樓下的鄰居也是太高看我，跑上來問我，孩子怎樣才能寫好作文？
說，暑假裡給上初一的孩子報了作文培訓班，花了不少錢，作文還是不會寫，憋不出幾行字來。
我問，培訓班裡怎樣教作文？鄰居也說不太清，好像就是老師講作文的結構什麼的，還拿著什麼作文思維導圖，訓練學生怎樣聯想，怎樣有話說。
我說你來問怎樣寫作文，我可不敢多說，沒有語文老師研究的那麼透，不過我可以提點建議，你試試。
我說他 ，你有錢去培訓班，不如給孩子多買幾本閱讀書；孩子有那閒功夫，不如看會兒電視。
幾句話，說的鄰居楞了好一會兒，他知道我不愛開玩笑。
然後說，學校也發過閱讀叢書。我說，你拿過來，我看看。
他抱過來一摞書，我翻了翻，絕大部分書孩子都沒有看過。我抽出一本孩子看過的，看了看，就發現了點問題，文章上圈圈畫畫不少，把所謂的好詞、好句、好段落，都做了標記。說是老師讓多記住些好詞句。
我說你這不是閱讀，好像是學課文哩。讀的累不？
不能否認，要多掌握些華麗的詞彙、段子。但所謂閱讀，不能僅著眼在好詞句、好段子上，這就成了負擔，享受不到讀書的樂趣。
要一口氣完整的通讀下來，才能領會書中的思想，潛移默化的掌握文章的謀篇佈局，和敘述方式。
鄰家又憋了半天，問我，看電視跟寫作文有什麼關係？
我說，我要教給你的一招，就是看電視。
不過，可不是隨便看的。應該這樣，你從網上找幾部介紹大好河山的風光片。
先把音量關掉，然後讓孩子看一至兩遍。看完後寫一篇風光解說詞。他肯定“理屈詞窮”，寫不好。
然後，你再打開音量，讓他聽聽片子中人家的解說詞，是怎麼來“作文”的。
這樣，孩子也就很快懂得了什麼叫群山巍峨，什麼叫雲霧繚繞，什麼叫層巒疊嶂等好詞彙。
慢慢的，也就琢磨出作文要從哪裡下手，怎樣點面結合，怎樣由遠及近，等等謀篇佈局的方法了。
還可以把歷年的大閱兵，以同樣的方法，給孩子試試，體會體會什麼叫邊敘邊議。
還可以找一些群眾性的活動片，讓孩子看看、試試，體會作文的寫作角度應該怎樣去觀察、去選擇。
等等。
