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兩個角度吧。數學主抓思維體驗，語文是交流。
一 數學
你要想的是概念公式規則、技巧、方法、思想，用的是大腦。如果用其他器官，生物老師會說不對。
本人教書多年，曾有校長批評教案寫得不好，他那知道我走路、吃飯、拉屎撒尿都在想東西。
好多學生數學不好就是沒去想，只要是數學方面的，那怕你胡思亂想，甚至是你看一道題運了半天氣。
二 語文
告訴別人你的意思，別人不服你得吵。得用手吧，寫的讓人看懂和舒服。關鍵是你得記多少東西，看多少書，甚至有人說還要多少生活體驗。不說了，懂的少。
心朝大海不會游泳
你好！對於你提出的這個問題，作為從教20餘年的小學教師，我覺得比較適合回答。我認為你所說的，數學老師教你要“懶”和語文老師教你“天道酬勤”，兩者所佔的角度不同，並不矛盾，原因有以下三點。
01 數學老師說的“懶”字，應該是加上引號的
數學老師在教學中鼓勵你偷懶，其實並不是說讓你懶惰不積極、不用功、不上進，而是讓你充分了解數學這門學科的特點，掌握規律，總結一些好的方法和技能，從而達到舉一反三，觸類旁通，學會拓展應用、遷移變通的目的。這樣就可以用最少的時間，學會更多的知識，解決更多的問題，從而使自己的學習變得輕鬆簡單。所以有人說善於偷懶的人都是聰明的人，也就是這個道理。
02 語文老師教你“天道酬勤”，主要是說語文要大量聽說讀記
語文作為母語，是一門工具性很強的學科，它和數學有著很大的不同，數學掌握了一個公式就能解決無數道同類型的題目，有公式、定律、法則可套用，而學習語文，你記住了這個字詞，並不代表就能夠認讀和書寫那個字詞。
語文老師經常讓同學們要死記硬背，厚積薄發，不是沒有道理的。學好語文要下大功夫，花費大量時間背誦好詞、好句，好的段落、篇章，積累豐富的語言素材，才能夠增強自己的語文素養，閱讀能力和寫作水平自然就提升了。所以語文學習靠的就是勤奮刻苦，耍不得小聰明。
03 很多說法我們要結合具體的語言環境來理解
我們在平時的學習和生活中，經常會遇到一些名言警句或者俗語，聽起來似乎相互矛盾。例如，古人說：凡事要“三思而後行。”可又有云：大丈夫凡事要“當機立斷者，不可優柔寡斷。”那麼這兩種說法聽起來就有些彼此牴觸，但它們都揭示了一定的做人處事的道理。
再比如，很多時候老師或長輩告誡我們，做事情一定要“持之以恆，鍥而不捨”，但我們也經常聽到另一句勸告我們的話，即“該放手時就放手”，也是看似矛盾，實則相互補充，各有道理。需要把它們放在特定的背景、不同的語言環境中去理解。
以上回答希望對你有所幫助。關注“王老師教語文”，期待與您共同探討交流更多關於基礎教育的知識與問題。
王老師語文微課堂
答，都對！學習數學重在理解基本概念和基本原理，並運用公式定理法則等解題。學習數學需要勤於動腦，懶於動手。雖然也需要記憶，但要記的東西不多。學習數學抄寫寫寫點作用都沒有。所以，數學老師教學生學習數學不必過分勤奮！尤其是不要抄！而語文則完全不同。讀小學，即使不會思考問題，也不會防礙分數六七十分！只要勤於讀書，勤於抄寫，抄生詞，抄詞語，抄拼音，抄組詞，抄重點句，抄古詩，勤於背誦，多做做基礎訓練即可。如果勤於閱讀，思維可以，作文寫得好，那肯定是語文尖子！尤此可見，語文學習是天道酬勤。數學學習，重在求同思維，如計算題，大家必須算出來的結果必須相同，是一就是一算出是二就不計分。而語文寫作文卻與別人無論是情節雷同還是語言雷同，老師改卷，輕則減分，重則記零。尤此可見，語文學習和數學學習，思路不同，方法也不同。總之，語文教師和數學教師的教導都是正確的。回答供參考。
