方姐的日常生活
我觉得，孩子爱哭这个问题，不是教育的事儿。爱哭似乎是一种习惯。习惯性的东西，是需要正确的方法而改变的。
我表妹的孩子就特别爱哭，娃娃掉地下了她要哭，妈妈上班了，她要哭，在幼儿园小朋友不给她玩具，要哭，幼儿园吃饭的时候，她没有吃饱。告诉老师，老师没有听见，她也要哭。
这个毛病让我的表妹非常头疼，她把这件事情告诉了我，问我怎么解决，我对她说，怎么样怎么样做，经过一段时间的实验还是挺有效果的。
这个方法基本就是这样：
一是不搭理她，不在意她。哭了一会儿以后，她看没有人理他，就会擦干眼泪，该干什么干什么去了。
二是，如果不哭，就给予一定的奖励。比如说在幼儿园，家长和老师商量好，没有哭，就送小红花，然后再班里边表扬她鼓励她。
这两个方法，表妹照着做了一段时间，觉得还是挺有效果的。她跟我说，她家的宝宝不爱哭了。
我是宁老师，一生做教育，现在与两个外孙朝夕相处，教育经验丰富，教育对象跨度大。欢迎您关注我
宁老师说
哭泣是小孩子刷存在感的一种方式，孩子无非是想用哭的方式引起周围人的注意，得到大人的关注和宠爱。如果家长对孩子每哭必应的话，势必会造成他每次都会以哭泣的方式来要挟家长，达到他自己的小目的。但是有时孩子确实因为伤心、难过、委屈而哭泣。我们该如何处理孩子的哭泣呢？
01
对无理要求不予理睬
涛涛上是小学三年级学生，从小喜欢玩乐高。每到周末的时候，就吵着让妈妈带他去乐高专卖店。如果乐高出新品了，他就哭闹要妈妈给他买新乐高。如果妈妈不答应，他就会在地上哭闹打滚，不达目的不罢休，妈妈为此很苦恼。有一次爸爸去商场了，他故伎重施在地上打滚，爸爸一气之下扭头就走，过了好久爸爸也没有回来，涛涛急了，以为爸爸不要他了，马上停止哭泣爬起来追爸爸去了。从那以后他再也不无理哭闹了。
所以对小孩以哭来要挟父母的这种办法，父母一定要狠狠心，跺跺脚，不为所动。就可以把孩子的爱哭的毛病给扭转过来。
02
教会孩子学会坚强
孩子在成长的过程中摔跤，磕磕碰碰都是不可避免的。家长要灌输给孩子一种理念，遇到挫折，困难没什么大不了的，摔跤了爬起来继续往前走。我家领居灵灵从小跟着爸爸踢足球，每次他踢足球回来，膝盖上总是红一块紫一块的。据他爸爸说孩子摔跤从来都是让他自己爬起来，告诉他男孩子磕了碰了受伤都是正常的，不哭就是真正的男子汉。久而久之灵灵越来越勇敢和坚强，遇到困难从不见他哭鼻子，上学后还被选为体育委员。
可见家长灌输给孩子面对困难的态度至关重要。从小培养孩子坚强的性格会让孩子受益终身。
03
哭泣也能宣泄不良情绪
孩子在成长的过程中也会受到委屈，哭泣恰恰是孩子宣泄不良情绪的最佳方式。适当的流泪，它可以缓解压力，纾解郁闷，调节情绪，促进身心的健康。
在孩子感觉伤心难过的时候，我们反而要鼓励孩子哭出来，当他哭泣的时候，不要责备和嘲笑，而是默默地递给他纸巾，表示理解和同情，用关爱来缓解他的伤心和难过。当孩子把所有的委屈哭出来以后，他就能够轻松的前行了。
哭泣终究是一种消极的情绪表达，偶尔哭泣能够舒缓压力，经常哭泣会对身体造成伤害。所以我们要努力培养孩子积极乐观的性格，让生活处处充满欢笑声。
正如拜伦名言: 悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老 。
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安妮智慧人生
“爱哭鼻子”几乎是所有小朋友的天性。但这往往却是家长朋友最害怕的事情之一。不分场合的哭闹有时会让家长束手无策。怎样教育孩子才能让孩子不爱哭呢？
孩子为什么要哭
很多家长朋友认为小孩子哭便是“无理取闹”，其实大错特错。哭是孩子表达情绪的一种途径。我们希望孩子成长为一个具有七情六欲的人，那就意味着孩子应该要表达自己的情绪。只是想着让孩子“不许哭”，实际上是在压抑孩子的感情。长此以往下去，孩子有可能会出现自闭，压抑，甚至情绪崩溃的情况。
那为什么小孩子特别容易哭呢？因为孩子尚在成长发育当中，孩子还在慢慢学习更多的表达情绪的方法。正因为表达方式有限，所以，当出现任何负面情绪时，哭都成为唯一的表达途径。饿了要哭，困了要哭，尿不湿满了要哭，想让大人抱了要哭。随着孩子的慢慢长大，懂得更多的表达方式，这种情况就会好转。
不要压抑孩子
