珠海市第二中學（以下簡稱“珠海二中”）是隸屬於珠海市教育部門的全日制普通高級中學。學校創建於1980年，2001年被評為“廣東省一級學校”，2008年被評為“廣東省國家示範性普通高中”。作為二中的現任校長，尹祖榮要求自己“視事業如生命，有崇高情懷；視學校如家庭，有豁達胸懷；視學生如己出，有終極關懷”。尹祖榮校長秉持的教育理念是“以優良的學校文化滋養有高度責任感的人”，即“文化養人”，辦學治校理念是“以文化養人理念潤澤學校高品質發展”。
一、文化養人的內涵
（一）何為學校文化
學校文化是學校及其成員在學校發展過程中培育形成的，並被大家自覺實踐的價值標準、思維方式和行為模式。從組成類型的角度分，將學校文化分為物質文化和精神文化兩個層次比較合適。其中，物質文化是學校文化建設的基礎，是精神文化的外在表現，體現了文化具有表徵性的特點。精神文化是學校文化建設的核心，它包括課程文化、課堂文化、教師文化、學生文化、社區文化、管理文化等。
（二）學校文化為何養人
1.學校文化具有陶冶功能，有利於塑造健全人格
蘇霍姆林斯基曾說過，對周圍世界的美感，能陶冶學生的情操，使他們變得高雅。因此，學校應保持優美的校園環境，舉辦豐富的文化活動，營造濃厚的文化氛圍，建立和諧的人際關係，陶冶學生的情操，塑造健全的人格。
2.學校文化具有規範功能，有利於培養良好習慣
珠海二中一直注重對學校文化的建設。一方面，制定規章制度用以抑制師生的錯誤行為，促其轉化為正確的行為，正確的行為形成習慣後，外在的規範作用就可以內化為自覺要求。另一方面，通過校園輿論（校報校刊、櫥窗、電子屏幕、校園廣播、校園網等）對師生進行有針對性的宣傳、教育，可以幫助師生分辨是非、揚善抑惡，成為規範師生行為的無形力量。
3.學校文化具有激勵功能，有利於促進師生成長
珠海二中多年來注重文化管理，“以人為本”是文化管理的本質，尊重人，關心人，培養人，激勵人，開發人的潛能，強調人的能動作用，是文化管理的關鍵。注重文化建設、實行文化管理的學校，其師生員工就會產生主人翁精神，發揮巨大的創造力。
4.學校文化具有凝聚功能，有利於提高辦學效益
文化是一種極強的凝聚力量。學校在實施管理時，應以人為本，營造師生共同的精神家園，注重團隊建設，充分發揮學校文化的凝聚功能，提高辦學效益。
5.學校文化具有導向功能，有利於實現發展目標
學校文化凝聚著一個學校的價值取向和群體精神，體現著學校所追求的目標，是學校無形的嚮導。因此，要通過學校文化建設引導師生形成共同的價值觀念和行為方式，順利實現學校的發展目標，不斷形成學校的核心競爭力，培植學校發展的後勁，實現學校的可持續發展。
（三）文化養人
珠海二中的辦學理念是：“以優良的學校文化滋養有高度責任感的人。”該理念精神內核是：“為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。”（出自北宋張載《張子語錄》）。該理念涵蓋3個層面：一是個人層面——珍惜生命，珍愛自我，自覺擔當，不懈追求；二是社會層面——不忘初心，盡職盡責，和諧共進，行穩致遠；三是國家層面——傳承文明，服務社會，心繫家國，造福人類。
在生活和工作中是否具備高度的責任感，是衡量一個人精神素質高下的一個極為重要的指標。當代教師面臨3項主要責任，即崗位責任、社會責任、國家責任。這就要求教師在每天所做的極其平凡的工作之中，始終牢記為學生負責、為家庭負責、為集體負責、為社會負責、為國家負責、為人類的今天和未來負責。因此，當我們每天嚴格遵守職業道德、模範履行崗位職責的時候，也正是在自覺地履行著自己應盡責任的時候。
確立這一辦學理念，旨在打造一支具有高度責任感的教師隊伍，並通過他們把珠海二中建設成為一所社會傾心、家長放心、教師盡心、學生開心的現代化、開放式、高質量、有特色、可示範、在廣東省內外有較高知名度的名副其實的全國示範性高中。
