鼓励孩子进一步努力。
比如，对于年龄小的孩子，如果他拿不到想要的物品，家长不要马上拿给他，而要让孩子动脑筋，想想怎样才能拿到物品。对于年龄稍微大一些的孩子，可以让他参加各种劳动，在劳动中体验生活的艰辛；当然，也可以让孩子多参加集体游戏，在游戏中让他体验到失败和不如意等。
有一个8岁的孩子要参加夏令营活动，妈妈提醒他一定要带好必备的东西，要他自己准备好。第二天早上，因为时间比较紧张，孩子就匆忙出门了。结果，这个孩子只记得带自己的玩具而忘了带食物，不用说，孩子在外面自然忍饥挨饿了。但是，这位妈妈却说；“有了这次经历，他下次就不会忘记了。”这位家长的做法是值得称道的！