面对孩子哭闹，有些家长信奉“冷处理”的教育方式。认为随他哭去，慢慢孩子发现哭没有用，就不会哭了。实际上这种方式非常错误。也许最后孩子真的不怎么哭了，但这不代表孩子已经没有负面情绪了。而是孩子丧失了一种表达负面情绪的方法。
孩子依旧会愤怒，已久会悲哀。但却不知道怎么流泪了。长大之后，更有可能会寻求其他的发泄途径。所以有时候越是“硬汉”的人，往往越会使用极端的方式发泄负面情绪。
另外，大人的这种做法，会让孩子丧失本来就很少的安全感。孩子来到世上，在长大以前，仅有的安全感全部来源于家长。如果只因为自己表达诉求的方式太过单一，而家长就对于自己的诉求置之不理，这样的孩子只会越来越没有安全感。所谓“缺爱”的孩子，大抵如此。
引导孩子正确地表达
作为家长，我们教孩子如何走路，教孩子如何吃饭。却很少有家长朋友注意，教孩子如何表达自己的情绪。
我见过有的小朋友，遇见喜欢的小伙伴，他的反应不是拥抱或是握手，而是狠狠地捶打对方。虽然从孩子的眼神中我们能看到他是喜欢对方的，但不知道如何表达的他，只知道使用自己最用力的行为表达自己强烈的感情。
这就是典型的情绪表达失措的现象。家长朋友一定要注意对孩子的表达方式进行正确的引导，尤其是三岁以前的小朋友。正确的教育有时甚至可以给孩子的性格带来一生的正面影响。
管理情绪第一步，分类
首先，我们要让孩子对情绪加以区分。比如，“宝贝你哭了，是为什么呢？”让孩子自己去描述自己的感受，当孩子说“我觉得我想要跳起来”或者“我觉得我想要摔东西”的时候，我们就要告诉他，“宝贝，你这是愤怒”。再比如孩子说“我觉得我想让妈妈抱住我”或者“我想离开这里”的时候，我们就要告诉他，“宝贝，你这是害怕”。
让孩子对自己的负面情绪归类，是管理情绪的第一步。慢慢地，孩子就会知道，自己到底遇到了什么样的负面情绪。也许下次孩子就会说“妈妈，我觉得我有点愤怒”或者“妈妈，我觉得我有点害怕。”这样的表现，便是情商初成。
管理情绪第二步，处理
对于负面情绪，我们当然希望孩子能够正确处理。但是要怎么做呢？
有些家长朋友的错误做法是，告诉孩子“哦哦，宝贝不要怕不要怕”或者“不许生气！”。这都是不负责任的做法。孩子对于这样的指令是无法接受的，因为，你告诉我不要做什么，我却不知道我应该做什么。
让孩子快速找到正确的处理情绪的方法，才是最重要的。但是要怎么做呢。
首先，家里应该为孩子准备一些固定的转移情绪的小物件。分别对应某种情绪。比方说，墙角有一把小椅子，叫做“冷静椅”，当愤怒时，就要第一时间坐上去。家里有个大抱熊，当害怕的时候，第一时间躲进去。家里有个小鼓，当悲伤的时候，就要第一时间去拍拍小鼓。
然后，教会孩子，在出现负面情绪的第一时间，对自己说“我现在有点xx了”（xx代表愤怒，害怕，悲伤等等）。然后找到对应的物件那里消化情绪。孩子的情绪非常善变，在家长的不断引导下，孩子会有这样的感觉：“当我出现某种负面情绪时，只要我跑到相应的物件那里，我就会好起来”。事实也确实是这样。
这样的做法，就是让孩子学会，在认清情绪的第一时间，不要继续沉溺，而是转移注意力，马上寻求解决方法。有时往往正是对于负面情绪的“沉溺”，造成了孩子的极端性格。第一时间，主动寻求解决，拒绝沉溺，是管理情绪的第二步。
管理情绪第三步，分析
在第二步之后，孩子的情绪会慢慢恢复到平静，正常。这时候家长就要引导孩子对于刚刚的负面情绪进行分析。
我刚刚愤怒了，我为什么愤怒了？因为邻居家的小弟弟抢了我的玩具。他为什么要抢我的玩具？可能是因为他喜欢吧。如果我是他，我看到了别人很好玩的玩具，我应该会很希望他能跟我分享吧！嗯！下次我遇到邻居家的小弟弟，就主动跟他分享就好啦！
家长也要对孩子的处理方式进行总结：宝贝刚刚你愤怒了，你第一时间就坐到了冷静椅上，并且很快地冷静下来，你真的很棒哦！
对于情绪的原因进行分析，对于处理方式进行复盘。这时管理情绪的第三步。这就好比“不要重复掉进同一个坑”。让孩子对于负面情绪的产生原因进行分析，能够帮助孩子在下次遇到类似情况的时候做出更好的反应。同时这样的分析过程，对于孩子的逻辑思维能力以及情商都会得到极大的锻炼。
请各位家长朋友们记住一句话，“情绪不分对错，分对错的是处理情绪的方法”。相信智慧的你，一定会将孩子引导成为一个健康积极的人。
拒绝神化少儿编程，抵制机构贩卖焦虑，让少儿编程回归简单快乐的本质。我是和小朋友一起快乐编程的王休休。欢迎您在今日头条以及西瓜视频关注“我是王休休”。
