1、在“七位領導……做了述職報告”的“做了述職報告”前有五個修飾語，排列恰當的一項是（ ）（1）向工人代表（2）今天下午（3）開誠佈公地（4）全都（5）在代會上
A、（5）（2）（1）（4）（3） B、（2）（5）（4）（3）（1） C、（5）（2）（4）（3）（1） D、（2）（5）（1）（4）（3）
2、“苗苗，你去峨眉山春遊嗎？”“我去。”“今天就去吧！”“太好了！”這四句按句子的語氣分依次是 句、 句、 句、 句。
3、下列句中已劃線索的關聯詞語使用無誤的一項是（）
A、雖然我們工作取得了很大成績，但是不能驕傲,何況我們的工作還做得不好呢! B、這種做法，雖然有一定的科學根據，但還不能說很有把握。 C、如果作者的想象超出了實有人物的行動，使事蹟過於誇大，反而可能給人一種不真實的感覺。 D、儘管現在加德滿都河谷地區還是冬天，早晚較涼，然而在中午和暖的陽光下，穿毛衣也不嫌熱。
4、下列各句中的關聯詞語，只有一句是用得恰當的，這一句是（ ）
A、儘管他前幾年遇到許多挫折，但是他一點也不灰心。 B、過去，內地產品的質量不是比沿海低，就是成本高於沿海。 C、要是一篇作品思想內容上有問題，文字雖然很不錯，也是要不得的。 D、任何事情只要努力去做，才能做得好。
5、選出填入空白處關聯詞語最恰當的一項是（ ）
說早期的環境汙染是由於人類認識水平的歷史侷限， 近十多年隨著人類活動範圍的擴大和全球經濟一體化進程的加速，國際汙染日益嚴重了。這不是某個國家能獨自解決的， 國際間的共同協調和聯合行動， 實現人類與自然的重新和諧。
A、儘管 那麼 只有 才能 B、儘管 所以 只要 就 C、如果 那麼 只有 才能 D、如果 所以 只要 就
6、下面四個複句中，最能表達教師獻身精神的一個是（ ）
A、教師像蠟燭一樣，雖然毀滅了自己，但是照亮了別人。 B、教師像蠟燭一樣，一邊毀滅自己，一邊照亮了別人。
C、教師像蠟燭一樣，即使毀滅了自己，也要照亮別人。 D、教師像蠟燭一樣，寧可毀滅自己，也要照亮別人。
7、用關聯詞語“雖然……但是……”把下面三項內容排列組合成一段話。要求著重肯定曉雪在學習方面的優點，語言要簡明。
A、曉雪在學習上有一股子鑽勁，各門功課學得紮實。B、曉雪集體觀念也比較淡薄。 C、曉雪性格孤僻，不愛接近同學。
答：
8、指出無語病的一項（ ）
A、雨滴和汗水混在一起，他們的衣服溼透了。 B、由於曹雪芹所處的時代和階級的侷限，不能不在他的作品中有所反映。 C、司馬文華的感情表現得很豐滿。 D、大會提出“情況變了怎麼辦”的問題。
9、選出沒有語病的一項是（ ）
（1）清明前後，學校組織學生參加郊區植樹勞動達到800多人次。
（2）一些人根據站不住腳的理由，給他種種莫須有的罪名，給他種種痛苦的折磨，直至被迫退職回鄉。
（3）王教師是一位優秀的、有20多年教學經驗的國家隊的籃球教練。
（4）河西村已建立嚴格的管理制度並採取其他的有效措施，保護森林。
（5）影片塑造了許多可親可敬的英雄指戰員群像。
（6）我校同學1991年人情消費比1998年的平均花費相比，增加了將近一倍。
（7）不少在科學研究上有傑出的成就的人，是在物質條件十分艱苦的情況下，經過頑強刻苦的努力才獲得成功的。
A、（1）（4）（7） B、（2）（3）（4） C、（2）（5）（4） D、（3）（6）（7）
10、下列句子沒有語病的一項是（ ）
A、實踐證明，一個人知識的多寡，成就的大小，關鍵在於勤的程度。
B、記者又到學校採訪到了許多張老師的事蹟。 C、這次回到故鄉，我又看到了那闊別多年的母親，那熟悉的可愛的鄉音和那爽朗的笑聲。 D、就目前來講，我國人民的文化水普遍低，還真切需要大大提高。
11、下列各句中，成語使用不恰當的一項是（ ）
A、我們這些學生便絡繹不絕走到錢先生的書房門前，圍坐在他的周圍。 B、黨對我們青少年學生的關懷真是無所不至啊。 C、我們利用統籌方法來指導生活，是不無裨益的。 D、老人這種語重心長的教導，多年來一直鞭策著我前進。
12、下列句子中沒有語病且無歧義的一項是（ ）
A、我們學習文件，請做好準備。 B、除非經常鍛鍊身體，就會不斷增強體質。 C、安定團結的政治局面是我們社會主義現代化建設成敗的關鍵。 D、回想自己走過的道路，我深深地體會到人生的價值在於奉獻。
13、下列各句中出現了不同的毛病，請加以修改。
