小豆子的畢業論文誕生記（一）——淺談病句修改
文/旺苗語文
小豆子最近在寫關於句子容易出現的病情及對應治療方法的畢業論文，為了取得第一手資料，小豆子就跟著主任醫生山羊大伯來到了句子專科門診進行實地瞭解。你還別說，來看病的句子還真不少，病情也是五花八門，看著小豆子好學上進的樣子，山羊大伯便開始給他一一講解。
首先，別看來看病的句子較多，有的叫胳脯疼，有的說胡話顛三倒四的，有的前言不搭後語，其實歸納起來也就是九種病，他們分別是：1.成份殘缺病；2.用詞不當病；3.搭配不當病；4.詞序顛倒病；5.重複囉嗦病；6指代不明病；7.前後矛盾病；8.歸類不當病；9.不符常理病。
其次懂得了這些基本的病型之後，你在給句子看病時一定得遵循一個原則，就是儘量保留句子完整，保留句子的原意，能不動手術最好，確實需要動也要減少創傷面，能小手術動一兩個詞可以解決的決不大動干戈對句子進行大換血。
接著再談談看病的步驟：第一步，望，看看句子的氣色，把整個句子看一遍，全面把握句子的意思；第二步，診，通過診脈，大聲朗讀，看看句子病在哪裡，屬於哪一種病，對症下藥；第三步，切，通過各種方法給句子治理後還得做好善後，工作大聲讀句子兩三遍，看其是否通順，是否全身完好，意思是否沒變。
現在我們就來給這幾個句子看看，只見“句子1：正在認真地寫作業。句子2：我們從小講衛生的好習慣。句子3：公園裡到處開滿了。”這三個句子躺在床上 “嗷嗷嗷”直叫疼啊，山羊大伯一看，他們臉上，身上到處都是擦傷，仔細一詢問，都是剛不久被車給撞的，撞得不輕。山羊大伯，給他們診了診脈象，大聲朗讀了幾遍，下了結論，這些句子都犯了成份殘缺病，難怪那麼痛苦，你看句子1，就比較嚴重，“頭”也沒了，每個句子都會有“頭”這個“頭”就是“誰”——主語，我們給他按上個“頭”，他很快就能活動，很快給句子按了個“頭”——小明，加了上去，句子1頓時就活蹦亂跳起來，變成了“小明正在認真地寫作業。”句子2明顯缺少胳脯，給他按個胳脯——“養成”上去，問題就不大了。句子3缺少腿，開滿了，開滿了什麼呢？加個腿——鮮花，這個句子就好多了。
這時又有一個句子——“句子4：經過這次活動，使我受到了深刻的教育。”給推了進來，山羊大伯仔細看了看，在嘴裡默唸了幾句，反覆思考了片刻，對小豆子說，這個句子是骨質增生，多了個詞反而把“誰”這個主語給隱藏了，造成成份殘缺，這種情況一定要多讀讀，有些經驗不豐富的醫生一下發現不了，你看把“使”字去掉，這個句子就救活了，不信我們來試試。句子4就變成了：經過這次活動，我受到了深刻的教育。小豆子信服地點點頭，還真是啊。為了考驗小豆子，山羊大伯把他帶到另外幾個患病的句子前面，讓小豆子也診斷診斷。他們分別是：
句子5：在專心地看書。
句子6：我們校園五顏六色的花。
句子7：我把作業。
句子8：讀了這個故事，使我深受教育。
小豆子反覆琢磨了一下，把結果告訴了山羊大伯，山羊大伯微微一笑：孺子可教也。看來悟性不錯，得多教一點給你，不過今天就教這些，下次再學。小朋友，你會嗎？
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