二、高品質學校的特徵
學校高品質的內涵，主要體現在辦學思想的高境界、師資隊伍的高素質、教育質量的高水平、學校文化的高品位、校長管理的高效能等6個方面。
（一）辦學思想的高境界
辦學思想作為一種理念、一種辦學價值觀，是校長辦學的旗幟、師生行動的綱領、社會了解學校的窗口。辦學思想的高度決定了學校發展的高度和水平，因此學校應追求辦學思想的高境界。
高境界的辦學思想主要體現在以下3個方面：一是符合政策性，即要遵循黨和國家制定的教育方針。二是體現時代性。學校的辦學思想必須符合和適應時代的要求，反映社會發展對人才的需要，體現時代變遷對教育的要求，這是學校形成辦學思想的重要保證。三是具有務實性。學校的辦學思想必須反映學校發展的歷史、繼承學校發展的傳統、關注學校教育的現實、體現師生髮展的需要等，這是學校形成辦學思想的重要基礎。
（二）師資隊伍的高素質
追求學校內涵式發展，提高學校教育質量，其關鍵在於打造一支高素質專業化創新型的師資隊伍。師資隊伍的高素質主要體現在以下3個方面。一是要具有高尚的師德修養。師德修養是教師素質的靈魂，是人民教師的立身之本，決定並制約著其他素質的存在和發展方向，是提高各種素質的動力和源泉。二是要具備精良的業務素養。業務素質是教師素質結構的核心，它作為媒體和中介，將各種素質物化到教育、教學和教研活動之中。三是要具有良好的身心素質。教師的身心健康是教師素質的根本，作為知識、技能和品質的載體，是事業的本錢，是教育的基礎，是人生的首要財富。
（三）教育質量的高水平
高水平的教育質量是一所學校高品質發展的重要標誌，是學校的“生命線”，狠抓教育質量的提高，就是提升學校的核心競爭力。教育質量的高水平主要體現在以下兩方面：其一，就學校整體而言，應體現多方面的成績。學校不僅要提高“硬件”（物質資源）的水平，更要提升“軟件”（辦學思想、管理水平、教師素質等）的檔次；不僅應具有優異的高考成績，還要促進學生的全面發展；不僅能培養出高素質的學生，也能打造出優秀的師資隊伍；不僅要關注辦學效益的數量，更要關注辦學效益的質量，力爭用較低的投入獲得較高的產出，實現辦學的高效益。其二，就學生個體而言，應體現學生的全面發展。首先，學生的全面發展是德智體美勞有機統一的發展。其次，學生的全面發展不僅是學生當前某一階段的發展，而且是學生終身的發展。這就要求學校必須要培養學生的自我發展能力。再其次，學生的全面發展是關注個性差異的發展。全面發展不是沒有差異的平均發展，而是能張揚個性、展示特長的發展。個性發展是全面發展的核心。因此，學校應努力提供並創設適合學生髮展的空間及教育環境，使每個學生都能獲得各自的良好發展。
（四）學校文化的高品位
珠海二中堅持一流的學校需要一流的學校文化。學校文化包括物質文化和精神文化。
學校物質文化包括校園規劃、校園建築、自然環境、教學設施、人文景觀、活動場所等各個方面，是學校文化建設的基礎。高品質的學校物質文化不僅應具有一定的美學價值，更應具有濃重的育人價值。因此，學校物質文化建設應從高處著眼、從整體著意、從局部著手，多一點兒精細，少一點兒粗放；多一點兒人文，少一點兒功利，讓校園的“牆壁會說話，草木能傳神”，從而起到陶冶情操、淨化心靈、啟迪智慧、激發潛能的作用。
學校精神文化主要通過領導作風、教學、學風、人際關係、文化活動等方面體現出來，它是學校文化建設的核心。學校精神文化建設的首要內容是校風建設，優良的校風是一面旗幟，激勵著教師為人師表、辛勤育人，也鞭策著學生勤奮學習、積極向上。校風包括領導作風、教風和學風3個方面。學校領導在政治上要做到忠誠，在道德上要堪稱楷模，要做工作上的樂業者、管理上的專業者、能力上的創業者，從而形成“身體力行、作風民主、辦事公道、實事求是”的領導作風。廣大教師應關愛學生、愛崗敬業、積極向上、和諧合作，形成一種“敬業愛生，嚴謹創新”的良好教風。
（五）校長管理的高效能