（1）從他的發言裡，給了我很大的啟發。
（2）思想內容健康，是衡量作品好壞的啟發。
（3）中學時代打下了堅實的基礎知識，為他進一步自學創造條件。
（4）兩天兩夜未停的牛毛細雨又下了起來。
（5）這悲壯的故事，怎能不使我不感動得流眼淚呢？
14、下列句子沒有語病的一項是（ ）
A、請把這件事你不要放在心上。
B、他很早就對天文學和數學發生了濃厚的興趣。
C、從大量的事實中告訴我們，環境災難是沒有國界的。
D、他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。
15、下面是某節目主持人所說的一段話，讀後按要求回答問題
現在，（1）有請歌壇新秀雨菲小姐，（2）雨菲小姐德高望重，演技精湛，（3）當上了本屆十佳青年歌手的榮譽稱號。（4）她演唱的《夢在飛翔》也榮登“十大金曲排行榜”。讓我們用掌聲向她表示熱烈的祝賀。（5）雨菲小姐自登上歌壇以來，多年以來，一直不斷努力，終於實現了她的夢想。下面，請她為我們演唱《夢在飛翔》。
（1）語言不明確的一處是 ；
（2）語言不得體的一處是 ；
（3）句子成分搭配不當的一處是 ；應改為 。
16、下面是學生的作文片段，按要求修改三處畫線的語句。
（1）每當站在祖國的地圖前，使我油然而生無盡的遐想：祖國需要我們學好科學文化知識，（2）去開創那遼闊的大西北，（3）讓塔克拉瑪干沙漠改變模樣；需要我們用勤勞的雙手在大西南的橫斷山中，營造出一個個高峽平湖……
（1）第一處句子成分殘缺，修改的方法是：
（2）第二處“開創”這個詞使用不當，應改為：
（3）第三處“改變模樣”這一表述欠具體生動，宣改為：
17、下列句子沒有語病的是（ ）
A、校長請著名數學家來指教同學們學習中碰到的問題。
B、這本小說完美地塑造了一個共產黨員的形象。
C、安定團結的政治局面是我國社會主義現代化建設成敗的關鍵。
D、沙塵從內蒙古一些沙漠周邊的退化草場和旱地颳起，途經河北，到達京津。
18、在原文上修改下列病句：
（1）我們要學習“海空衛士”王偉同志英勇無畏。
（2）各級黨委開展了豐富多彩的活動，祝賀中國共產黨建黨80週年。
19、下列句子沒有語病的一項是（ ）
A、經過大家的共同努力，使我們完成了製作班級網頁的工作。
B、是否具有良好的心理素質，是考試取得好成績的條件之一。
C、21世紀需要有科學文化的一大批知識分子去建設祖國。
D、在學習實踐中，我們要善於運用科學的學習方法。
20、沒有語病的一項是（ ）
A、新來的王教師給我們留下美好而深厚的印象。
B、一進入會場就看到許多面彩旗和一片歡樂的歌聲。
C、紅楊中學的全體團員沒有不參加綠化活動的。
D、我們班同學將來都希望成為一個有作為的人。
21、下面是從一則亂辦學的招生廣告中摘錄出來的話，除內容方面的總是外，在標點、語法、句意表述上有不少毛病。讀後完成後面的題：
（1）我校是XXX捐資百萬美元(2)跨省辦起三所外語培訓學校之一，（3）有自己的教學樓，圖書館，教學設備及教師隊伍。（4）由於辦學成績突出，（5）國內外80多家新聞界報道了我校。（6）我校飲譽東南亞，（7）除了越南、柬埔寨，（8）某些國家都有姊妹學校。
上文四外有毛病，指出並加以改正。
A、 （填序號）改為
B、 （填序號）改為
C、 （填序號）改為
D、 （填序號）改為
22、“像”字用法可分為比喻用法和非比喻用法，非比喻用法在句中有以下幾種作用：A、比較相似或相同；B、表示疑惑猜斷；C、表示舉例；D、表示推斷。判斷下列句子是否是比喻句，不是比喻句的指出其“像”的作用：
（1）他長得像他的爸爸。（2）天氣真熱，像是要下雨了。許多城市今年都舉辦了輕工業品展覽，像上海、天津、廣州等。（4）散文像是朝陽下閃爍著露珠的花朵，它是鮮豔的，芳香的。（5）在溫和的目光中，一切都像透明的。
23、選修辭方法不相同的一項是（ ）
A、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。
B、牆上蘆葦，頭重腳步輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
C、他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
