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作為一名家長和老師。我覺得父母一定要狠心點，不要無條件的遷就學生！我們學校有個一年級的小學生，經常遲到，所以班主任就每天都罰他站在門口，然後有一天他的姑姑來找班主任說不能這樣做，站在外面很冷！其實我覺得班主任的做法很對，既然學生做錯了事。他就要為自己的行為負責任，小小年紀就開始懂得負責任的話，我相信在今後的生活和學習中他也會做得很好的！只是家長心疼孩子，這會毀了孩子！
麗麗真美
答：有一定道理。
1、愛孩子，就要培養孩子學會生存。
2、當今“啃老”原因是—— 勞動意識淡薄。
3、勤勞的孩子都有一個共同點—— 具有頑強吃苦耐勞精神，以自力更生為榮！
4、啃老，有一萬個理由；自立，只有一個詞—— 骨氣👍
5、溺愛，有一千個理由；真愛，只有兩個詞—— 尊重、信任！
綏格格
父母在教育孩子的問題上確實需要“狠心”，但是，具體如何去做才算做“狠心”教育，就值得商榷了。
古人有“嚴師出高徒”的說法，現在也有“三天不打，上房揭瓦”的老話，“狠心”教育孩子的理念，還是合乎從古至今教育孩子的一貫方法。
“狠心”不一定是打罵
“不聽話就打”，可能是很多家長在教育孩子時候的想法，只是打罵不會從根本上解決孩子教育問題。
“孩子是祖國的花朵”，在成長出現偏差時，就需要適當修剪，那麼，孩子犯錯就需要懲罰，體罰不一定就是要打罵孩子。
- 體罰孩子要做到“有理”
在孩子犯錯的時候，家長們時常根據自己的心情，決定如何懲罰。
心情好，也許是什麼都好，“小孩子，難免犯錯”，於是，教育孩子“雷聲大雨點小”，最後不了了之。
還有的家長，一旦發現孩子犯錯，就是一通大吼，還有時會直接動手，而孩子卻不明白，自己到底哪裡做錯了。
一則小品中就重現了這樣的場景，一到考試之後，學生就要捱打，考得好說作弊了，考不好說不好好學習，考得不好不賴，先打了再說。
長此以往，孩子就會適應這樣體罰，反正體罰和他犯錯無關，也就更談不上改正錯誤了。
所以，家長在“狠心”教育孩子時，一定不能憑心情，也不能不教而誅。
- 體罰孩子要做到“有節”
因為年齡關係，孩子可能會記不住自己犯的錯，家長在批評孩子，有時候就會聯想到孩子犯的其它錯誤，進而對他進行更嚴厲的體罰，這樣的結果就是孩子性格懦弱，喜歡說謊，家長只想錯誤，忽略錯誤原因，孩子就會盡可能掩飾錯誤，做什麼都會謹小慎微，以避免犯錯。
所以，家長在“狠心”教育孩子的時候，要就事論事，不要涉及其它，避免養成不好的性格和習慣。
家庭教育不能重複學校教育
學校教育，從客觀情況來說，只能限於說教，各種法律都嚴格禁止老師採取體罰方式來教育學生。
說教方法不適合孩子在家庭教育。
首先，家長不擅長說教。學校老師都是經過專業學習過學生教育方法，家長通常都不具備這種能力，經常對孩子說教時口誤，會失去教育孩子的權威性。
其次，家長缺少說教時間。現在，孩子大部分時間都是在幼兒園、學校，回家除了做作業，其它閒餘時間很少，家長在這些時間既要提現對孩子關係，還要了解他們在校時表現，如果再對孩子說教，就有可能會影響休息，也影響孩子心情。
在家裡“狠心”教育孩子時，說教對孩子沒有幫助，即浪費自己的精力，也影響孩子生活學習。
家庭教育應該和學校教育互補
家庭教育和學習教育應該是互補的，這樣才會彌補不足。
學校教育是系統性的，老師按照科學的方法、適合孩子年齡的方式，來進行知識與“三觀”教育，在家裡，家長應該對孩子性格、習慣養成這方面著手。
兒童的行為，出於天性，也因環境而改變，所以孔融會讓梨。
孩子性格和習慣，受生活環境影響，家長的為人處事、行為舉止，對孩子起到榜樣作用。
有國外科學家曾做過試驗，讓一對雙胞胎在不同家庭環境下成長，最終他們的性格和習慣迥異。雖說這個試驗是個例，但也是一種可能性。
學校教育加上家長的“狠心”教育，才會形成對孩子的全面教育。
總結
孩子從呱呱墜地，到長大成人，無論是學校教育還是家長的”狠心“教育，都需要持續性，而且是缺一不可，只有學校教育與家庭教育形成合力，孩子才會得到良好的教育。