校長管理要取得高效能，應做到科學管理與人文管理的統一，做到剛柔相濟、“方”“圓”相間。
科學管理的關鍵是致力於創新一種能讓每一位教職工“釋放主體潛能，抉擇自我價值”的管理體制和運行機制。在管理體制上，可以實行“條塊結合，以塊為主”的主體性網絡管理模式，使年級組從單一的“基層執行管理”提升為綜合型的“基層行政管理”，從而形成“大事有商量，線線有落實，塊塊有創新，事事有人管”的良好局面。在學校管理的運行機制上，應構建以目標機制、約束機制、動力機制為主要內容的運行體系。
人本管理就是以人為主體和中心實施管理，把人作為學校發展的決定性要素，強調尊重人、依靠人、發展人，實現學校發展與個人成長的有機統一。一是要發展教師，給教師充分的成長空間，使他們“人人有事幹、處處有舞臺、時時有進步”。二是要善待教師，制定規章制度要從“方”，做到“無情”決策，執行規章制度應從“圓”，做到“有情”操作，不以處分和制裁教師為目的。三是要依靠教師，創造條件讓教職工參與學校的民主管理。四是要關心教師，關心他們的疾苦，理解他們的難處，尊重他們的需要，讓校園成為全體師生的精神家園。
（六）辦學特色的高彰顯
高品質的學校應該有其鮮明的辦學特色，學校要根據學校的辦學傳統優勢和師資狀況，不斷挖掘和打造學校的辦學特色。根據“非對稱優勢原則”，即“人無我有、人有我優、人優我特”的原則，不斷挖掘、培植、打造學校的辦學特色項目，如“學生科學素養創新培養”“學生財經素養培養”“體育傳統項目培養”“學生藝術教育特色培養”等特色項目。讓民眾對學校的特色項目有高度的認同感和讚譽度。
高品質學校內涵的這6個方面不是彼此孤立的，而是緊密相聯、有機統一的，因此在具體實施過程中，不能顧此失彼、有所偏廢，而應統籌兼顧，整體推進。同時，高品質學校內涵的具體內容也不是一成不變的，而是會隨著時代的變化而不斷豐富和發展，因此需要不斷解放思想、與時俱進，不斷豐富和發展學校的內涵，從而不斷提升學校內在品質，實現學校的可持續發展。
三、文化養人的途徑
（一）學校文化養人的保障：培植優良的管理文化
首先，要確立管理文化建設目標。珠海二中在長期實踐中確立的目標是：以文化引領、靠制度管理、用激勵驅動、重人文關懷。其次，要探索管理文化建設途徑。學校的做法是：一是確立管理理念，加強價值引領；二是加強隊伍建設，提高管理水平；三是明確崗位職責，樹立責任意識。四是完善“345主體性管理模式”，實現文化管理。
在這裡，校長的管理角色與主要任務是重點。陶行知先生曾說：“校長是學校的靈魂，要想評價一個學校，先要評論他的校長。”也有人說“一個好校長就是一所好學校”。何謂“好校長”？我們可以從校長的角色任務來理解這個問題。校長的主要任務就是：出思路、用幹部、搞協調、擔責任、勤學習。具體來說，出思路：就是要為學校的發展定調，即確立學校的辦學思想體系和學校文化體系。用幹部：一是要選好乾部，要把那些能為學校造福、得到群眾擁護的教師選拔到領導崗位上來；二是要用好乾部，要識別和了解幹部，要知人善用。搞協調：對內要做和諧體系的構建者，對外要做遊刃有餘的公關者。擔責任：要做到有功勞不伸手，有苦勞不計較，有疲勞不抱怨，做到有責任敢於承擔，有批評主動攬過，有過錯敢於挑擔。勤學習：要善於抓住工作之餘的時間，主動學習。學習關於教育的重要論述和政策法規，學習國內外先進的教育思想和辦學治校經驗，學習古今中外教育家的著作和當代教育名家的教育方法，等等。充分把握教育發展的形勢和時代發展的脈搏。我認為，校長一定要有文化價值的引領力，這樣校長的思想才會有輻射力，其道德才會有感召力，其威信才會有穿透力。
在學校管理模式上，學校實行“345主體性管理模式”，3是指決策系統、執行系統、監督系統3個系統。4是指學生管理、教學科研、總務後勤、行政事務4條線。5是指3個年級和行管教輔、離退休5個條塊。