D、國家要獨立，民族要解放，人民要革命，已成為不可抗拒的歷史潮流。
24、從修辭的角度看，和所給句子同類的一項是（ ）
他們在糖彈面前要打敗敵人。
A、油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴。
B、紅的像火，粉的像霞，白的像雪。
C、奪取全國勝利，這只是萬長征走完第一步。
D、他的面孔黃裡帶白，瘦得叫人擔心，好像大病初癒的人。
25、對下列句子修辭手法判斷有誤的一項是（ ）
A、鬍鬚很打眼，好像濃墨寫的隸體的“一”字。（比喻）
B、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（對偶）
C、你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？（設問）
D、遠寺的鐘聲突然驚醒了海的酣夢。（擬人）
26、下列各句的修辭手法及作用分析完全正確的一項是（ ）
A、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（“出”運用了誇張的手法，寫出了青山動態美）
B、整個老城像燒過的磚窯，使人喘不過氣來（運用比喻、誇張的手法寫烈日之猛）
C、朝鮮人民和我們祖國人民不是一樣的嗎？（運用反問，表達對祖國人民的熱愛之情）
D、你們是早晨初升的太陽，希望寄託在你們身上（運用擬人，抒發老一輩革命家對朝氣蓬勃的青年的一代寄以厚望）
27、對下列句子所使用的修辭手法及其意義分析理解正確的一項是（ ）
A、想起它（紡車），就像想起旅伴，想起戰友，心裡充滿了深切的懷念。（運用比喻，抒發了作者對延安紡車深厚真摯的感情。
B、你們是早晨初升的太陽，希望寄託在你們身上。（運用擬人，抒發老一輩無產階級革命家對青年一代寄予厚望。）
C、奮鬥，是改變現實的槓桿，是億萬人民共攀四化高峰的堅實階梯。（運用排比，使抽象的概念和道理變得更加嚴謹。）
D、你就是調盡五顏六色，又怎能畫得出祖國的面貌呢？（運用誇張，意在表明多調一些顏色，祖國的面貌是可以畫出來的）
28、對下列詩句解釋不恰當的一項是（ ）
A、問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。（把無形的“愁”比作有形的東流的水，具體生動的寫出了愁苦之多。）
B、莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。（用“黃花”借代“菊花”，突出了菊花的顏色特徵，且表達含蓄。）
C、楊柳青青江水平，聞郎岸上踏歌聲。東邊日邊西邊雨，道是無情卻有情。（用自然的晴雙關人的感情的“情”，表達含蓄，有情趣。）
D、兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。（用“輕舟”過“萬重山”之快，強調猿啼聲音之長，感情強烈）
29、下面分析不正確的一項是（ ）
（1）紅豆生南國，（2）春來發幾枝，（3）願君多采擷，（4）此物最相思。
A、（1）句是陳述句（表示陳述語氣，單純明快） B、（2）句是疑問句，（一聲輕問，意味深長）
C、（3）句是感嘆句（遙寄請求之情，語言懇切） D、（4）句是感嘆句（表示感嘆語氣，情深意切）
30、選擇句式變換正確的一項是（ ）
A、誰知道李白是中國唐代的偉大詩人（改為否定句：誰也不能否認李白不是中國唐代的偉大詩人）
B、他們應該有為他們所未曾生活過的新生活（改為特殊次序句：他們應該有新生活，為他們所未曾生活過的生活。）
C、這雨來得又突然又猛烈，（改為感嘆句：讓雨來得更猛烈些吧！）
D、被濃雲襯托著的大壩彷彿是一隻泊在大海里的軍艦，更加雄偉了。（改為主動句：大壩襯托著濃雲彷彿是一隻泊在大海里的大軍艦，更加雄偉了。）
31、按要求變換句式
（1）教室被同學們打掃得乾乾淨淨。（改為主動句）
（2）學語言是要下苦功夫的。（改為雙重否定句）
32、下列句子不連貫的一項是（ ）
A、整個小區內，王老師家的燈，總是清晨亮得最早，晚上熄得最遲。
B、珍惜時間的人，把時間當做生命，浪費時間的人，把時間看做流水。
C、一到宿營地，大家放下行李，把帳篷起，搭起爐灶，生火做起飯來。
D、這真是一個好地方，山徑幽深，竹木青翠，處處透著一股童稚的生機。
