一到节日，亲友们团聚，便成了熊孩子们的“劫”。对于成绩落后，不爱学习的“熊孩子”，简直就是一场批斗会，各路亲戚开始了苦口婆心的“劝学”。
“现在不读书，我看你长大了能干什么？”
“马上就初中了，你还不努点力，上课不认真点，高中都会没得读。”
“你看你舅舅，阿姨，都是高材生，你也要像他们看齐”。
除了孩子，也许他们的爸妈也会受到牵连。
“XX妈妈，XX爸爸，钱是赚不完的，你们现在要想办法给孩子把成绩补上来”。
“现在都是机器时代了，不读书，以后孩子餐厅服务员都没得当”。
说到成绩，“批斗”过后，父母焦虑，开始疯狂转向辅导班。孩子痛苦迷茫，恨不得不见到任何认识的亲戚。
哪个孩子都想被认同，哪个孩子都想成为“优秀”的孩子。孩子没有大人的成熟心智，很难来一个破釜沉舟，洗心革面，也很难通过说教来改变自身的坏毛病。面对说教，他们更加会无助，迷茫。
面对成绩落后的孩子，与其说教，不如去寻找孩子成绩落后的原因，陪孩子去改变坏毛病，给孩子搭一个个能力够得着的梯子。
教育孩子，临渊羡鱼，不如退而结网。想要帮助孩子提升学习，就要先成为孩子，站在他们的角度去想问题。
去想一想， 孩子上课不听，是不是哪个坏习惯还没有改变？还是之前的知识没有学扎实，上课跟不上老师的进度？还是结交了“不良”朋友，心思已经不在学习上了。
先找到问题，再有针对性的陪着孩子改变，这样效果更好。成绩差，跟不上班，得不到老师和同学的认同，孩子也特别不愿这样。说教，解决不了问题，反而把自己推向了孩子的对立面，让孩子觉得自己不被理解，让孩子更加孤立无援。
教育本就是缺什么补什么。
1学习习惯不好
可以观察孩子平时做家庭作业的习惯，遇到坏毛病及时关注并解决，有小动作及时提醒。
对于做作业小动作比较多，总爱一边玩一边写的孩子，在学校听课状态也一定好不到哪去。可以在写作业前，要求孩子喝好水，上好厕所，和孩子商量后，给每一项作业限定时间，并用沙漏或者闹钟对孩子进行提醒，增加孩子紧迫感和专注度。有必要时，也建议大人放下工作，丢下手机，拿着一本书陪同孩子养成习惯。
对于做事急躁，粗心大意，会做的题目漏题，会写的字书写不规范的孩子。这类情况主要是心不静，加上不会检查。在陪同孩子改变时，可以规定孩子写完作业再去玩耍。对于检查，是很多孩子的弱项，在培养孩子形成检查能力时，可以搭个梯子，先给孩子缩小范围，告诉孩子，比如：前三道题，有一个小错误，你找一找？孩子得到明确指令后会更乐于去找。慢慢在把提示范围加大，让孩子能够自主检查出错误，减少不必要的丢分。
2、成绩跟不上
很多“不愿意学习的熊孩子”也想学好，很大一部分原因是由于基础没打好，跟不上，从而开始放任自己，甚至自暴自弃。
孩子没有大人那些的独立学习能力，大人的说教，苦口婆心的劝诫，只会让这些孩子更无助。其实，更有效的做法，是和孩子谈谈心？问问孩子上课没听的原因，是不是听不懂？听不懂的是哪些地方？并陪同孩子制定计划，重温基础，在弱项上面多做练习。同时，也需要陪同孩子提前做好预习，复习，增加孩子上课自信心。
在教育孩子时，保留孩子的测试试卷也是一种很好的做法。从测试试卷中发现问题。
如果语文丢分的是字词，则重点听写字词，多读多记。如果是阅读方面，则可以进行专题训练，增加语感，其实语文的阅读题答题是有模式可寻的。如果是作文困难大，也可以广泛阅读，积累素材，还可以分析课文的写作技巧和构思，从模仿开始。
如果数学是计算的问题，则需要在扫清概念之后，多练，达到熟能生巧。如果是应用题，而需要训练理解力。通常情况下，同类型应用题的解答技巧都是可以迁移的。
小学英语比较简单，听力丢分也需要让孩子平时多读，读准确，然后多听，增加敏感度。句型则需要多背多记。