在學校動力機制上實行“三制一包”，三制是指目標責任制、績效獎勵制、末位反思制，一包是指總體責任承包。
（二）學校文化養人的根本：構建優異的課程文化
首先，要確立課程文化建設目標：夯實基礎、全面發展、張揚個性、挖掘潛力。其次，要探索課程文化建設途徑，珠海二中的做法是：一是立足課堂提高質量，開好學科課程；二是全面開展社團活動，落實活動課程；三是課堂教學全面滲透，開發校本課程；四是創建優美校園環境，挖掘隱性課程。
學校在落實開好國家課程的基礎上完善了課程體系結構，建構了競賽課程、科技創新、體藝專修等特長課程，提高課程、研究型課程、實踐型課程等拓展課程，有利於促進學生全面而有個性的發展。
（三）學校文化養人的渠道：培植有活力的課堂文化
首先，要確立課堂文化建設目標：平等尊重、和諧共生、有教無類、教學相長。其次，要探索課堂文化建設途徑，學校的做法是：一是更新觀念，構建民主平等尊重的師生關係；二是著眼發展，確立智慧自主參與的素養目標；三是重構內容，強調自主開放生成的教學過程；四是培育氛圍，形成合作探究對話的學習方式；五是把握本質，建立多元激勵發展的評價體系。
（四）學校文化養人的關鍵：培育優美的教師文化
首先，要明確教師文化建設目標：關愛學生、愛崗敬業、積極向上、和諧合作。其次，要探索教師文化建設途徑，學校的做法是：一是價值引領，提升教師精神境界；二是業務培訓，促進教師專業發展；三是激勵驅動，提高教師綜合素質。而對教師的激勵是很重要的，“師者，傳道、授業、解惑也”，教師是品德高尚的精神生產者。但是，教師是人不是神，是人終究要吃五穀雜糧、要食人間煙火。所以，物質激勵必不可少，但也不能只限於物質激勵，要有超越性，還要注重價值激勵、目標激勵、民主激勵、榜樣激勵、情感激勵，等等。
（五）學校文化養人的目標：建設優秀的學生文化
首先，確立學生文化建設目標：行為規範、文明禮貌、富有抱負、充滿自信。具體目標是：德行上自律、學習上自覺、生活上自理、活動中自信、交往中自強。
學校完善了促進學生全面發展的育人模式，將課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協同育人落到實處。
在德育方面，學校實施德育序列化的德育方案，比如高一年級上學期注重綜合素質教育、理想信念教育，高三年級下學期注重愛校感恩教育、成人成才教育。具體說，高一上學期依次開展的德育主題有：感受軍營生活、我愛我家、我們的節日、做知法守法的好學生、學會與人相處、我的未來不是夢等。高三下學期依次開展的德育主題有：勵志、拼搏、成才——激勵教育，心理調試與考試焦慮輔導——心理輔導講座，畢業典禮——感恩母校教育，升學與職業指導——幫助學生合理填報志願，等等。
其次，要探索學生文化建設途徑，珠海二中的做法是：一是以網絡構建，形成多方教育合力；二是以規範教育，矯正學生不良習慣；三是以自主教育，增強學生髮展能力；四是以活動教育，培養學生責任意識；五是以課堂滲透，感化學生積極向上；六是以文化建設，陶冶學生健康成長。
例如，學校在科學素養培育、財經素養培育、學科競賽、研究性學習、天文活動、心理健康教育、羽毛球、輪滑等方面形成了鮮明的辦學特色。
（六）學校文化養人的環境：營造和諧的社區文化
首先，確立社區文化建設目標：以誠相待、和諧共處、資源共享、互助互進。
在探索社區文化建設方面，學校的做法是：一是爭取資源，加強社區文化場所建設；二是搭建框架，強化志願服務隊伍建設；三是完善制度，創新志願服務培訓管理；四是創新載體，提升志願服務活動品位；五是加大宣傳，健全志願服務激勵機制。
（七）學校文化養人的基礎：打造優越的物質文化
首先，確立物質文化建設目標：設施齊全、設備先進、佈局合理、生態自然。
在探索物質文化建設方面，珠海二中的做法是：一是合理佈局校園，打造文化地標；二是完善設備設施，改善辦學條件；三是美化自然景觀，優化育人環境；四是建設人文景觀，滋養師生心靈。
