在許多學校，特別是農村中小學，圖書室形同虛設，有的不開放，有的甚至將圖書室另作它用。難道是因為學校沒有圖書嗎？不是。
從上世紀80年代末，因為“普九”的需要，先是有的學校要求學生交圖書費，上面也在不斷給學校配發圖書，特別是“希望書庫”捐贈的圖書很多。有的地方，村小的圖書就達上千冊。但是，不少學校的圖書室從來不向學生開放，成千上萬冊書籍躺在書架上睡大覺，學生只能望書興嘆。
造成這種狀況的原因很多，突出表現在學校圖書管理人員的缺乏。中心小學以上學校圖書管理人員專、兼職至少要有3人，工作才能正常開展，因為要負責學生圖書的借閱，還要加上閱覽室的工作。於是，學校就不大鼓勵學生通過閱讀來擴大知識面，提高素質，反而認為多一事不如少一事，把圖書室變成了擺設。其次，上級有關領導在檢查圖書工作時，走馬觀花，看到書架上有書，牆壁上有圖書管理規則就完事了，根本不管這個學校到底是否有專人管理圖書、圖書是否向廣大學生開放。
學校圖書室是學生的第二課堂，加強學校圖書室管理工作是全面實施素質教育的需要。孩子們希望有良好的精神食糧！他們缺乏健康的課外閱讀，必定就會有“邪門”的課外閱讀，甚至還會有賭博、鬥毆等“課外實踐”。
學校圖書室的圖書酣睡何時醒？作為一名教師，同時又是一個學生家長，懇請各級教育部門多為孩子的健康成長著想，切實加強學校圖書室的管理工作，讓學生從小養成愛讀書的好習慣。
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