小豆子的毕业论文诞生记（一）——浅谈病句修改
文/旺苗语文
小豆子最近在写关于句子容易出现的病情及对应治疗方法的毕业论文，为了取得第一手资料，小豆子就跟着主任医生山羊大伯来到了句子专科门诊进行实地了解。你还别说，来看病的句子还真不少，病情也是五花八门，看着小豆子好学上进的样子，山羊大伯便开始给他一一讲解。
首先，别看来看病的句子较多，有的叫胳脯疼，有的说胡话颠三倒四的，有的前言不搭后语，其实归纳起来也就是九种病，他们分别是：1.成份残缺病；2.用词不当病；3.搭配不当病；4.词序颠倒病；5.重复啰嗦病；6指代不明病；7.前后矛盾病；8.归类不当病；9.不符常理病。
其次懂得了这些基本的病型之后，你在给句子看病时一定得遵循一个原则，就是尽量保留句子完整，保留句子的原意，能不动手术最好，确实需要动也要减少创伤面，能小手术动一两个词可以解决的决不大动干戈对句子进行大换血。
接着再谈谈看病的步骤：第一步，望，看看句子的气色，把整个句子看一遍，全面把握句子的意思；第二步，诊，通过诊脉，大声朗读，看看句子病在哪里，属于哪一种病，对症下药；第三步，切，通过各种方法给句子治理后还得做好善后，工作大声读句子两三遍，看其是否通顺，是否全身完好，意思是否没变。
现在我们就来给这几个句子看看，只见“句子1：正在认真地写作业。句子2：我们从小讲卫生的好习惯。句子3：公园里到处开满了。”这三个句子躺在床上 “嗷嗷嗷”直叫疼啊，山羊大伯一看，他们脸上，身上到处都是擦伤，仔细一询问，都是刚不久被车给撞的，撞得不轻。山羊大伯，给他们诊了诊脉象，大声朗读了几遍，下了结论，这些句子都犯了成份残缺病，难怪那么痛苦，你看句子1，就比较严重，“头”也没了，每个句子都会有“头”这个“头”就是“谁”——主语，我们给他按上个“头”，他很快就能活动，很快给句子按了个“头”——小明，加了上去，句子1顿时就活蹦乱跳起来，变成了“小明正在认真地写作业。”句子2明显缺少胳脯，给他按个胳脯——“养成”上去，问题就不大了。句子3缺少腿，开满了，开满了什么呢？加个腿——鲜花，这个句子就好多了。
这时又有一个句子——“句子4：经过这次活动，使我受到了深刻的教育。”给推了进来，山羊大伯仔细看了看，在嘴里默念了几句，反复思考了片刻，对小豆子说，这个句子是骨质增生，多了个词反而把“谁”这个主语给隐藏了，造成成份残缺，这种情况一定要多读读，有些经验不丰富的医生一下发现不了，你看把“使”字去掉，这个句子就救活了，不信我们来试试。句子4就变成了：经过这次活动，我受到了深刻的教育。小豆子信服地点点头，还真是啊。为了考验小豆子，山羊大伯把他带到另外几个患病的句子前面，让小豆子也诊断诊断。他们分别是：
句子5：在专心地看书。
句子6：我们校园五颜六色的花。
句子7：我把作业。
句子8：读了这个故事，使我深受教育。
小豆子反复琢磨了一下，把结果告诉了山羊大伯，山羊大伯微微一笑：孺子可教也。看来悟性不错，得多教一点给你，不过今天就教这些，下次再学。小朋友，你会吗？
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